2022年二年级语文上册第一单元教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一组 多彩的秋天【教材分析 】本组教材是环绕 “ 多彩的秋天” 来编排的,识字课选的是关于秋 天的词语,课文写的是秋天的景,秋天的人,秋天的事,口语交际也是关于秋天的话题；详细内容有：识字一；1、秋天的图画； 2、黄山奇石； 3、植物妈妈有方法； 4、古诗两首；语文园地一【教学目标 】1熟悉 61 个生字；会写 42 个生字；引导同学发觉识字规律；2正确、流利、有感情的朗读课文；部分课文会背诵；3明白秋天景物的特点,知道秋天里事物的变化,宠爱观看秋 天,宠爱秋天这个季节；4激发同学宠爱大自然的情感；【教学重难点 】重点：引导同学发觉汉字规律,

2、自己总结识字方法,自主识字；进行自主识字的呈现和沟通, 激发同学课外自主识字的爱好, 是教学的重点；难点：通过学习课文和实地观看, 让同学更多的明白秋天, 激发同学热爱大自然的情感,是教学的难点；【教学设想及重难点问题解决方法】1运用多种识字方法自主识字,培育同学自主识字的爱好和能 力；2通过指导同学感情朗读,培育同学对语言的感悟才能；3重视创设情形,使同学入情入境的进行说话练习,激发爱好,勾起话题,留意规范同学的口头语言,留意培育同学说话才能；4打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法,给同学自主学习 的权益,让 同学自读自悟； 古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上,诗的意境在 反复朗读的过程中自

3、己懂得和感悟；【教学建议 】在学习本单元的时候正值秋季,可以带领同学到校内里, 到田野里观看秋天是什么样的,从抽象的课本学习,回到现实生活中,这样名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可以激发同学学习的积极性,也可以增长同学的知识；总之,教学课 本内容的同时要结合现实实际；【课时分排 】识字一1 课时 1秋天的图画2 课时 2黄山奇石2 课时 3植物妈妈有方法2 课时 4古诗两首2 课时 语文园地一2 课时 单元测试课时共计 13 课时识字一（第一课时）课 题教学目标识字一1会认 11 个生字,会写 10 个生字；2能

4、够正确、流利地朗读词语,并试着读出感情；3通过指导同学朗读“ 我会读” 中的词语,引导同学在读中摸索, 发觉其中的规律, 体会汉字组词的神奇之 处,激发同学的学习爱好；4通过学习,引导同学搜集有关秋天的词语,培育学生积存词语的爱好；教学重 点 教学难 点 教学准 备 教学方 法教学课 时识字写字 有感情的朗读词语生字卡片课件自主识字法朗读法第一课时教学流程名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环老师活动修订栏节预习1. 搜集有关描写秋天景色的词语 2. 制作课件一、谈话导入新课 1. 同学们,大家知道现在是什么季节

5、了吗 . 秋天 对了,秋天在不知不觉中已经来到了我们身 边；能说说你眼中的秋天是什么样子的吗？（引 导入 导同学进行沟通） 2. 同学们说的真好,能把秋天的景色描述的 这么漂亮,今日老师就带着同学们一块儿走入识字一,去熟悉几个与秋天有关的词语,好不 好？（老师板书课题）二、学习新课 1. 自读词语（课件出示要求）（1）读准字音,不熟悉的词语或生字用自己 宠爱的方式标记出来,与同学沟通一下,相互帮 助；（2）读的过程中摸索一下,你从这些词语中 发觉了什么？2. 检查朗读（1）词语大家已经读过了,不熟悉的词语或教学 过程生字也与同桌沟通过了,谁想站起来大声的将这 几个词语读出来？刚才这位同学读的怎

6、样？有没有需要订正的地方？（指导同学对别人的朗读进行评判；）（2）看到大家精神饱满的样子,老师信任大 家确定都会读这些词语了,是不是？那大家有没 有信心通过老师的检查？（出示词语指名读、分组读、开火车读 ）3. 识记生字 同学们词语把握的真不错,在这些词语中出 现了几个需要我们熟悉的生字,老师它们请来了名师归纳总结 ,大家有没有信心读好它们？（出示11个生字卡第 3 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 片）（1）同学自读；自己拿不准的可以和同桌或小 组内的同学沟通一下；（2）检查认读；（指名同学读、打乱次序读,出错的地方准时请其他同学订正

