2022年一个中国孩子的呼声.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -15. 一个中国孩子的呼声课题设 计 说 明学前预备课时支配一个中国孩子的呼声课型新授课一个中国孩子的呼声用书信形式, 以一个中国孩子的视角表达了全世界人民对和平的剧烈呼吁；本教学设计先引导同学自主完成生字学习,注意对同学进行学习方法和学习进程的引领,使同学通过多 种方法懂得重点词语和句子,真正体会作者对和平的呼吁；1. 查找资料,明白维和部队的使命、工作状况；（同学）2. 制作多媒体课件； （老师）2 课时教学过程第一课时1. 熟悉 7 个生字,会写14 个生字；正确读写“ 爱护、壮烈、牺牲、谢意、沉迷、熟

2、知、经济、奉献、呼学习目标 吁、健康、永驻人间” 等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,明白课文的主要内容；学习重点正确、流利、有感情地朗读课文,明白课文的主要内容；达标检测学前预备1. 自同学字词,熟读课文；（同学）2. 制作多媒体课件； （老师）教学环节导案个案1. 导入： 同学们, 我们现在的生活很幸福, 可是, 这样幸福的日子并不属于每一个一、谈话导入,孩子,由于世界上仍有不少地揭示课题；（用 区仍充满着战争的硝烟；因时： 5 分钟）此,一个中国孩子发出了自己的呼声！2. 老师板书课题, 引读课题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

3、 - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1. 引导同学针对课题质 疑；2. 引导同学自由读课文,二、初读课文,引导同学利用工具书弄清爽1. 看拼音,写词语；词的意思； 读准字音, 认清字x sh n g y 形,读通句子, 圈出不懂得的地方；（）（）3. 老师巡察指导, 帮忙自ji n k ng zu疏通字词； 用（）（）学有困难的同学；时： 15 分钟 4. 检查读书情形；2. 读词语, 挑选三个喜爱的词语说一句话；（1）课件出示本课生词；杰出凯旋灵柩充满（2）老师鼓励同学自主硝烟

4、呼吁遗体威逼讲解意思, 相机出示关于联合 国维和部队的视频；（3）老师倾听并指导学 生自学汇报；1. 引导同学用自己喜爱三、再读课文,的方式读课文, 小组合作理清3. 书信的格式包括_、课文的层次；理清脉络； 用2. 组织全班沟通；_、_、_ 时： 15 分钟 _、 _；3. 指导同学有感情地朗读课文；1. 老师概括本课的主要四、总结回忆,内容；4. 用自己的话说说课文的主要2. 出示作业： 誊写本课的内容是什么？布置作业；（用生字、词语；_ 时： 5 分钟）_ 其次课时学习目标1. 体会作者表达的真挚情感,树立喜爱和平、爱护和平的信念； 第 2 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 -

5、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2. 懂得含义深刻的句子的意思；3. 有感情地朗读课文；学习重点1. 体会作者表达的真挚情感,树立喜爱和平、爱护和平的信念；达标检测学前预备2. 懂得含义深刻的句子的意思；制作多媒体课件； （老师）教学环节导案个案一、复习导入,1. 出示词语, 引导同学开火车认回忆旧知；（用读；时： 5 分钟）2. 引导回忆： 作者到底发出了怎样的呼声？1. 老师组织学习第15 自然段,出示自学要求：（1）默读课文,画出让你感动二、

6、自主探究,的语句,做出简洁的批注；5. 选词填空；）（2）通过联系上下文,想象画呼吁呼吁面体会作者的心情；（ 1）爸爸的嘴张着,似乎在老师课件出示句子：我们如约（）着什么；捧着鲜花, 接到的却是爸爸那掩盖着（ 2）我们通过您向整个国际合作学习； 用国旗的遗体,鲜血染红了他的征衣,社会（）：“ 救救孩子们,要和腕上的手表浸满了凝固的血；指导学平不要战争！”时： 18 分钟 生联系上下文谈感受；保卫爱护老师课件出示句子：啊！我听（ 3）每位小伴侣都要 （见了, 妈妈听见了, 在场的叔叔阿姨好自己的眼睛；听见了, 全世界都听见了,他呼吁的（ 4）爸爸是（）世界和是：和平！和平！和平！平的光荣战士；2

7、. 引导学习第6、7 自然段；（1）老师引问：一想到战争,似乎听到了什么？似乎看到了什细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -么？（2）老师出示课件：战争给人 类带来惨烈沉重的画面及统计伤亡数据；（3）老师指导朗读；1. 课件出示战争给人类带来惨三、感受品尝,重伤亡的画面和数据,引导同学自由6. 文中的中国孩子发出了怎沟通感受；升华情感；（用2. 出示句子： 救救孩子们, 要和样的呼声？时： 10 分钟）_ 平不要战争！ 引导同学沟通作者发出_ 呼声的缘由；3. 组织有感情地朗读这部分；1. 老师引问：观看本文的署名,四、总结全文,作者为什么没有写自己的名字,而是7. 小练笔： 你想对仍旧处于战感悟写法；（用写“ 一个失去父亲的孩子” ？乱之中的孩子们说些什么？时： 7 分钟）2. 布置作业： 小练笔：学了课文,_ 你想对仍旧处于战乱之中的孩子们_ 说些什么？板 书 设 计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -