2022年北师大二年级数学《“重复”的奥妙》教学设计表.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学设计与反思 课题： “ 重复” 的奥妙科目： 数学教学对象：二年级课时： 其次课时供应者：单位：一、教学内容分析“ 重复” 的奥妙是北师大2022 版教材数学好玩当中84、85 页内容,本课的内容主要为直观图形的外形、颜色、大小的变化规律；同学通过对主题图中的彩旗、气球、花盆等的观看, 查找规律并用自己喜爱的方式表示,通过同学的沟通引出表示规律性的问题的一些方法；教学旨在对同学进行数学思想、数学方法的引导,拓展同学的视野,开阔学 生的思路,对培育同学良好的数学思维有重要意义；本课的学习能为将来“ 循环” 的懂得奠定基础,练习中让同学体会规律

2、的共同点是“ 重复”,并在生活中查找这样的“ 重复”现象,也能让同学体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用；二、教学目标1.学问与技能让同学通过观看、推测、概括等活动发觉事物的排列规律,并联系实际感知生活中 的一些常见的规律；2.数学摸索 培育同学初步观看、概括、推理和创新的才能,并提高同学的合作沟通意识；3.解决问题让同学学会在探究中自己发觉规律,把握找规律的基本方法；4.情感与态度 让同学在探究的过程中发觉和观赏数学的美,增强同学学习数学的爱好；三、学习者特点分析名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本

3、节课重点争论的是图形循环变化的规律,的连续学习造成了对于图形的循环变化规律,假如这节课没有把握好, 那么对同学后面 一年级教材中曾经显现过, 但内容很少, 只是初步感知了颜色上的变化规律；在本学期“ 找规律” 这部分内容中,“ 循环排列” 的规律出现更加复杂,不仅是图形的颜色,年级同学对于数量和外形变化的规律,而且在外形和数量上也都有着各自的变化规律；二 并非是一张白纸, 他们具有肯定的生活体会,在脑中都有自己的“ 规律”,因此,要通过学习,让同学经受观看、操作、推测、分析、推理等活动过程,从而发觉图形的颜色,外形和数量上也都有着各自的变化规律；四、教学策略挑选与设计勉励同学在观看的基础上,

4、找出主情境图中存在的规律, 并用自己喜爱的方式进行表达；问题 1 第一勉励同学用自己的方式表示情境中的规律,的方法,这两种表达方法对二年级的同学来说比较直观形象；给出了用文字和图形表示规律 问题 2 给出了两幅用符号和数字表示规律的同学作品, 这些方法相对抽象, 采纳了“ 你看懂了吗” 的方式处理,旨在说明同学仅能明白这种记录方法的意思即可,不要求同学自己能独立写出这两种方法；教科书上出现的只是比较典型的同学作品,的；五、教学重点及难点 重点： 发觉事物的简洁排列规律；难点：探究多层次查找规律的方法；教具预备：实物展台、白板课件；六、教学过程课堂中我们发觉同学表示规律的方法是丰富多样名师归纳总

5、结 老师活动同学活动设计意图第 2 页,共 7 页一、故事激趣、感知规律；生：由于创设故事情1.讲故事；师：今日我给大家讲一个特殊好玩的故事：从前有座山,山上境从老和尚- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,老和尚对小和尚说：从前这个故事给小和尚讲有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,老和尚对小是重复的故事入和尚说： 的；手,唤起学师：接下来的故事你们会讲吗？ 会 生对简洁重复排列规律师：（故作疑问）啊？你们怎么都会讲这个故事呢？的回忆有效地激发同学 小结：像这样依据肯定的次序,不断重复显现的现象就是规律！的探究欲 今日

6、我们就一起来找一找生活中的规律,找一找数学中的规律；望；板书课题：重复的奥妙；二、摸索沟通、探究新知；1. 创设情境；名师归纳总结 谈话：师：在我国的56 个民族当中,有一个民族被称作“ 马背生：有彩通过引导学第 3 页,共 7 页上的民族” 这个民族就是蒙古族,蒙古族有一个历史悠久的传统节日,叫那达慕节；看一年一度的那达慕节又到了,人们穿旗、灯笼、上传统的民族服装载歌载舞地庆祝节日；请同学们认真观看,花盆、气球；生经受观看从这幅图中你发觉了什么？它们的排列有规律吗？摸索、操作引导探究；（彩旗的规律）生 1：红探究、小组旗、红旗、这是一幅彩旗图,你从哪里看出有规律？蓝旗、红合作、沟通旗、红旗、

7、争论等学习蓝旗、红师：哦,老师明白了,你的意思是说它地颜色有规律的；它是旗、红旗、活动,发觉蓝旗；循环排列图生: 红旗形的变化规律；生：我仍能从旗的外形来找依据红旗红旗蓝旗的次序排列的,假如纸足够长 , 那么蓝旗后面规律；应当是？生: 长方- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：像这样红旗、红旗、蓝旗重复显现,（板书重复）3 次或 3形、长方次以上,我们就说彩旗的排列是有规律的；形、三角找规律我主师：刚才我们是从旗的颜色来找规律的,你仍能从什么方面来形为一组,重复找规律？显现了 3要采纳小组师：哪几个图形可以分为一组？ 这样读不简洁听出谁与谁是次以上；合

