2022年少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载少儿口才教学课件一级口才第四单元教案展现第四单元4. 总教案.教学目标：（1）把握口部操要领双唇运动：绕（2）气息匀称发 、 o、e、i 、u、 的连续音（3）树立自信、突破自我,能够流利地进行自我介绍（4）把握声母j q x以及韵母 ,熟背绕口令（5）明白古诗的背景,熟背古诗,有感情朗读（6）把握诗歌的语气,带有角色感的朗诵诗歌 .教学难点 ：5、6 .教学用具 ： 课件、视频.作业布置 ：（ 1）才能拓展；（ 2）共享骑驴的故事.教学总结 ：（ 1）同学表现总结；（ 2）家长沟通反馈；（3）老师反思4.2 分课时教案 4.

2、2.1 第一课时 .教学内容 ：教学目标 1、2、3、4 .教学难点 ：教学目标 3、4 .教学预备 ：课件 .教学过程 ：1. 基本功训练一、口部操训练.训练内容： 双唇运动绕.训练要领： 双唇紧闭,立即噘起,然后左转360 度,再向右转360 度,这样交替进行；.巩固练习：嬉戏我是小小指挥家.授课过程教：（1）同学们,之前我们的口部操都学习了哪些内容呢？我们请一名同学到台前领名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大家一起做一遍； （请同学台前、老师打节拍复习一遍）很好,我们都把握了之前的口部操内容；

3、今日我们要连续下面的内容了；今日带来的口部操是双唇运动绕；（2）同学们,那我们上节课学习的撇嘴,是不是让撅着的小嘴巴上下左右的摇摆起来呢；（同学答）那绕唇就是把这个上下左右摇摆的小嘴巴,按着一个方向（上- 右-下- 左）连起来做一遍；好,老师呢先做一遍,你们要认真看哦；（老师示范）好,那我们集体的来学习一遍； （同学练, 老师指导） 我们都很棒, 大家都会了一个方始终绕,下面我们做相反方向的绕唇；并且仍是跟着老师的节拍来做；几遍）（老师给一个节奏,复习练：假如你们练习好了,可以举手到台前来带领大家一起做；（请同学分成几个人 一组到台前展现,争取给每个同学机会）我们先是顺时针做四个八拍,在逆时针

4、做四个 八拍；赛： 你们做得都很好；接下来,又到了我们的嬉戏时间了；我们 、B组队员、一字排开并且面对面的站好；4” 八拍 组同学做；二、呼吸训练： 组同学喊“ 1、3” 八拍 B组同学做口部操, B组同学喊 “ 2、.训练内容 ： 其次次训练 oei u 的连续音.训练要领 ：一口气发出-o-e-i-u- 的连续音,气息不能断；.巩固练习 ：嬉戏气息接龙.授课过程 教： 同学们,我们上节课学习的呼吸训练是什么呢？（同学回答）对,是一口气发 完 -o-e-i-u- 的连续音,中途不能换气；那我们来共同复习一遍；同学们,假如我们 要一口气发完这么长的连续音,是不是肚子里要有许多的气,才行呢？（同

5、学答）好,那我们怎么才能做到吸许多的气呢？其实很简洁,就像闻花香一样,我们把气吸进来,然后再发这几个音； （老师示范并讲解吸气要领：吸气 闻花香 、不能耸肩；）练： 你们看到老师是怎么做得吗？好那我们在发连续音前,要像闻花香一样把气 给吸进来,然后进行发音示范；那我们共同来练习几遍；（老师留意：吸气耸肩是错误的）赛： 最终呢,我们又进入了竞赛的环节了；我们仍是 组和B 组进行比试；今日的嬉戏是气息接龙, 组的第一个同学先一口气发连续音-o-e-i-u- 、当气息停止时,下一名同学紧接着发,始终到最终一个同学发完；老师会秒表计时,看哪个组累计的时间最长的胜出,嘉奖每人小星星一颗；名师归纳总结 -

6、 - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、公众礼仪训练.训练内容 ：向大家做自我介绍.训练要领 ：面带微笑、声音嘹亮；树立自信心,增强表现力；.巩固练习：（ 1）模版二：年老师们,同学们,上午好！我叫,来自学校年级班,今岁了,期望大家喜爱我,感谢！.授课过程：教：我们今日的公众礼仪训练仍是向大家做自我介绍；那今日我们要像谁做自我介绍呢？原先是参与演讲竞赛前的自我介绍；我们要子台下走到舞台中心,然后大方自信的向大家介绍自己；那我们在做自我介绍前,要留意哪些问题呢？（同学回答、老师做补充：挺胸抬头、双臂自然摇摆、面对观众微