7、；）（3）说一说自己是怎样记住这些生字的？（引 导同学将自己好的识字方法与同学共同共享；）4. 沟通词语 出示词语,说说自己对这些词语的懂得,并 说一说自己从中发觉了什么规律？（1）老师引导同学说一说自己对词语的懂得,并说一说读到词语后想到了什么？结合同学的 沟通,老师出示相应词语所对应的图片,借助图 片让同学能够更加直观形象地懂得词语；（2）在沟通的过程中,同学说出自己的懂得 和感受后,老师准时进行夸奖和勉励,并借助图 片为同学制造更加直观的形象感受,加深同学对 词语的懂得,同时引导同学分析出词语的组合规 律； A 金秋季节景色宜人层林尽染叠翠流金是描写秋天漂亮景色的； B天高云淡大雁南飞秋

8、高气爽山河壮美是描写秋天的宜人气候的； C五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏是描写的丰收景象的；5. 朗读感悟 引导同学懂得了词语的意思之后,再次指导 进行朗读,并引导同学在自己懂得的基础上,试 着读出词语的感情；6教同学字（出示要求会写的生字） A、同学认真观看, 与同桌小声沟通一下, 这几个生字在田字格中所占的位置,在书写的过程 中应留意什么；B、老师范写：爽和壮（在范写之前,请同学名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 帮忙提示一下,在书写这两个汉字时应留意什么？老师结合同学的提示在范写的过程中边写边提 醒同学留意）

9、C、同学自己练写,老师巡察指导； D、呈现勉励,将写得较好同学的字借助投影 仪呈现给其他同学看,勉励同学们把子写好；7. 课后拓展 课后搜集描写秋天的词语或谚语,记录下来,下节课与同学进行沟通,比一比,看谁搜集到 的词语最多同学们,秋天是漂亮的,课上我们纵情享受小结了秋天带 给我们的漂亮和丰收的欢乐！课后同学们把自己想到的景色用漂亮的画笔画下来吧！识字一板书金秋季节景色宜人层林尽染叠翠流金设计天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美作业五谷丰登瓜果飘香春化秋实秋收冬藏1誊写生字词；布置2收集有关描写秋天景色的词语或谚语；教学 后记1. 秋天的图画（第一课时）名师归纳总结 课 题1. 秋天的图画第 5

10、页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 能熟读课文,并能有感情地朗读课文,基础好的同学能教学目 标背诵课文；2. 会认课文“ 苹果”中的“ 图” 、“ 梨” 、“ 笼” 、“ 颊” 、“ 浪” 、“ 梁” 、“ 燃” 、“ 勤” 、“ 劳” 八个生字；3. 初步感悟秋天的美好；教学重 点 教学难 点 教学准 备 教学方 法 教学课 时熟读课文,并能有感情的朗读课文或背诵课文 初步感悟秋天的美好多媒体课件生字卡片合作识字自主、合作朗读第一课时教学流程教学环老师活动修订栏节预习制作多媒体课件和生字卡片一、创设情境导入 1、师：上节课我们学习

11、了“ 五谷丰登、瓜果 飘香” 等描写秋天的美丽词语,今日我们就到田 野、果园去观赏秋天漂亮的风光； （直观感知： 播放秋天音乐风光片；）导入 2、引导回忆、表达：观赏了秋天的风光,你 想说什么 . 3、总结同学感想, 导入：秋天就像一幅漂亮 的图画,看看课文是怎样描写秋天的；（出示课题 并朗读；猜字谜识“ 图” 字：一个大镜框,冬天里面藏；）名师归纳总结 教学二、朗读感悟第 6 页,共 37 页过程1、初读感悟；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自读课文,要求读准字音,读通顺；开火车,一人读一句,留意正音；各人画出自己最宠爱的句子反复朗读,再 读给小组

