第3课《安塞腰鼓》课件（共33页）--部编版语文八年级下册.pptx

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1、 安塞腰鼓的内涵是生命的激安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和宣泄；是原始力量的勃发、昂和宣泄；是原始力量的勃发、喷涌。喷涌。“安塞腰鼓表演起来安塞腰鼓表演起来有股有股能劲能劲，槌，槌(chu(chu ) )起来起来有股狠劲有股狠劲，踢腿踢腿有股蛮劲有股蛮劲，跳跃，跳跃有股虎劲有股虎劲，转身转身有股猛劲有股猛劲，全身使出，全身使出一股牛一股牛劲劲，看了，看了叫人带劲叫人带劲，听了，听了给人鼓给人鼓劲劲，实实在在足劲！，实实在在足劲！” “ “一方水土养一方人，一方一方水土养一方人，一方山水有一方风情山水有一方风情”，承载着，承载着黄土黄土高原高原特有的地域文化信息的安塞特有的地域文化信息的安塞腰鼓腰鼓

2、, ,以其以其奔放的动作、铿锵的节奔放的动作、铿锵的节奏奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！演绎着一曲生命和力量的赞歌！安塞腰鼓是安塞腰鼓是我国北方我国北方具有代表性具有代表性的优秀民间舞蹈之一。的优秀民间舞蹈之一。陕北风光 刘成章刘成章，当代诗人、散文家、共产当代诗人、散文家、共产党员，党员，陕西省延安市人陕西省延安市人。19371937年出生，年出生，19611961年毕业于陕西师大中文系，他在中年毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作，学时代就开始了文学创作，高中写诗高中写诗，然后然后又转写词又转写词，后写了戏剧后写了戏剧，再写散文再写散文。曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、曾任该系

3、助教、延安歌舞剧团编剧、文学家文学家主编，陕西人民出版社文艺主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。现部副主任、陕西省出版总社副社长。现任陕西省作家协会副主席，任陕西省作家协会副主席，中国作家协中国作家协会会会员，会员，中国散文学会中国散文学会常务理事，一级常务理事，一级作家。作家。 学习目标：（学习目标：（1 1分钟）分钟） 1 1正确流利地朗读课文，掌握重点字词。正确流利地朗读课文，掌握重点字词。 2 2、理解文章的内容，整体把握文章结构。、理解文章的内容，整体把握文章结构。第一课时第一课时自学指导自学指导+检测一（检测一（5分钟）分钟） 给下列红色字注音。给下列红色字注音

4、。 亢亢奋（奋（ ） 晦晦暗（暗（ ） 羁羁绊（绊（ ）烧）烧灼灼（ ） 冗冗杂（杂（ ）蓦蓦然（然（ ） 震震撼撼（ ）磅礴磅礴（ ） 戛戛然而止（然而止（ ）kngknghuhuzhuzhujjrngrngmmhnhnPng bPng bjiji自学指导二（自学指导二（8分钟）分钟）豪放的、壮阔的、火烈的安塞腰鼓豪放的、壮阔的、火烈的安塞腰鼓 强健有力的、富有激情的、蕴藉着强健有力的、富有激情的、蕴藉着生命内涵的安塞腰鼓生命内涵的安塞腰鼓这是一场令人激情澎湃的安塞腰鼓这是一场令人激情澎湃的安塞腰鼓1. 1. 说说你对安塞腰鼓有什么感受呢？说说你对安塞腰鼓有什么感受呢？用用“的安塞腰鼓的安塞

5、腰鼓”说一句说一句话（可填词、短语、句子）话（可填词、短语、句子）自学检测二（自学检测二（1010分钟）分钟）后生朴实像高粱后生朴实像高粱神情沉稳而安静神情沉稳而安静场面壮阔豪放场面壮阔豪放人鼓共鸣共舞人鼓共鸣共舞生命宣泄升华生命宣泄升华出奇寂静出奇寂静 意境深远意境深远安塞腰鼓安塞腰鼓2.2.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？根文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？根据这个变化划分文章结构。据这个变化划分文章结构。（1-41-4）击鼓前，安静的腰鼓）击鼓前，安静的腰鼓（5-275-27）击鼓时，火烈的腰鼓表演）击鼓时，火烈的腰鼓表演（2830)2830)击鼓后，寂静的腰鼓击鼓后，寂静的腰鼓朗读课文，

6、体会全文语速、语调的变化。5-275-27自然段：自然段：语速较快，语调高昂激越，语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈欢快、火爆、热烈的特点。的特点。 28302830自然段：自然段：语速较舒缓，语调轻柔，语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 自学指导自学指导+ +检测三（检测三（8 8分钟）分钟）当堂训练（当堂训练（8 8分钟）分钟） 完成练习册完成练习册“高分突破之高分突破之达标自测达标自测”部分。部分。 自学指导一（7分钟）理解文章内容，思考下列问题：理解文章内容，思考下列问题：1 1、第第7 7段段写

