新版湘少版三年级英语上册教案.doc

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1、 Unit 1 hello!Period 1一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话 2、能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍 难点句型“Hello! Im.” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am

2、your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am ” T: Today well learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, Im Miss Xiao . 放慢速度强调口型帮助学生理解并回答“Hello, Im ” 游戏Making friends 让学生离开座位找朋友找到好朋友后用“Hello!”问好并用“Im ”作自我介绍。 S1Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, I

3、m 3、听课文A部分录音跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁就扮演谁进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净自由会话。 评价、练习、家庭作业。 Period 2一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话 2、复习句型“hello/hiIm ” 3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。 二、教学重点及难点 重点自我介绍 运用“Nice to meet you!”向他人致意。

4、难点理解too的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。师生会话示范。 Step 2 Presentation and drill 1、教师扮成学生并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 THello! ImNice to meet you. S1 帮助学生回答“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。T: Hello! ImGlad to meet you. S2: 2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的

5、含义一样都用于问候。 Step 3 Practice 1、教师做口型学生根据口型大声说出单词或句子。 2、听课文B、C部分录音看课文理解意思然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情境自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 3一、教学目标 1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音2、能唱歌曲“Hello” 3、通过唱唱玩玩培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音歌曲“Hello” 难点理解新单词朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自

6、由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写然后让学生按照范例正确书写字母个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc激发学生的学习兴趣。 2、出示新单词的卡片强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音并让学生跟读体会。 T: Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag Cc、Cc、Cc、cat。 3、听课文E、F部分录音跟读字母单词句子理解句子大意。 Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello” Step 4 Consolidation 1

7、.鼓励学生自由创设情境大胆进行会话。 2.评价、家庭作业。 Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好及对此作出回应 3、能听懂、会读、理解A部分内容。 二、教学重点及难点 重点运用 “Good afternoon!”向他人致意。 难点灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲hello! Step 2 Presen

8、tation and drill. 1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, Im Miss Xiao. 帮助学生理解并回答“Good morning, Im ”接着再询问两三个学生让同学们理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文A部分内容大意。 4、听课文A部分录音跟读。 Step 3Consolidation 1、创设情境自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period

9、 2一、教学目标 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能运用“Who are you?”来询问任务及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。 二、教学重点及难点 重点运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务及对此问题做出回应。 难点运用“Who are you?”来询问任务及对此问题做出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good aftern

10、oon!”的用法。 3、听课文B、C部分录音跟读。然后让学生们戴上人物面具分角色表演。 Step 3 Practice Game-Listen and act.Step 4 Consolidation 1、听课文D部分录音看课文理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you? 帮助学生理解并回答“Hello, Im ”接着再询问两三个学生让同学们理解“Who are you?”的意思。 3、听课文D部分录音看课文理解意思。然后有感情的朗读课文。 4、创设情境自由会话。 5、评价、练习、家庭作

11、业。 Period 3一、教学目标 1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。 2、能唱歌曲“Good morning”。 3、培养学生利用情景灵活运用语言的习惯。 二、教学重点及难点 重点字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音歌曲“Good morning” 难点理解新单词朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习本单元已学句型。 Step 2 Presentation and drill. 1、放课文E部分录音出示新单词卡片强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的

12、发音并让学生在边听边感觉单词中相同的发音跟读体会。 TDd、Dd、Dd、dog Ee、Ee、Ee、egg Ff、Ff、Ff、fish Gg、Gg、Gggoat。 提示学生观察单词中的第一个字母出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。 2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。 3、听课文E、F部分录音跟读字母单词和句子理解句子大意。 Step 3 Practice 1、听课文G部分歌曲有感情的跟着磁带唱。 2、分组进行唱歌比赛。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景大胆进行会话。 2、评价、练习、家庭作