7、笑、走到台中心、站成小外八（男）或小钉子步（女）、声音嘹亮）练： 好,那给你们3 分钟自由练习；你们谁预备好了吗？可以举手到台前来；（可以几名同学同时）赛： 好,接下来呢,我们全部同学自动站成两组；可以每组先选出一名代表来做自我介绍；之后,看哪组最英勇最积极；表现好的,每人将嘉奖一颗星；2. 发音训练其次部分：现代汉语一般话语音训练一、声母、韵母、调值的规范发音.训练内容：声母：舌面音 j q x 讲 加紧 集思广益青 亲切 取之不尽先 形象 喜出望外韵母：撮腔调 【字词练习】名师归纳总结 菊区域举世无双第 3 页,共 9 页女集合与众不同- - - - - - -精选学习资料 - - - -

8、 - - - - - 吕序曲语重心长学习必备欢迎下载声调：去声（四声）日月大厦破例庆贺宴会画像示范大会快报致意建造地震.训练要领：（1）舌面音 j ：发音时,舌尖下垂,舌面前部向上隆起,贴紧硬腭前部,然后微微放松,气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气；舌面音 q：发音时,发音部位、方法与j 发音类似,但要将气流用力送出；舌面音 x：发音时,舌尖下垂,舌面前部向上隆起,接近硬腭前部,气流从窄缝中摩擦而出；（2）韵母撮腔调 ：发音时,双唇与牙齿呈圆形,舌体前部接近硬腭前部,舌体后部与小舌要保 持肯定的空间距离,同时软腭上挺堵住鼻腔通道,发音时着力点在舌面前部的两边,气 流进入口腔；（3）去声（四声

9、）：发音时,声音由高降到最低,由 关键在于起调要高,快速下降；要干脆,不能拖沓；.巩固练习：（1）朗读：齐读、分读、男女生读等等（2）嬉戏：抢词5 度降到 1 度；发好去声的（3） 声调操：一二三四,伸出手,我将声音做成球儿,一声平平左到右,二声向上爬山头,三声先下拐向上,四声一路往下溜；.授课过程 教：小伴侣们,我们在平常说话的过程中只有我们的发音清晰,别人才能知道我们 想表达什么对不对？假如我们把每个字每个词都依据正确的发音要求去做了,我们在上 语文课的时候也会很轻松的,好了,现在和老师一起来说说这些词（老师第一领读一遍全部词语,观看细听孩子的发音,初步明白下每名同学本节声母韵母的发音情形

10、,老师 依据训练要领给同学讲解,声母韵母的发音方法；）练： 同学们齐读、分读、男女生读（老师辅导并订正）赛：接下来我们玩抢词的嬉戏,你们听好竞赛规章： 老师会给同学们30 秒的时间,把单音节和双音节的字和词登记来；当老师说“ 预备” 的时候,同学快速坐在椅子的前名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载半端,当老师说“ 开头” 的时候,哪位同学站得快,老师的手指就会指向谁,谁就把记 住的字或词,用标准的发音大声的说出来；最终看哪组说的最多,说得又对；嘉奖星星 一颗；你们听明白了吗？好,下面我们 、B组分开坐

11、好；二、绕口令 .训练内容：七加一 七加一,再减一,加完减完等于几 . 七加一,再减一,加完减完仍是七；.训练要领 ：将声母、韵母新学问做到发音标准,并在短时间内快速熟读熟背；.巩固练习 ：嬉戏连说三遍.授课过程 教：今日老师要考考大家的数学成果好不好,你们先来看老师手中的图片,7+1=？7-1= ？7+1-1= ？（老师展现图片） 这几个算式谁给老师来算一遍呢？（同学回答） 很好,接下来老师领 那我们今日学习的绕口令就叫七加一；那老师先来读一遍（老师示范）读两遍；练：你们都记住了吗？那老师要提问了,7+1,7-1 ,加完减完等于几？ （同学回答）很好,你们提问,老师在回答；（反复练习加深印象

12、）赛：最终又进入我们的嬉戏时间,我们仍是 组、B组来参与嬉戏；每组先选出一个代表来,跟着老师的节拍,假如能够连着说三遍绕口令,保证字音清晰、节奏又精确,将嘉奖一颗星；.作业布置： 为家长表演七加一.教学总结： （1）同学表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）老师反思4.2.2 分课时教案其次课时.教学内容 ：教学目标 1、2、3、5、 6 .教学难点 ：5、6 .教学预备 ：课件、图片.教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 复习（1）双唇伸收运动；（2）自我介绍；（3）发“ ” 音；（4）