12、的伙伴听,请小组成员评判；朗读呈现：选你最宠爱的句子读给大家听；听的同学假如觉得他读得精确美丽,可仿照他 的语气读一遍；师引读课文,感知全篇：秋天来啦,秋天 来啦；山野 梨树 苹果 稻海 高梁 谁使秋天这样漂亮 用多种形式朗读课后练习中的四句话,要 读出感情；选自己最宠爱的句子来读,并说说自 己为什么宠爱；挑战读,看谁读得美；可个人读,也可集体读,不断挑战已读者,最终成功者为 朗读冠军；三、识字教学 读课文,圈诞生字,借助拼音读准生字；用不带拼音的生字卡片,同桌相互检查读；拿出字卡,小组自学以下生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳；重点是读准音,记住形；采纳自由问答方式沟通识字体会；总结识字方法,用自

13、编的儿歌帮同学记字 形：梨树是木,灯笼有竹；波浪是水,高粱为米；燃烧要火,勤劳靠力；四、玩字卡嬉戏 a师随便说字音, 生按老师所读次序用字卡 搭一座拱桥；b小组合作,玩字卡组词接龙嬉戏；c,抽字读句： 小组成员轮番抽字, 抽到后随 即读出课文中带有这个字的句子；小结 同学们,秋天的景色美吗？最终,让我们怀 着宠爱和名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 赞扬之情再来朗读课文！板书 秋天的图画设计作业布置图梨笼浪粱燃勤劳同学们,刚才课上我们看的、读的都是别人的作品,课后我们自己动手,创作一幅秋天的图画,再给图画配上 一句美

14、丽的话或一首美丽的小诗,下节课呈现给大家看；教学后记1. 秋天的图画（其次课时）课 题教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学准 备 教学方 法 教学课 时1秋天的图画 1能有感情地朗读课文,并能娴熟地背诵课文；2. 能正确端正地书写八个生字；书写生字 背诵课文,感悟秋天景色的漂亮 多媒体课件 表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）其次课时教学流程名师归纳总结 教学环制作多媒体课件老师活动修订栏第 8 页,共 37 页节预习- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、激情导入,再读课文1、同学们,我们随着乐曲再读一读课文, 让秋天的图画再次呈现在我们眼前.（

15、配乐,师引读：老师领“ 秋天来啦,秋天来啦”,同学跟“ 山野就是 ” 老师领“ 谁使秋天这样美导入丽.” 同学跟“ 看蓝天上的大雁 ”）2、配乐,全班齐读； 课件分别演示出以下画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁；生看图找 句练朗读,师借图指导,直到背诵；3、看课件“ 秋天风光图” 自由轻声背诵；4、开火车,一人背一句, 娴熟者奖一个秋天 的礼物 梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片 ；二、复习词语 1、看画面 课件演示 找相应词卡, 并让小老 师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳；2、将词卡贴在黑板上,组织同学分组赛读；开火车读；计时抢读；3、和同桌一起, 看着画面用自己的话说说秋

16、 天的图画,并将词语卡片精确地摆在相应的地方；三、指导写字 教学 字形分析、范写；过程 波、浪：都有三点水,都是左窄右宽的字；灯、作：左右结构,左窄右宽；“ 灯” 字的火字旁“ 撩” 变为“ 点”；“ 作” 字右边留意上面一横长,下面两横稍短；字、苹：上下结构,上短下长；丽：上面是一长横,不是两个短横；劳：要与“ 旁” 区分字形；可这样记：用“力” 背起一捆“ 草” ,不在“ 旁” 边看喧闹；同学先书空,再描一个,写一个；利用实物投影仪进行写字呈现、评判；四、拓展活动名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 合作沟通：同学

17、拿出各自创作的秋天的诗 歌和图画,小组沟通、观赏；各组选派代表上台呈现、介绍自己的作品；举荐有关秋天的读物课后阅读；小伴侣们,秋天里藏着迷人的画卷,秋天里 小结 仍藏着动听的诗呢！课后去搜集有关描写秋天景 色的诗读读；金黄的梨板书秋天的图画红红的苹果是勤劳的人们画出的设计金色的稻田火红的高粱 作业 1. 誊写生字、词；布置 2. 背诵课文；教学 后记2. 黄山奇石（第一课时）名师归纳总结 课 题2. 黄山奇石第 10 页,共 37 页教学目1. 初读课文,会认 12 个生字,会写 8 个生字,能正确读写课文中的新词；标2. 初步明白课文内容,理清文章层次；教学重弄清“ 区、滚、著、状” 的字形

