2022年《什么是周长》教学反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -什么是周长教学反思申匠学校 李晋云在本课教学中, 我组织同学进行了充分的数学活动,自主探究； 在充分的体验中,懂得了周长的实际含义； 在教学过程中比较好地表达了新课标的“ 让同学经受学问形成的全过程” 这一理念,主要表达在以下几方面：（一）留意创设丰富的情境学习数学,建立概念；第一创设情境“ 秋天是树叶飘落的季节,让同学们观赏树叶,导入,激发同学的学习爱好；再顺势利用多媒体课件向同学展现 我又创设了情境 , 得出关键词句“ 一周的长度” 和“ 一周” 的含义；紧接着“ 周长” ,接着通过摸一摸、找一找、数一数

2、等实践活动情境, 使同学把周长这个抽象的概念与生活中详细的 事例联系起来,加深同学对“ 周长” 的熟识；（二）通过多种活动感知周长的含义；对于“ 周长” 的学习,不仅仅是让同学体会周长的实际含义,即封闭图形一 周的长度, 更重要的是使同学在详细的操作活动中进展空间观念,对此,我主要引导同学进行了一系列的操作活动：摸一摸、描一描、数一数等,由详细到抽象,使同学逐步建立“ 周长” 这一概念的表象,进一步丰富和进展了空间观念；（三）勉励同学从多种角度去寻求解决问题的策略；在数一数的过程中, 让同学体验方法, 仍发觉了比较周长的不同方法, 用“ 平 移” 线段的方法比较既快又准； 这些充分表达了 “

3、勉励同学从多种角度去寻求解 决问题策略” 的思想；（四）时间支配前松后紧；由于我对本课时内容进行了分解,思想上忽视了对教学时间的有效把握,导致教学内容不够完整,没有让同学对“ 长度” 进行重点体验就匆忙终止了,仍有 导学案有的环节落实仍有欠缺；总之,我的综合才能仍需要平常加强锤炼,今后教学的关键要留意同学的学习过程,创设一个有利于同学自主探究、合作沟通的课堂氛围, 老师才能真正成为教学的组织者、引导者和合作者,同学才能真正成为学习的主人；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总

4、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -北师大数学三年级上册什么是周长说课稿申匠学校 李晋云一、说教材什么是周长 是义务训练课程标准试验教材 第五单元的内容；本单元内容包括：周长的熟识,（ 北师大版） 三年级数学上册 周长的测量与运算,长方形、正方形的周长运算方法、交通与数学；而什么是周长是本单元的第一课时,是在同学熟识了三角形、 平行四边形、 长方形、正方形等平面图形的基础上,学习平面图形的周长, 通过对这部分内容的教学, 使同学初步感知周长的含义,为后面熟识各种图形的周长,及周长的运算做好铺垫；新课标指出, 通过数学学习, 同学能够获得适应将来社会 生活

5、 和进一步发展所必需的、 重要的数学学问, 以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；结合教材特点及三年级同学的实际水平及心理特点,标 ：认知规律,我确定如下教学目1、认知目标：知道周长的含义,建立周长的概念；2、才能目标：结合详细实物,通过观看、操作等活动 熟识周长；3、情感目标：通过演示操作,激发同学的学习爱好,培育同学观看和摸索 的习惯,从而使同学达到自主学习、参加学习、合作学习的目的；4、创新目标：在同学充分参加学习过程的基础上,培育和进展同学多向思 维,勉励同学用多种方法测量与运算图形的周长；本节课的教学重点和难点是：熟识周长,懂得周长的含义,进展空间观念；二、说教法、学法数学课程标准

6、指出：数学教学必需留意从同学的生活情境和感爱好的事 物动身,为他们供应参加的机会, 使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切 感；在教学中,我努力挖掘同学身边的学习资源,为他们创建一个感知、发觉、探究的思维空间,使同学能在老师的引导下尝试运算平面图形的周长,更好地去发觉、去制造； 在这一理念的指导下, 我在教学中以贴近同学生活的素材为教 学资源,通过探究、合作学习,使同学去感知事物的特点,去发觉事物的规律,去探究事物的本质,培育同学的观看,摸索、概括、探究、创新才能和相互合作 的意识；教学中,细心设计情境,激发奇怪心,调动同学的学习积极性,特殊是加强 教具演示及学具操作,让同学手动、脑想、眼看

7、,使同学在多种感观的和谐活动 中积存感性熟识,从而更好地懂得周长的含义,突出重点,突破难点；三、说教学程序（一）描一描,说一说1、 同学们现在天气越来越冷了,树叶也不断地从飘落下来, 你们能不能把你美丽的树叶的外形描下来？好请你拿出一张纸,挑选一片最喜爱的树叶, 用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来；2、好,谁情愿来给大家演示一下是怎么描的树叶；请两个同学上台演示指着,说清晰是从哪里开头,到哪里终止,再请一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -

8、- - - - - - - - - - - -两个人说说同学到讲台前边指边说；3、小结：看来,不管从哪里开头,大家都是沿着树叶的边线描了一周,这 一周的长度,我们把它叫做树叶的周长；这一环节的设计是从同学熟识的情境动身,以吸引同学的留意力, 激发学习爱好,让同学从一开头上课就带着剧烈的求知欲和愉悦的心情参加到学习活动中；（二）找一找 摸一摸 1、师：谁仍能从我们身边找一个物体来说说什么是周长？生可能说到数学书封面的周长,课桌面的周长,黑板面的周长, 让同学边摸边说,引导说出xxx 一周的长度,是 xxx 的周长；）师： 老师 这里仍有一片树叶,谁来说说它的周长？生到前面边摸边说；师：刚才大家在