13、业。 Unit 3 Whats your name?Period 1 一、教学目标 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”。 二、教学重点、难点 重点掌握新单词及新句型。 难点掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is “ 三、教学过程 Step 1 Warming up 1、师生问候唱英语歌曲“Hello.” 2、复习已学单词morning/afternoon以及书中人物的姓名。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill. 1、教学新句型。 T: H

14、ello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. 教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。 表演对话 Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and g

15、irls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。 2、游戏Loud and low voice 教师大声说单词what/your/name/my学生小声重复或者教师小声说学生大声说。 3、操练句型。 1)教师以书中部分同学的名义走到学生们中间提出问题,师问生答。如 T: Im Anne. Whats your name? S1: My name i

16、s 2)生问师答。 4、听录音跟读并朗读课文A部分理解其意思学会新句型。 5、学生自由会话。 6、学生表演。 Step 3 Consolidations 1、创设情景自由会话。 2、评价。 3、家庭作业听磁带读课文。 Period 2 一、教学目标 1、复习句型“whats your name?/my name is ” 2、能听懂“stand up, please./sit downplease.”并做出相应动作。二、教学重点难点 能听懂“stand up, please./ sit downplease.”并做出相应动作 三、教学过程 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2

17、、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文B部分。 T:戴上Dino的指套装出Dino的声音。 Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name? S1: My name is Sustain. T: Whats you name? S2: My name is 2、听课文B部分录音学生跟读。 3、学生表演课文B部分。 4、游戏快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”学生做出相应动作看谁反应快。 5、听课文C部分录音模仿其语言、

18、语调掌握的正确读音能听懂“stand up, please./ sit downplease.”并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文小组内分角色表演。 7、游戏问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2? S2: My name is . Whats you name, S3? S3: My name is Step 4 Consolidations 1、创设情景自由会话。 2、评价。 3、家庭作业听磁带读课文。Period 3一、教学目标 1、掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my Engli

19、sh name is ” 2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is ”能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文D部分。 2、让学生听录音教师出示挂图展示D部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、

20、教学课文E部分。 1用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。 2教师将字母卡贴出来学生跟录音读。 3放课文E部分录音出示新单词卡片强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音并让学生在边听边感觉单词中相同的发音跟读体会。 THh、Hh、Hh、hat Ii、Ii、Ii、ice cream Jj、Jj、Jj、juice Kk、Kk、Kk、kite。 5、练读E部分根据F部分的步骤制作卡片。 Step 3 Consolidations 1、创设情景自由会话。2、评价。 3、家庭作业听磁带读课文。 Unit 4 How old are you?Period 1一、教学目标 1、能听、说、读本单元

21、新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“How old are you/Im”。二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“How old are you/Im”。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、老师走到学生中间挑选学生进行对话复习已学句型。 2、老师提出问题你想知道我的年龄吗然后引出句型“How old are you/Im”并板书。 3、师生接龙游戏 THelloNice to meet youHow old are you S1Hello! Nice to meet you too!

22、 Im ten. How old are you S2:Im nine. How old are you 4、帮助学生理解课文A部分内容大意。 5、听课文A部分录音跟读。 Step 3 Consolidation1、创设情境自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 2一、教学目标 1、复习句型“How old are you/Im”。 2、掌握110的英语单词运用这些单词对“How old are you”作出回应。 二、教学重点难点 掌握110的英语单词运用这些单词对“How old are you”作出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2

23、、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、运用上节课所学句型引出数字单词然后出示单词卡片逐个学习掌握读音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you S2: ImHow old are youS3ImHow old are you S4ImHow old are you 一直接龙熟悉句型。 2、听课文BC部分录音学生跟读。 3、学生表演课文C部分。 Step 3 Consolidation 1、创设情境自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 3一、教学

24、目标 1、复习句型“How old are you/Im”。 2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文D部分。 2、让学生听录音教师出示挂图展示D部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文E部分。 1用动作或图片展示Ll、Mm、Nn