18、会写4个生字点教学难查字典、观看图画以懂得词语的意思点教学准生字卡片多媒体课件- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 备教学方朗读法探究法法教学课第一课时时教学流程教学环制作多媒体课件老师活动修订栏节预习一、引题激趣 1同学们,我国有很多闻名的游玩圣地,你 们或许去过“ 五岳独尊” 的泰山,或许去过“ 天下奇秀” 的庐山,但不知你们去没去过“ 人间仙 导入 境” 的黄山；今日,老师要和同学们一齐游玩黄 山奇景,你们情愿吗？2播放黄山的风光片,让同学说说看到的内 容； 3老师揭示课题,并板书；二、初读课文, 熟悉生字, 懂得词意,书写生字；（一）自读课文,圈画

19、不熟悉的汉字；1同学借助汉语拼音自由读课文,画出不认 识的生字,不懂得的词语；2同桌同学互想帮忙, 解决认字的问题； 如 果仍旧有不熟悉的生字,就做好记号；把这 3老师走下去收集同学不熟悉的汉字,教学 些生字卡片贴在黑板上；过程 4指名让同学读带拼音的生字, 解决字音的 问题；（二）记忆字形,明白字义；1小组争论自己是怎样记字形的？说说平常 是怎样用这些字的？2小组汇报学习过程； 每组讲一个字, 讲的 不好,其他小组进行补充；汇报的形式是名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生

20、字组成的词；（3）扩展词语；3懂得词语意思：（同学在懂得时可以结合生活实际,也可以联系课文内容说； ）闻名：出名；“ 闻名中外”出名；特别：表示进一步；神奇：特别神奇；就是在中国和外国都很陡峭：山势坡度大,似乎直上直下似的；翻动：多指水、云等上下滚动；（三）指导书写：1同学在书上把每个字按笔顺描写；2认真观看重点笔画的位置, 试着把每个字 独立写一个,写后与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改；3在书写过程中让同学说说哪个字不太好 写？4老师指导书写；三、再读课文,明白课文内容；1同学听老师范读课文； 留意生字的正确读 音；读后标出课文有几个自然段； （6 段）2自己读课文,提出问题；3老师走

21、下去收集问题；同学们,这节课我们读通了课文,熟悉了 12 小结 个生字伴侣, 会写了 8个生字,下节课我们再来体 会黄山石的神奇之处；名师归纳总结 板书2. 黄山奇石第 12 页,共 37 页设计生字卡片作业1熟读课文；2写生字词；布置3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学后记2. 黄山奇石（其次课时）课 题 2. 黄山奇石1正确、流利地朗读课文；挑选自己宠爱的段落背下来；2通过读课文,体会黄山奇石的生动好玩；教学目 3通过观看图画,进一步懂得课文内容,培育同学观看 标 才能和想像才能,激发同学对祖国大好河山的宠爱

22、之情；4引导同学观赏好词佳句,培育同学主动积存词语的意 识；教学重 点 教学难 点 教学准 备 教学方 法 教学课 时通过看图、学文,体会黄山石的神奇之处 把课文中描写的画面想象出来 多媒体课件朗读法想象法其次课时教学流程教学环老师活动修订栏节预习一、介绍黄山,激发爱好； （出示第一幅图）导入 黄山在我国安徽省南部,是闻名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产爱护名录；几名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所 倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首；奇松、云海、怪石、温泉这黄

23、山“ 四绝” 名扬天下；这 节课我们就去看一看黄山石,领会其中的神奇之 处吧！二、抓住重点进行学习,深化懂得；黄山风景区的奇石是数不胜数,接下来我们 练习抓住其中有代表性的几处景点进行学习；1自己读课文,找找描写黄山奇石的段落,想想详细介绍了哪些奇石, 边读边在书中画一画；2读后你知道了什么？谈谈自己的感受；教 师结合同学说的准时板书； （“ 仙桃石” 、“ 猴子观 海” 、“ 仙人指路” 、“ 金鸡叫天都” ）3在小组内争论： 这些奇石为什么有这样的 名字？（对比插图,进一步明白黄山奇石“ 奇”在哪里；）4自己练习借助插图介绍其中的一个奇石；（老师准时进行指导）教学 过程三、指导朗读,入情入

