幼儿园大班教案《小灯泡亮了》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划小灯泡亮了带反思大班小灯泡亮了课程包含对适用于大班级的科学主题教学活动的反思，让小孩们喜爱参加实验性探究活动，尝试探究小灯泡的机密，理解电池大小之间的规律，光线的强度和强度，并开展对幼儿的观察。力量，想象力，快来看看幼儿园班级小灯泡亮了，对课程计划进展反思。活动目的1.尝试探究灯泡的机密，并理解电池大小，光量和强度之间的规律。2，愿意参加实验探究活动。3.培养幼儿的观察力和想象力。4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。活动预备一组电池，小灯泡，电线，胶带，剪刀，笔和唱片。指导点1.活动重点：找到灯泡发光的方式，理解电池大小，电量和光强度之间的规律。2，活动难度：正确记录并讲述

2、本人实验结果的才能。3.指导要点：指导幼儿尝试使用各种材料探究灯泡减光的方法，并解释实验记录表，以指导儿童正确记录实验结果。活动程序1.结合现有经历，激发小孩对参加活动的兴趣。（1）用生活经历来猜想。咨询题：什么方法能够使小灯泡发光？ （教师展示灯泡）（2）调出正确的电池连接方式。 （调整儿童现有电池安装活动的经历，明白电池的正极应连接到负极）2，儿童的实验探究：如何使小灯泡发光。（1）教师展示电池，电线和小灯泡。请咨询小孩如何点亮小灯泡。（2）儿童尝试操作，教师导游指导。摘要：将电线的一端连接到电池的负极，另一端连接到电池的正极，将小灯泡放在连接电缆盒正极的地点，小灯泡将点亮。3，儿童的实验

3、探究：电池的大小，多少与小灯泡的亮度之间的关系。咨询题：小灯泡打开，考虑一下，小灯泡如何变亮？一组：比拟一样尺寸和一样尺寸的电池数量对小灯泡亮度的妨碍。第2组：讨论一样型号和不同数量的电池对小灯泡亮度的妨碍。（1）实验记录表简介（2）小组实验，记录和教师导游。（3）分享实验结果和实验记录。讨论：使灯泡更亮的电池大小和数量与灯泡的亮度之间有什么关系？摘要：电池越大，灯泡越亮；电源线连接的电池越多，灯泡越亮。4.婴儿记录统计。儿童记录表在大桌子上计数，并显示在科学区域中，以供儿童做实验参考。教学反思：为了让每个小孩都参与到活动中，教师将小孩们分成小组，然后将他们本人分配给角色。每个小组都有操作员和

4、记录员，每个小孩都认真对待这项任务。由于小孩往常有安装电池的经历，操作比拟容易，整个活动过程中，小孩的学习兴趣非常高，动手才能非常强，而且会较差。通过实验，小孩明白如何连接电池。两个电池分别与正极和负极连接。电线的一端连接到电池的正极，另一端缠绕在灯泡上，然后连接到电池的负极。实验成功。它是。每当实验成功时，小孩们都会喝彩雀跃，每组小孩都会感遭到成功的喜悦。通过屡次尝试和探究，小孩们理解了小灯泡的机密，理解了电池大小，光的强度和强度之间的规律。正确记录和表达实验结果是这项活动中的难点。在这一节课中，教师给小孩一些提示和协助后，每组小孩都有不同的录音方法。有些组记录有图片，而有些组则记录。使用文本和图片记录，但结果一样。尽管小孩们大声交流，但作为教师的整个教师依然给了小孩及时的指导和协助。小孩们的学习积极主动，学习气氛轻松愉快，师生之间的互动更好。缺乏之处，记录和解释实验结果是幼儿的弱点，应在以后的活动中加以认真培养。最后，教师解释了实验记录表，以进一步指导小孩正确记录实验结果并确认今天的实验结果。此活动更好。百科全书：亨利戈培尔（Henry Goebbels）创造了一种灯泡，一种通过电能散发热量的照明源（爱迪生实际上找到了正确的材料，创造了有用的白炽灯，最早出现于1854年）。