13、哥挎瓜筐2. 古诗 朗诵送杜少府之任蜀州.训练内容：赋得古原草送别（唐 白居易）离离 原上草 , 一岁一 枯荣 ；野火烧不 尽,春风吹又生 ；远芳 侵古道,晴翠 接荒城；又送 王孙 去,萋萋满别情 ；.文稿分析：赋得古原草送别这首诗是唐代诗人白居易的成名之作；此诗通过对古原上野草的描画,抒发送别友人时的依依惜别之情；它可以看成是一曲野草颂,进而是生命的颂 歌；首句即破题面“ 古原草” 三字；野草是一年生植物, 春荣秋枯,岁岁循环不已； “ 野火烧不尽,春风吹又生；” 这是“ 枯荣” 二字的进展,由概念一变而为形象的画面；此二句不但写出“ 原上草” 的性格,而且写出一种从烈火中再生的抱负的典型,

14、一句写枯,一句写荣,“ 烧不尽” 与“ 吹又生” 是何等唱叹有味,对仗亦工致自然,故卓绝千古；而刘句命意虽似, 而韵味不足, 远不如白句为人乐道； 那么五、六句就连续写“ 古原草”而将重点落到“ 古原” ,以引出“ 送别” 题意,故是一转；作者并非为写“ 古原” 而写古原,同时又支配一个送别的典型环境：大地春回,芳 草芊芊的古原景象如此迷人,而送别在这样的背景上发生,该是多么令人惆怅,同时又是多么富于诗意；全诗措语自然流畅而又工整,虽是命题作诗,却能融入深切的生活感 受,故字字含真情,语语有余味,不但得体,而且独树一帜,故能在“ 赋得体” 中称为 绝唱；.训练要领 ：有感情地朗诵全诗,把握全诗

15、的朗诵基调、语气和节奏,找准重音；.授课过程名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教：小伴侣们这节课我们要学习的这首古诗可能我们很小的时候就会背,谁能给老 师和小伴侣们讲讲这首诗什么意思呢？（假如没有小伴侣共享,老师来讲）我们去过或 者在电视上看过大草原对不对？草原的上的草每到夏天的时候最茂密,等到天气冷的时 候,草就变黄了,那是不是再也不长了呢？当然不是,过一年春天再来的时候小草仍会 长出来的,在草原上往远看,都是一望无际的草,有一天我们送好伴侣去其他的地方,不仅自己舍不得,似乎路边的草也舍不得一样；

16、所以老师问大家,那我们朗诵这首诗的 时候心情应当是怎么样的啊（引导孩子确定朗诵基调）好,现在我们知道诗人为什么要写这首诗了,现在听老师给大家朗诵一遍（带手势并且有感情的朗诵）接下来我们一句 一句地学 （老师在教的时候依据诗中标注的重音和语调符号引导孩子,四句话中运用到 一到两个手势）；练：好,全部的小伴侣刚才学的时候都很认真,下面大家跟着老师一起进行一遍朗 诵；（引导同学找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏,在适当的语句加入 合适的手势,老师很据孩子的把握情形集体朗诵可以两遍以上）赛： 好了,现在这首诗我们全部的小伴侣已经学会了,现在我要找几个小伴侣台 前来展现,同样当老师说谁第一的时

17、候,我们全部的小伴侣把手举起来说我第一,我们 来看看谁的速度快,第一个上台的小伴侣升五级,其次个小伴侣升四级 “ 预备：谁 第一” “ 我第一” ？（升级是勉励孩子的一种方式,采纳何种方式升级以及升几级 老师可自行拟定）好,有请我们的某某小伴侣到台前来,掌声勉励 （小伴侣：大家好,我叫 _我来自 _幼儿园,今日我给大家朗诵一首诗,名字叫赋得古原草送别 （引导孩子说完题目后停顿3秒然后正式开头朗诵） 我的古诗朗诵到此终止,感谢大家！）某某小伴侣表现的特殊棒,老师给他升五级；3. 儿歌太阳公公起得早.训练内容 ：太阳公公起得早起得早,他说：“ 宝宝在睡觉,现在我去叫一叫；” （厚重）他爬上窗口瞧了