24、境；同学们,我们已经明白黄山奇石的样子,那 我们能读出黄山石的神奇之处吗？1黄山奇石生动好玩,自己试着读读；2老师也想读读行吗？老师范读；3同学练习读；4以小组为单位读读；四、启示想像,练习讲解；1. 课文的结尾概括的介绍了其它怪石,表现 了黄山奇石数量之多和外形之怪,突出了奇石的 好玩；同学们请你想像 “ 天狗望月” 、“ 狮子抢球” 、“ 仙女弹琴” 这些奇石的样子,动笔画一画；2. 让同学结合手中的画用自己的话介绍；师：黄山风景区仍有许很多多的奇石叫不出 名字,你能不能结合图片, 认真观看, 大胆想像,依据奇石的样子起名字, 给大家介绍；（勉励同学名师归纳总结 - - - - - - -

25、第 14 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大胆想像；）五、推选小导游进行介绍,评比正确导游；以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景 点进行介绍；每个小组推选代表进行竞赛；1进行现场讲解；2组织大家评议；3颁发小导游资格证；通过大家生动、形象的介绍,我们知道了闻 名中外的黄山风景区有好玩的奇石、怪石；黄山小结是天造地设的宠儿,任凭一处,或松或石、或云 海温泉,无一不美,无处不奇,置身其间,使人觉得来到了天上人间；同学们,有机会你们前去 游玩,亲自感受黄山的漂亮神奇！黄山奇石板书 设计作业 布置仙桃石猴子观海（飞落）奇仙人指路金鸡叫天都有感情地朗读课文,背诵宠爱

26、的段落；教学 后记3. 植物妈妈有方法（第一课时）名师归纳总结 课 题3. 植物妈妈有方法第 15 页,共 37 页教学目1会认“ 旋、蒲、降” 等12 个生字,会写“ 豆、纷” 等10 个字；2能正确、流利地朗读课文,明白课文主标要内容；教学重识字、写字- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 点教学难 点 教学准 备 教学方 法教学课 时明白课文主要内容 生字卡片、多媒体课件争论沟通法朗读法第一课时教学流程教学环老师活动修订栏节预习一、启示谈话,导入新课 同学们,千姿百态的植物点缀着漂亮的大自 然,打扮着我们的生活；植物王国的奇事,也十 导入 分好玩；那么

27、,植物是怎样传播种子的,如何一 年年生长、 繁衍,让绿色铺满大地的呢 .读了植 物妈妈有方法 一课,你就会找到问题的答案； 板书课题：植物妈妈有方法 二、整体感知,明白课文内容 1老师范读课文；播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子 的配乐录像片,老师伴着生动的画面、精妙的音 乐有感情地朗读课文；同学听读课文后争论：你教学从这篇课文中知道了什么. 遇2同学自读课文；过程1 请小伴侣用自己宠爱的方式朗读课文,到生字借助拼音多读几遍；要把课文读正确、读 流利；2 小组轮番读课文, 达到读得正确、 读得流 利的,由小组长为他打上 “ ” ,没有达到要求的,再把课文多读几遍；3 开展“ 我会读”的竞赛

28、； 勉励同学走上讲名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 台读自己最宠爱的段落,读后评议；3争论：课文主要写了什么 . 三、识记生字,练习写字 1识记生字；1 同学自读课文,先勾画诞生字,再想一想：我预备用什么方法记住这些生字；2 小组沟通,互帮互学；3 老师点拨引导；在同学互教互学的基础上,老师进行归类指导； 如：用基本字加偏旁识字 纷、识 ,用换偏旁的方法识字 娃、洼 ,仍可以 适时运用多媒体课件帮忙识字；4 课堂沟通；开展“ 我会认”的活动, 让同学走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法；一 人说后,

