灯泡亮了教后反思.doc

《灯泡亮了教后反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《灯泡亮了教后反思.doc（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date灯泡亮了教后反思灯泡亮了教学反思灯泡亮了教学反思今年首次参加费县科学优质课评选活动，我讲的是青岛版三年级下册科学灯泡亮了。为了更好的上好这节课，课前，我做了大量的准备工作：首先，面对学校实验室“缺衣少食”的现状，想方设法准备实验器材，虽然费些事，但却能起到“一次准备，终身受用”的作用；接下来，为了保证授课的质量，我必须针对教学内容中的实验亲自做一下，每一套实验器材都挨

2、着试一遍，由于灯泡不亮的原因不一，需要反复试，反复调换。忽然有种“台上一分钟，台下十年功”的感觉。这节课，我始终以孩子是学习的主人贯穿于整个课堂，老师只做课堂的参与者，凡是孩子能自己解决的问题，老师不讲，放手让孩子大胆去实验。但对于一些细节：如课上有许多学生（其中不乏老师们公认的尖子生）不知道导线该怎样与电池，开关等连接。这个问题在备课时，我也预料到，实验前对孩子进行了提示，因为学生虽然是学习的主体，整节课的学习应是学生自主探究学习的过程，但我觉得这些方面的意识还是有必要的。整节课上，孩子们的表现是活跃的，积极的，投入的。学生在合作做实验的过程中，小组内进行了一次次思维的碰撞，达成小组的共识和

3、积累了成果，体验灯泡亮了后的成功与喜悦。不足之处是，成功的小组完全沉浸在成功与喜悦之中，所以致使在全班进行的各小组成果展示时，存在着不能很好的学习和吸收他人成功经验的现象，同时这种现象也不利于团队意识和合作精神的培养，这一点是我在今后的实验课教学中需要进一步加强指导与训练的。灯泡亮了这节课上完之后，虽然教学流程比较顺畅，但是整体感觉不是十分理想，某些环节没有达到预设的要求。在整个教学过程中，课堂组织还不够（分析：实验课组织教学难度大，鼓励不到位，缺乏纪律约束，学生没有把注意力集中过来。）教学语言不够精炼，有些字的发音不到位，易拖音。对学生反馈的点评，还不到位。很少有针对学生的评价。对学生的要求说的不具体，不详细，学生的好动性强，这样一来，他们只按照自己喜欢的方式来操作实验，该讨论的变成了动手，扰乱了整个课堂流程。今后我还需多想办法加强课堂常规教学，形成自己独特的语言魅力，同时加强专业知识的培养，加强教态教法的学习，多掌握一些教学技巧，为以后的教学打下坚实的基础。-