25、、Oo、Pp的书写。 2教师将字母卡贴出来学生跟录音读。 3放课文E部分录音出示新单词卡片强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音并让学生在边听边感觉单词中相同的发音跟读体会。 TLl、Ll、Ll、lemon Mm、Mm、Mm、milk Nn、Nn、Nn、nose Oo、Oo、Oo、orange Pp、Pp、Pp、pen. 5、练读E、F部分请同学表演G部分。 Step 3 Consolidations1、创设情景自由会话。 2、评价。 3、家庭作业听磁带读课文。 Unit 5 This is my familyPeriod 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、熟练的介绍

26、家庭成员。 3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、教师出示课前准备的家庭照片 TThis is my family photo. Do you know they? 说完用中文帮助学生理解然后板书句型“This is ”。 2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人然后老师用句型“This is ”进行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照片然后用新句型向

27、同学介绍自己的家人。 4、玩游戏finger family让同学们在自己的手指上画出自己的家人然后用句型“This is ”向同学介绍自己的finger family。 5、帮助学生理解课文A部分内容大意。 6、听课文A部分录音跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 2 一、教学目标 1、熟练的介绍家庭成员。 2、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 St

28、ep 2 Presentation and drill 1、看B部分插图的照片用句型“This is ”介绍该照片里的人。 2、听课文BC部分录音学生跟读。 3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。 4、学生自读课文D部分。 1让学生听录音教师出示挂图展示D部分对话。 2帮助同学理解对话内容。 3分角色进行对话表演。 Step 3 Consolidation 1、创设情境自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 3 一、教学目标 1、复习句型“This is ”。 2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握

29、字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文E部分。 1用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。 2教师将字母卡贴出来学生跟录音读。3放课文E部分录音出示新单词卡片强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音并让学生在边听边感觉单词中相同的发音跟读体会。 TQq、Qq、Qq、queen Rr、Rr、Rr、rice Ss、Ss、Ss、sing Tt、Tt、Tt、tea 5、练读E、F部分。Step

30、 3 Consolidations 1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景自由会话。 2、帮助学生理解G部分内容大意。 3、评价。 4、家庭作业听磁带读课文。 Unit 6 Whos he?Period 1 一、教学目标 1、能听懂会说本课会话会说新单词。 2、能用Whos he/she?问别人能用He/Shes my回答介绍家庭成员。 二、教学重点难点 能用Whos he/she?问别人能用He/Shes my回答介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、师生问候 TG

31、ood morning/afternoon. Nice to meet you. SsGood morning/afternoon. Nice to meet you. 2、复习以前学过的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问Whos she? 引导学生回答Shes my mother. 板书mother并带读学生练习说mother 4、教father、brother/sister时采用同样的方法。 5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。 6、听课文A部分录音复述听到的内容并跟读。 7、分角色表演会话。 8、情境创设自由问答。 根据各小组所带家庭合影会话并表演。 9、老

32、师根据表演评价。 Step 3 Consolidation1、创设情境自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标 1、能听懂对话会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词培养学习兴趣。 二、教学重点难点 能用Whos he/she?问别人能用He/Shes my回答介绍家庭成员 二、课前准备 Step 1 Warming up 1、师生问候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已学过的英文歌 3、复习上节课的句型教师创设情境。 Step 2 Pre

33、sentation and drill 1、活动一 1出示自己的家庭成员照片指着照片中的自己学习单词me带读单词并让学生理解其意。 2听录音课文B、C部分学生自由跟读。 3帮助学生看懂家庭分支图。 活动二 分组游戏 将各组每位同学带的照片集合到组长手中然后组长任意抽一张提问Whos he/she?组员抢答He/She is my 学生明确游戏规则后分组活动教师巡视指导。 3、活动三 1听课文D部分录音看课文理解意思然后在组内仿照这种形式交流。 老师叫小组代表上台表演加以鼓励。4、活动四让学生模拟和家长一起来报到时情境见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step 3 Consolidatio