9、指物体或图形的周长时, 都沿着哪里指？生：沿着边；师：而且大家在摸边线时,都是从哪里动身,又回到了生：回到一开头的地方；师：也就是回到了起点；从而得出：封闭的图形才有周长；这一环节的设计是从同学熟识的生活事例入手,通过让同学说一说、 摸一摸等活动,拓宽了同学对周长的感性熟识, 建立丰富的表象, 初步熟识周长的意义,表达数学与生活的紧密联系；2、出示一个角；师：这是以前我们学过的角,谁来说说他的周长？生跑上前来指一指,说一说；师：有不同看法吗？部分同学会结合着刚才小结的提出质疑；使同学体会只有封 这一环节的设计是通过不封闭的图形说周长引起的争辩,闭的图形才有周长；（三）闯关训练,深化新知；第一关

10、：用彩色笔描出下面图形的边线；其次关：量一量,算一算下面图形的周长 第三关：两个图形的周长一样吗？闯关练习的设计是依据低年级同学的心理特点,以激发同学的学习爱好, 将本节课的练习融合在一起,让同学爱好盎然地参加到练习中；（四）归纳总结,完善熟识；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -北师大数学三年级上册什么是周长教学设计申匠学校 李晋云教材分析：这部分内容是在同学学习了三角形、平行四边形、长方形、正方

11、形等平面图形的基础上进行教学的,也是进一步学习平面图形周长的运算的基础；本节课在学校数学“ 空间图形” 的学习中起着承上启下的作用；学情分析：“ 周长” 对三年级的孩子来说比较抽象,这是由于在实际生活 体验中,同学见到、摸到、用到的图形的外形、大小比较多,而感受和关注周长 的时候比较少； 为了提高同学的学习爱好, 发挥同学的主体作用, 教材从同学熟 悉的生活情形引入,这样的设计很符合同学的接受心理；教学目标：学问与技能：结合详细情形和详细图形和物体,通过观看、操作 等活动,熟识周长,懂得周长的意义；并能测量和运算简洁图形的周长；数学摸索： 经受观看、 操作等数学活动过程, 让同学在获得直观体会

12、的同时 进展空间观念；解决问题： 在学习活动中, 能用不同的方法解决问题的策略,表达问题解决 方法的多样性；情感与态度：感知周长与实际生活的亲密联系,激发同学学习数学的爱好；教学重难点：熟识周长,懂得周长的含义,进展空间观念；教学设计： 一 看一看,描一描； 1. 同学们, 现在是什么季节 .秋天是树叶飘落的季节；老师给同学们带来一些美丽的叶子图片！多美丽的叶子呀！ 可爱的蚂蚁看到它,兴奋极了！它说它会画树叶,一笔就能画成美丽的树叶！看！（出示课件）认真观看两只小蚂蚁是怎么画的？谁画的好？师：这样由一点开头,再回到起点的一圈,在数学中叫做一周；这外面的边叫做边线；师：沿着树叶的边线画一圈,一个

13、美丽的叶片图案就显现了；现在谁再来说说, 蚂蚁是怎么画的？生：小蚂蚁沿着树叶的边线画一周,最终又回到起点；师：小蚂蚁也能做老师,它教我们画出美丽的叶子,你们学会了吗？请你拿出一张纸,挑选一片最喜爱的树叶,用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来；开头吧 . 2. 好. 谁情愿来给大家演示一下是怎么描的.（请用笔指着,说清晰是从哪里开头的,又到哪里结束；） 3. 小结：看来,不管从哪里开头,大家都是沿着树叶的边线描了一周,请看 动态演示 ；你们知道树叶边线的一周的长度在数学上叫什么吗？这一周的长度,我们把它叫做树叶的周长； 板书课题：周长 4. 再来看 出示图 ,你能描出下面图形的边线吗 . 挑选

14、自己喜爱的图形,用一笔描出来；刚才同学们沿着图形的边线描了一周,这一周的长度就是图形的周长； 二 找一找,摸一摸； 1. 你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗 .下面请你们同桌合作找一找,并且摸一摸它的周长,也可以下位找； 指导：课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、地面周长、水池池口周长； 2. 谁来说一说你们找的结果.你可以边说边指一指； 三 量一量； 1. 大家找到了许多, 看来周长在我们生活中无处不在,而且周长的应用也特别广泛； 四 做一做；用 50 厘米长的线围成一个自己喜爱的封闭图形；通过前面的学习, 老师发觉同学们善于观看、 爱动脑筋, 所以想邀请你们参细心整理归纳 精

15、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -加下面的闯关竞赛；有爱好吗 . 这里共有 3 关,每闯过一关都会得到相应的分值；最终得分最多的就是今日的成功者. 有信心吗 .让我们布满自信迎接挑战 . 五 闯关练习； 1. 先看第一关,看课本45 页第 1 题,做在书上即可；第一关谁成功了 .请为自己加上 100 分. 2. 下面我们来连续闯其次关；怎样量出它们的周长？谁闯过了这关加上200 分； 3. 第三关；课件出示图：他们的周长一样吗 . 指名说说 我们来看看演示移动的方法； 谁闯过了这一关 .庆贺你们 . 每人加 300 分. 回想一下,刚才大家是用什么方法比较图形周长的 . 这一关哪组闯过 去了 .请加上 200 分. 现在算算自己得了多少分 .庆贺你们 . 其他同学不要灰心,有信心赶上他们吗 .期望你们找出自己的不足,下一次迎头赶上 . 六 课堂总结；板书：什么是周长封闭图形一周的长度就是它的周长细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -