2022年Doyoulikemeat教学设计与反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案Do you like meat. 教学设计与反思 西关学校 冉淑亚 一、教学内容外研版新标准英语三年级起点其次册Module 4 Unit 1 Do you like meat. 二教学目标1 学问目标（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：Do you like ？Yes, I do. No, I dont. （2）能够正确听懂、说出、认读本课单词 : mum, but, pass, rice, meat, noodles, fish, milk 2 技能目标（1）能够运用本课所学的语言

2、谈论并询问自己和他人的喜好；（2）使同学在原有的基础上提高用英语会话的才能和培育同学 协作学习的才能；3 情感目标 设计形式多样的课堂活动,营造和谐、公平、宽松的课堂氛围,提升同学学习英语的爱好；通过小组合作学习,增强团结协作意识,培育同学的创新和竞争意识；三、教学重点：1、同学能依据图片指认单词noodles, milk, meat, fish, rice；细心整理归纳 精选学习资料 2、能用“Do you like .” 询问他人喜好的食物并能做出相应的 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精

3、品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -回答“名师精编优秀教案Yes, I do.或 No, I dont. 四、教学难点：能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好；五 教学分析1学情分析同学活泼好动, 爱表演,对英语爱好较大,经过半年多轻松开心的英语学习,能够进行简洁的个人信息沟通,如：姓名、年龄等,同时熟识了英语课堂的基本活动,如：指图片、做动作、嬉戏活动等,同学特别对教学中的嬉戏活动最感爱好,但同学课堂纪律性不强, 所以老师在组织教学上要实行有效的方法使课堂活而不乱；2教材分析（1）本课是 Module 4 的第一单元, 出现了这一模块所要学习的 语言内容 F

4、ood ,即如何询问对方喜好的对话,是新授课；本课的活 动都是以 Listen 开头的： Listen and pointListen and say表达了是以听、说为主的课；（2）本课的重点句型为： Do you like . 及其回答 Yes, I do./ No, I don t. 要求同学能听懂会说对话； 同时仍要把握本单元仍显现的五 个中餐常见的食物词汇： rice, meat, noodles, fish, milk,把握生词的正 确发音；老师要勉励同学学会后在日常生活中使用；（3）针对本课的重点句型与Module 3 的重点句型 I like/ don t like . 有必定的

5、联系,在教学的导入和操练活动中可以相结合,由 旧知导入新知,新知巩固旧知；六、教学方法：多媒体教学法、情形教学法、提问式教学法等；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案七、教学预备：实物、多媒体；八、教学过程（一）、以图激趣,活跃气氛；1、 Greetings；2、图片复习,活跃思维；利用图片复习以前学过的句型； 中间夹带新单词 but,rice 和 pass,边复习边学习新单词,并

6、且训练句型 Pass me the（设计意图：利用这种方式,培育同学的自信心和思维的敏捷性；充分表达同学的主体位置,让复习也有意思,激活旧有学问,进行知 识迁移；）（二）、创设情形,引入新课 老师利用同学喜爱的动画角色“ 大耳朵图图” 引入新课；播放课件 , 显示对话： I m hungry. Are you hungry.并且提出到 图图家去做客, 图图为我们预备了许多好吃的东西,由此引出要学习 的新单词；（三）、出现新知,自主学习 1、到图图家做客,利用食物引出要讲的生词；2、生词的教学先由老师示范读,并且不断显现新句型 Do you like .让同学初步体会句型含义及用法,用简洁的 Y

7、es or no 回答问 题即可；3、“ 看我火眼金睛” 环节主要是要求同学尽可能写出所见单词,主要目的在于拔高部分优等生的学习要求；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案4、图图预备了那么多好吃的,可是够不到怎么办？需要图图帮忙传递过来,再次强调并训练（四）、课文学习Pass me the 句型；提出,吃饱了,喝足了,我们应当学习了！ 引入课文, 学习朗读：跟读课文,老师领读课文,

8、最终同学弃读课文；通过多种方式朗读,帮忙同学懂得课文含义及Do you like .的用法；听录音找句子 Do you like .引出重点句型,并出示课件让同学自由组合小组训练；（五）、学问拓展1、和图图一起去动物园转一转： 小组合作练习句型 Do you like . Yes I do./ No, I don（同时巩固复习动物单词 tiger lion monkey 等等；）2、看过小动物,我们一起锤炼一下：小组合作练习句型 Do you like . Yes I do./ No, I dont.（同时巩固复习运动单词 swimming football 等等）（六）、歌谣助记电脑出示歌谣

9、,同学用自己喜爱的方式自编歌谣；Pass me the rice. Here you are. Pass me the fish. Here you are Do you like meat. Yes I do. Do you like noodles. No, I dont. （设计意图： 玩乐是同学的天性, 在既熟识又兴奋的韵律中巩固了重点句型,使课堂再一次丰富起来； ）九、总结其实上一环节 chant就是对全文的总结；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资

10、料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案十、布置作业：小调查：利用本课所学的重点句型Do you like .询问他人的喜好；（同时也为下节课 Does she/he like 的句型学习做预备；）板书设计：Module 4 Unit 1 Food rice meat Do you like noodles . Yes, I do. /No, I dont.milk fish 十一、教学反思：在教学过程中, 我努力为同学营造一个宽松、和谐的课堂,留意培育同学的听说才能, 使同学的个性得到张扬, 让同学成为课堂的主人,在课堂中我设计了嬉戏,既能集中同学的留意力,又能满意同学的好胜心理；不足之处：教学活动和教学方法不够创新,没有高潮起伏；没能适当地补充教材, 同学的自主学习才能没有表达出来,评判的方式单一不够多样；最终的chant 可以在进一步练习,比如增加Do you like .让同学自己添加内容练习；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -