班干部培养之我见.doc

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1、班 干 部 培 养 之 我 见 班主任是一个班级的领导者和组织者，是学校政策的执行者。但一个人的精力毕竟是有限的，一个班级几十个学生的管理工作如果事事都躬行身至，必定会忙得团团转，以至于焦头烂额。因此我认为要当一个轻松的班主任，也可以说是一个会“偷懒”的班主任，就一定要培养一支强有力的班干部队伍，充当“火车头”的作用，在老师不在的时候班级活动也能在班干部的组织和带领下有条不紊地进行。下面谈谈我在近几年班主任工作中对于班干部培养的一点体会。一、 班干部推选要注重民主班干部是班集体的核心，他们的言行时刻影响着班级的风气。好的班干部会促使班级向上发展，使班级形成良好的学习氛围。在班干部的产生过程中，

2、若教师包办代替， 直接任命必定会使班干部失去群众基础，给日后的小助手们的工作带来不必要的困难，因此这是不可取的！但是，单纯的“民主”，让学生完全“自定”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”或班上的“好好先生”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”或“没人敢管”的待遇，这同样有不足。通过实践我认为比较好的办法是先宣传后推荐、先民主后集中，即先由学生推荐、投票选举，再由教师权衡确定。具体做法是：每学期一开学，按照惯例先由上学期的班干部继续任职一周，同学们则在这一周内通过观察感受、回顾原任班干部们在上一学期的工作态度、工作能力及责任心等情况，在第二周班会时开展民主选举，为了使学生的选举结果更具有代

3、表性和实效性，在老师讲清要求后，让大家在规定时间内推荐出岗位数的两倍的同学人数上来作为候选人，然后再按无记名投票、当众唱票、公开数票的程序，以所得票数的多少进行排列，由票数多的同学当选。特别在唱票的过程中，同学们真是个个睁大了双眼，看自己心目中的干部能否当选，而候选人更是迫切关注，生派落选，这样可以最大限度地让学生发表意见，激发竞争机制和责任心，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合，新当选的班干部在明确分工后并在班上发表就职宣言。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的工作

4、责任心。二、 班干部使用要注重指导班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。毕竟还是孩子，对于管理班级来说大多数仍缺乏经验和方法，有时难免会走弯路，采用简单粗暴的方法。征对这种情况，班主任既不能任何都包办代替，也不能把班上的一切事情全推给班干部而自己放手不管。因此在使用班干部的过程中，我始终以指导为主：如偶发事件的处理，一些小型活动的安排与组织等，让他们在学习和实践中学会因人因事而采用不同的处理方法，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为，各类他们大胆工作，从而培养了小干部们的解决问题及组织活动能力。三、 班干部管理要注重策略“小班干部”虽说都是同学们推选出来的优秀学生，不同

5、于一般的孩子，但“金无赤足，人无完人”，在“必须努力学习、团结同学、以身作则”的严格要求下，难免会犯这样、那样的小错误，此时对他们千万不能过分苛求，一味指责。为了帮助他们能及时认识并逐步改正自己的缺点和错误，我定期组织他们召开会议，开展自评与互评，或针对个别现象私下谈心，指出不足。同时在管理中我还采用淘汰制，凡在同学评议中被半数同学认为不称职者，将被停职，让候补（即原来落选的人中票数多者）上任，这样既调动了小干部们的工作积极性和上进心，同时也进一步增强了班干部的责任心和危机感，自制力也得到了提高。实践证明，要想有效地进行班级管理，必须抓牢一批小助手，“火车跑得快，全靠车头带”，以班干部的管理来带动全班的管理，定会起到事半功倍的效果。