8、 作 的 形一组的,读完一组,稍停一下,再读下一组）式,让同学与 同 伴 交师：从数量上找,哪几个数量可以分为一组？有这样的几组？师：小伴侣真能干 , 不仅从颜色上发觉有规律,而且外形上也发现有规律,是啊,咱们找规律就可以从外形上颜色上找；流,相互讨 论,查找规 律；通过交 流,既可以 活跃同学的 思维,也可 以培育同学 的 表 达 能除了这些以外,仍有其他更简洁方式吗. 组织沟通；依据沟通课件动态演示；用文字、画图等方法表示；力；同学可说明：像这样移动的规律我们叫它“ 循环” ；以发觉很多 规律,能在 直观的教学 中更好的理 解和把握数 学学问,让 同学从形象 思维向抽象 思维过渡；依据发觉

9、的规律排出下一行；分组争论、合作探究；小组合作： 1 组找花盆的规律, 2 组找灯笼的规律, 3 组找气球的规律, 4 组找跳舞队伍的规律；要求：分一分、圈一圈； 小组同学相互说一说,你发现了什么规律？名师归纳总结 沟通反馈；第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一组描述花盆的规律：按两种花来摆放,先是第一种花摆放两盆,接着其次种花摆两盆,再第一种花摆两盆 二组描述灯笼的规律：一个大一个小,重复排列四次；生：省略 的是排列 规律；三组描述气球的规律：两个白球再一个红球 ；四组描述队伍中的规律：一个女生一个男生 师：这里的省略号省略的是

10、什么？师：同学们发觉排列规律是不断的怎样显现？师：是的,灯笼就是这样一个大一个小一组一组不断地重复出 现；生：重复师一边说一边分组；师：你能用自己喜爱的方式来表示你找到的规律吗？师：所以用图形表示又可以表示成同学在小 组内争论 沟通；师：其实除了你们所用的文字和画图的方式记录规律之外我们仍可以用符号或者数字来表示；出示 1 2 1 2 1 2 名师归纳总结 三、巩固练习、应用反馈；同学举通过 同学第 5 页,共 7 页1. 师：在我们的生活中有许很多多像这样有规律的事物；如星的阐 述,感受到 数学期、打节拍、四季、生肖 你能举一些生活中重复的例子吗？来源 于生- - - - - - -精选学习

11、资料 - - - - - - - - - 例；活,从而 产同学自主 完成,展 示结果,沟通反 馈；生亲 近数 学的 情感 ,提高 同学 学习 数学 的兴 趣,感 受学 习数学的 乐趣 ；师：重复的规律在生活中的应用也是特别广的；如衣服上的图案,建筑物 观赏规律,感受美感播放生活中有规律的图片；师：重复的现象无处不在,只要我们多留心可以发觉更多；四、梳理总结、拓展思维谈话：今日的学习,你有哪些收成？你认为这节课最好玩是什（1）同学拓展 延么？有什么不明白的？作业：师：学了这节课, 你想不想自己创作一副有规律的图案？用彩纸、伸运 用所彩笔设计学,带着 问（想）那就赶快行动起来吧！有规律的题走 向课

12、（1）利用简洁的图形创作一副漂亮的图案；图案；外数 学更（2）观赏加广 阔的（2）展现有个性的作品；作品；世界 ；七、教学评判设计本节内容主要是引导同学通过观看、摸索,体会简洁的“ 重复” 的规律；这是本套教科书第一次设置独立的课节引导同学探究从图形循环排列规律、渐渐过渡到抽象的数列规律；勉励同学在观看的基础上, 找出主情境图中存在的规律,并用自己喜爱的方式进行表达；启示同学摸索,“ 表示” 规律有什么好处；帮忙同学熟悉到通过文字、图形或符号等表示规律的出现形式更加简洁,有助于人们清晰地看到规律；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - -

13、 - - - 八、板书设计“ 重复” 的奥妙_找规律彩旗 长方形、长方形、三角形 重复 7 次灯笼 一大一小 重复 4 次花盆 气球 112112112 队伍九、课后反思1. 同学已经在一年级下学期学习了一些图形和数的简洁排列规律,本课时中图形的排列规律显得稍复杂一些, 是图形的循环排列规律； 对于二年级同学而言,要透彻懂得与把握不是易事；在设计时, 我依据本课时探究性和活动性比较强的特点,为同学设置了丰富的、现实的、具有探干脆的活动,让同学在详细的活动中发觉规律,培育同学的观看、操作和推理的才能；取得了比较好的成效；2. 在出示了彩旗图形后,我就出示自学材料,让同学观看图形的变化特点,并在图上标出,然后完成表格的填空； 让同学在充分的自主探究中发觉图形排列的变化特点,充分表达了先学后教的教学理念；3. 本课时的学问点比较单一,但却比较难懂得；为了让同学充分懂得循环排列的特点,我让同学在彩旗图形中充分经受观看、操作、汇报、沟通等活动,懂得循环排列规律的本质特点； 在同学充分懂得了图形的排列变化特点后,察它的排列,总结出这些图形的排列规律,然后电脑演示；再让同学按小组挑选一个图形观 由于同学对彩旗的规律懂得的比较透彻,接下来的学习就比较轻松,这样就突破了本课时的教学难点；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页