7、安塞腰鼓表演时的写安塞腰鼓表演时的舞姿舞姿有什么有什么特点特点？作者运用了哪几种？作者运用了哪几种修辞手法修辞手法来描写来描写它的舞姿？这样写有什么好处？它的舞姿？这样写有什么好处？2 2、“好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓”在文中在文中重复多次出重复多次出现现，请简要分析其作用。，请简要分析其作用。特点：特点：壮阔、豪放、火烈。壮阔、豪放、火烈。 修辞：修辞：先用排比先用排比，写一捶起来就发狠了、忘，写一捶起来就发狠了、忘情了、没命了；情了、没命了；再用比喻再用比喻从后生的舞姿写，从后生的舞姿写，如强震击起的石头，如强震击起的石头，接着接着将鼓声比作骤雨、将鼓声比作骤雨、将动作比作飞扬的流苏、乱

8、蛙、将瞳仁比作将动作比作飞扬的流苏、乱蛙、将瞳仁比作火花，火花，好处：好处：生动形象地表现了生动形象地表现了“安塞腰鼓安塞腰鼓”气吞河山气吞河山的场面，给人带来的场面，给人带来震撼人心震撼人心的力量。的力量。理解文章内容，思考下列问题：理解文章内容，思考下列问题：1 1、第第7 7段段写安塞腰鼓表演时它的写安塞腰鼓表演时它的舞姿舞姿有什么有什么特点特点？作者运用了哪几种作者运用了哪几种修辞手法修辞手法来描写它的舞姿？这来描写它的舞姿？这样写有什么好处？样写有什么好处？自学检测一（自学检测一（8 8分钟）分钟）一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！骤雨一样，是急促的

9、鼓点；骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步乱蛙一样，是蹦跳的脚步斗虎一样，是强健的风姿斗虎一样，是强健的风姿火花一样，是闪射的瞳仁；火花一样，是闪射的瞳仁；黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！2 2、“好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓”在文中重复多次出在文中重复多次出现，请简要分析其作用。现，请简要分析其作用。 这句话在文中间隔这句话在文中间隔反复反复，加强了语气，加强了语气，起到了强调作用起到了强调作用，有力地表达了作者对安塞有力地表达了作者对

10、安塞腰鼓的赞颂之情。腰鼓的赞颂之情。且它独立成段，在且它独立成段，在旋律上旋律上匀称地起伏波动，匀称地起伏波动，形式上形式上重复回环，重复回环，感情上感情上过渡发展，过渡发展，结构上结构上形成线索而不呆板、松散，形成线索而不呆板、松散，使文章既使文章既跌宕起伏跌宕起伏，富有层次感富有层次感，又，又紧凑严紧凑严整，流畅自然。整，流畅自然。自学指导二（5分钟）理解课文内容，仔细思考下列问题：1、过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？2、文章最后一句话营造出一种什么样的意境？请尝试体会结尾的妙处。自学检测二（8分钟）理解课文内容，仔细思考下列问题：理解课文内容，仔细思考下列问题：1 1、过着贫

11、困生活的农民，哪里来的那么强、过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？大的力量？ 他们吃的是非常他们吃的是非常普通的食物普通的食物，需，需求是那样少，但是释放出来的能量却求是那样少，但是释放出来的能量却是那样巨大，那样惊人。因为他们有是那样巨大，那样惊人。因为他们有着着自然、健康、朴实的生命自然、健康、朴实的生命，这是他，这是他们力量的源泉。们力量的源泉。2 2、文章最后一句话营造出一种什么样的意、文章最后一句话营造出一种什么样的意境？请尝试体会结尾的妙处。境？请尝试体会结尾的妙处。 当鼓声停止后，当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时好像炽热后的沉寂

12、，这时以以“鸡啼鸡啼”反衬寂反衬寂静静（以动衬静以动衬静）。并且）。并且与文章开头相照应与文章开头相照应，写人们沉醉于安塞腰鼓所带来的心境意境之写人们沉醉于安塞腰鼓所带来的心境意境之中，突出了它的感染力之强。中，突出了它的感染力之强。小小 结结（3分钟）分钟） 安塞腰鼓安塞腰鼓既是既是高原生命的热烈颂歌高原生命的热烈颂歌，也是也是民族魂魄的诗性礼赞民族魂魄的诗性礼赞。它以。它以诗一般的凝诗一般的凝练而又富有动感的语言练而又富有动感的语言，谱写了一曲，谱写了一曲慷慨昂慷慨昂奋、气壮山河奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西的时代之歌。虽然现在的大西北依然经济落后，但是我们从那些茂腾腾的北依然经济落后，但是我们从那些茂腾腾的后生身上，从那隆隆的安塞腰鼓声中听到了后生身上，从那隆隆的安塞腰鼓声中听到了生命的力量生命的力量！相信那片响彻着隆隆鼓声的黄！相信那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将来一定能够大放异彩，而这土地在不久的将来一定能够大放异彩，而这当中也需要我们这一代人，需要你我的共同当中也需要我们这一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓将更加努力！明天的安塞腰鼓将更加气势磅礴气势磅礴，更，更加加震撼人心震撼人心！ 当堂训练（6分钟）完成练习册“高分突破”部分。