29、其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法；2练习写字；1 指导观看；要把这 10个字写美观,必需注 意什么 . 2 同学按笔顺自主写字； 第一遍描红, 其次、三遍写正确,写美观；3 老师巡察,有针对性地指导；如： “ 巳”与“ 已” 的区分,女字旁与“ 女” 字宽窄不一样,第三笔到右边不出头；同学们,这节课我们和生字、词语已经交上小结了伴侣,同时初步明白了课文主要内容,下节课 我们连续学习,去明白蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物是怎样传播种子的；名师归纳总结 板书生字卡片第 17 页,共 37 页设计作业1. 誊写生字词；布置2. 读课文；- - - - - - -精选学习资料 - -

30、- - - - - - - 教学后记3. 植物妈妈有方法（其次课时）课 题 3. 植物妈妈有方法1复习巩固生字词；教学目 标2. 练习有感情地朗读课文；3. 通过教学使同学明白课文中介绍的几种植物传播种 子的方法,激发同学对大自然的宠爱和观看大自然的兴趣；教学重 点教学难 点 教学准 备 教学方 法 教学课 时知道植物种子的传播有自己的方法 引导同学明白蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法 多媒体课件争论法朗读法其次课时教学流程教学环老师活动修订栏节预习一、 复习导入：导入 一 检查生字读音、部分难把握的字形； 二 尝试听写生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 37 页精

31、选学习资料 - - - - - - - - - 三 听写后,同学各自校对；二、同学自学,初步懂得课文内容 1同学自读课文,摸索：你从文中读懂了什 么.用“ ” 划出相关的语句；2课堂沟通,汇报自学成果；引导同学带着自信,用“ 读了课文,我知道 了” 句式汇报自学的成果； 如：我知道了植物妈 妈在传播种子方面有很多方法；我知道了课文主 要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传 播种子的方法 三、研读课文,探究感悟 1你认为哪位植物妈妈最聪慧, 她传播种子 的方法好在哪里 .找伙伴一起朗读课文 2、3、4节,把你的想法说一说,相互问一问、评一评； 板书合作学习方法：读、说、问、评 同学合作 学习

32、,精读 2、3、4节,老师巡察参与 教学 2全班沟通, 老师相机点拨, 引导探究和感 过程 悟： 同学说哪种植物,就讲读哪一节 当同学说到“ 我觉得蒲公英妈妈最聪慧 说到这里,你有什么问题要提出” 时：来吗. 生质疑：“ 降落伞” 究竟指什么 .“ 乘着风”是什么意思 . 适当争论； 让我们一起去看看 “ 降落伞”是什么,“ 乘着风” 又是什么感觉； 播放课件： 蒲公英传播种 子的全过程,老师配解说 你觉得这情形美吗.请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,争论怎样才能读好这一节；同学同桌练读,争论沟通,感悟读法；蒲公英娃娃乘着风纷纷动身了,有一位小 伴侣看到了,也想跟着他一起旅行,他怎样想的

33、呢.请你读一读下面这首小诗, 与这位小伴侣一起名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 共享欢乐；蒲公英娃娃,我要跟你去旅行,蒲公英娃娃,我要跟你们一起去旅行 . 你们飞得很高天上的道路,是云彩铺成；我要跟着你们,去看神奇的星星；你们飞得很远远方的风景,肯定很迷人；我要跟着你们,去作欢乐的旅行；当同学说到“ 我觉得苍耳妈妈最聪慧 ”时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的 . 播放课件：苍耳传播种子的全过程,老师配解 说 看了动画后,你想知道些什么 . 生质疑：“ 带刺的铠甲” 是什么样的 .怎样挂 住动物的皮毛的 .

34、指名读这一节,谈读法谁有不同的读 法,再指名读你宠爱谁的读法,评一评带着自己的懂得齐读；当同学说到“ 我觉得豌豆妈妈最聪慧 ”时：你最宠爱这一节中的哪句话 .说说怎样读好它； 指名读、说,指导感悟要点： “ 啪的一声” 、“ 炸开” 、“ 蹦着跳着”指名再读, 说说读出了一种什么感觉 . 谈感悟,齐读句子 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈 的. 名师归纳总结 （播放全过程,老师配解说 第 20 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们,你们出去旅行兴奋吗 .我们把自己 想象成小豌豆,谁来读读这一节 . 指名读点评再指名读情愿读的 起