18、瞧,“ 咦,宝宝不见了；” 名师归纳总结 宝宝到哪里去了？ （诧异、疑问）第 7 页,共 9 页宝宝到哪里去了？ （诧异、疑问）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载宝宝在院子里,一二三四做早操；太阳公公观察了,太阳公公眯眯笑；太阳公公夸奖道： （厚重、称赞）“ 宝宝是个好宝宝！” （夸奖、颂扬）.训练要领： 把握诗歌的语气、角色感和诗句的押韵感；.巩固练习： 可以选用如水的行板这首背景音乐,协作朗读；.授课过程教： （1）同学们,你们有谁喜爱睡懒觉呢？你们不告知老师也没关系,由于啊！每天早晨都会有一个人在偷偷看着你们；那它会是谁呢？老师

19、立刻就公布答案,你们要认真听,一会老师会有问题提问哦；（老师带动作和不同语气表演诗歌）（2）那老师表演完了,你们说这位老人家是谁呢？（同学答：太阳公公）对,是 太阳公公；所以你们睡没睡懒觉,太阳公公都知道；你们是不是也应当像诗歌里的小宝宝学习呢？那老师提问了,太阳公公都做什么了？（同学回答）好,那你们给叫一叫编 一个动作；（逐一请同学编排动作）同学们编排的动作都很棒；那我们大家带着你们自己编的动作和老师一起朗诵一遍；那太阳公公都说了哪些话？那你们觉得太阳公公说话应当是什么样子的啊？（同学仿照）好,那我们在朗读的时候,说到这些话的时候,是 不是应当用太阳公公的语气来说呢 . 练： 嗯,大家表现得

20、都特别的好；那哪位同学可以到台前来带领我们大家一起朗 诵一遍； 或请几位同学一起台前反复练习 赛： 那接下来我们 组合B 组同学,你们可以选一个代表来进行今日的竞赛；竞赛后,我们大家一起来点评,看看我们 组和 B组同学哪些地方表现的好？你做到了吗？第五部分、即兴口语表达基础训练训练内容：骑驴一位老爷爷和他的孙子骑着一头小毛驴,到北村去找伴侣；刚出村子,迎面走来一 个中年人；他自言自语地说：“ 两个人骑一头小驴,快把驴压死了！” 老爷爷听了,立 刻下来,让孙子一个人骑,自己在旁边走；没走多远,一个老人观察了,摇摇头说：“ 孙子骑驴,让爷爷走路,太不敬重老人名师归纳总结 - - - - - - -

21、第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载了！” 老爷爷赶忙叫孙子下来,自己骑上去；又走了不远,一个孩子观察了,很愤怒的 说：“ 没见过这样的爷爷,自己骑驴,让孙子跟在他后边跑；” 老爷爷赶忙下来,和孙 子一同走；他们来到北村,几个种菜的观察了说：“ 有驴不骑,多笨啊！” 老爷爷摸着脑袋,看看孙子,不知道怎么做才好；同学们,请帮忙上面故事里的老爷爷想想方法,他应当听谁的话呢？为什么？.训练要领： 每个人看问题的角度不同,就会有不同的结果产生,假如我们能多站在对方的角度去考虑问题,可能事情就会变得简洁的多；.巩固练习： 激发孩子积极朗读和发言的爱好

22、,学会多角度摸索和联想；.授课过程 教：小伴侣们,下面这个故事很有意思,爷爷和他的孙子骑驴要出去,可是谁知一 路来不管他们怎么做都有人说他们,一开头是两个人一起骑驴出去,有人说快把驴压死 了,后来爷爷让孙子骑驴,结果有人说小孩不敬重老,爷爷没有方法只好让孙子下来,自己骑上去,可是又有人说没见过这样的爷爷,自己骑驴,孙子在后面跑；所以爷爷和 孙子都不知道怎么办了,我们快来帮他们想想方法吧；练：其实是由于我们每个小伴侣看问题的角度不同,每个人遇到一件事想法才会不一样, 故事里说爷爷和孙子的那三个人说的都有道理,只是他们只是依据自己的想法在 发表自己的看法,没有替爷爷和他的孙子考虑,好了,小伴侣们,那我们给他们想个办 法吧；赛：想好的小伴侣们可以到台前来共享,当老师说谁第一的时候,你们把手举起来 说我第一,第一个到台前来的小伴侣升五级,看看谁最有士气呢？.作业布置： （1）为家人表演太阳公公起得早；（2）熟读七加一名师归纳总结 .教学总结： （1）同学表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）老师反思第 9 页,共 9 页- - - - - - -