34、n 1、创设情境自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 3一、教学目标 1、复习句型“Whos he/she?问别人能用He/Shes my回答”。 2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文E部分。 1用动作或图片展示Uu、V

35、v、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。 2教师将字母卡贴出来学生跟录音读。 3放课文E部分录音出示新单词卡片强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音并让学生在边听边感觉单词中相同的发音跟读体会。 T Uu、Uu、Uu、upVv、Vv、Vv、violinWw、Ww、Ww、watch Xx、Xx、Xx、boxYy、Yy、Yy、yellow Zz、Zz、Zz、zoo. 5、练读E、F部分。6、教学G部分英语歌曲。 Step 3 Consolidations 1、创设情境自由会话。 2、评价。 3、家庭作业听磁带读课文。 Unit 7 Its a dogPeriod 1一、教学目标 1、能

36、听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink. 2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。 3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。 二、教学重点及难点 重点掌握新单词及运用“What is it ? Its a ”谈论动物 难点掌握“Is it a .?” 。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC。 Step 2 Presentation and drill 游戏- Who is the fastest? 将全班同学分成三

37、组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 出示拼好的牛的头像。 T: What is it ? 帮助学生回答“Its a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“What is it ? Its a .”。带读然后让学生单个练习、分组练习。 TRead after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: Its a cow. 让一名学生模仿cow的声音和动作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is

38、it? Ss: Its a cow 3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig. 4、听课文A部分录音跟读。 Step 3 Precise 游戏Quick response快速反应 教师模仿动物叫声学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称学生快速模仿动物叫声。 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜 以课文A部分为游戏内容分角色进行游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情景自由会话。 2、家庭作业。 Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。 2、能用“What is

39、 it ? Its a ”谈论动物。 3、能看懂、会读课文D部分内容。二、教学重点及难点 重点掌握新单词及运用“What is it ? Its a ”谈论动物 难点“It is a.” “It isnt a.”的用法。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC 。 Step 2 Presentation and drill 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜 以课文A部分为游戏内容分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen. T: What is it ? Ss: Its a cow./a

40、pig/a duck. T: No, it isnt. Its a hen. 板书单词,带读然后让学生单个练习、分组练习。 T: What is it ? Ss: Its a hen. 板书句型“What is it ? Its a .”。解释“Whats it?“是“What is it ?“的缩写。 让学生模仿a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词a horse、a dog. 听课文B部分录音跟读. Step 3 Precise 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜 以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。

41、听课文D部分录音跟读模仿理解故事内容。然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation1、创设情景自由会话。 2、家庭作业。Period 3一、教学目标 1、能熟练的运用“What is it ? Its a ”交流。 2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词画出小动物。 3、学会字母Aa的原因读音及英标。 4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald” 二、教学重点及难点 能熟练的将单个字母组成所学的动物单词画出小动物。 三、教学步骤 Step 1 warming up 师生问候。 Step 2 Presentation and drill

42、1、帮助学生理解E部分内容。 2、将同学们分成小组四人一组然后根据E部分教师出示课前准备的字母卡片让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片让小组讨论把单词拼出来。 3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容理解句子大意然后请同学进行表演。4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。 5、教学英语歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation 1、创设情景自由会话。 2、家庭作业。 Unit 8 Whats this?Period 1一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能用“What is this ?”询问物品的名称并能用“This is a ”做出

43、回应。 3、能听懂、会说本课对话。 二、教学重点难点 掌握新单词学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称并能用“This is a ”做出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。 3、复习已学单词。 出示图片或实物 a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photoT: What is this? Ss: A dinosaur/doll/ Step 2 Presentation and drill 1、出示一位同学的书包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag. Ss: This is a schoolbag. 带读。然后让学生单个练读分组练读。纠正他们的发音。 2、用同样的方法教单词pencil, pen,. 游戏Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil. W