35、立齐读；3. 小结：请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆 这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的 呢. 指名口答,结合板书：风、动物、太阳 4植物妈妈是不是只有这几种方法呢 .自由 读第5节,边读边想：从这一节中你知道了什么 . 四、拓展延长 植物妈妈的方法仍有很多很多,你仍知道哪 些植物传播种子的方法 . 同学们,植物王国千姿百态,植物王国趣事小结多多,期望你做个细心的孩子,做个有心人,你 就会在大自然的怀抱里发觉更好玩的事物和现象,得到更多的乐趣；板书 3 植物妈妈有方法风吹蒲公英降落伞设计苍 耳铠甲动物带作业豌 豆豆荚太阳晒1. 背诵课文；布置2. 搜集其它植物传播种子的方法；教学 后记名

36、师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 古诗两首（第一课时）课 题 4. 古诗两首（赠刘景文）学习古诗赠刘景文,体会诗人对秋天的赞扬之 情；教学目 标教学重 点教学难 点 教学准 备教学方 法 教学课 时熟悉本首诗中显现的生字,学写“ 刘、枝、首、记”四个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；熟悉本首诗中显现的生字,学写“ 刘、枝、首、记”四个生字；正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；体会诗人对秋天的赞扬之情；生字卡片课件朗读法争论沟通法第一课时教学流程教学环老师活动修订栏节预习一、谈话导入：1现在是什

37、么季节？宠爱秋天吗？你能用一 些词句来说说你所看到秋天的景色吗？2从你们的话中, 我感到大家都很宠爱秋天导入,古人也很宠爱秋天,他们经常吟诗作词来赞扬 秋天；今日我们就要来学习一首描写秋天漂亮景色 的古诗赠刘景文 （出示诗人、题目）：知 道这首诗是谁送给谁的吗？学习生字：赠、刘；3介绍诗人及写诗的背景：名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 苏轼是我国古代闻名的文学家,别人又叫他 苏东坡；一天,他和伴侣们聚会,其中一个叫刘 景文的与他很谈得来；苏轼喝着酒,特别兴奋,就写了这首诗送给刘景文,所以题目就叫赠刘 景文；（同学

38、接读,提示留意后鼻音）二、初读古诗 1 自由读古诗,要求读正确、流利； 2 同桌相互听一听,看看他读得对吗？ 3 反馈：（1）指名读（谁情愿把这首诗读给大家听一听？）评判：听了他的朗读,你有什么评判？（2）引诞生字教学： 菊残君橙橘 （出示生字卡片）你用什么方法记住它们的？（3）同学说说识记生字的方法读生字卡片 4朗读这首诗（谁能大声地再来读读？大家再自信地读给自己听听齐读）教学 过程三、细读品尝 1人们常说：“ 诗中有画,画中有诗, ” 所以 读诗光读仍不行,仍要边读边想,看看诗中描画了哪些景物？2反馈：（依据同学的回答相机教学）（1）荷尽 课件出示 2幅图片：为了帮忙大家读得更好,进一步感

39、受秋天的美景,老师给你看这两幅图；让同学说说哪幅图写出了诗意,并说说理由；（懂得“ 尽、擎雨盖”）争论：荷花枯萎了,荷叶枯萎了,诗人为什 么仍要写这里？指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的漂亮 表达出来吗？（个别读女生读齐读,教 师随机评判：真好啊！真是看了仍想看； ）（2）菊残名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课件出示图片,说图意,懂得“ 菊残、傲霜 枝” ；秋风中,菊枝仍精神抖擞地直立着,你想对 它说什么？（3）橙黄橘绿 读了这几个字,你似乎看到了什么？（出示 图片）3苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的 想象,帮诗人说说他看到却没有写出来的景色；同学沟通一起观看这些美景同学说 感受：秋天真是一个（）的季节！4引出诗句：看来秋天的美景才不止这二十 八个字呢！ 怪不得诗人说：“ 一年好景君须记, 正 是橙黄橘绿时；” 你现在明白这两句诗的意思了吗？同学说诗意,悟诗情,老师板书：爱秋天；5齐读古诗： 现在再来读这首古诗, 信任你 头脑中的这幅画会更美；带着对秋天的赞扬语气 来齐读这首诗；四、熟读背诵 说说方法：这么美的诗你想不想把它背 出来？你有什么方法告知大家？