培养好班干部.doc

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1、在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级重要的一步。大力培养和使用班干部，对班级建设和学生成长非常关键。但是，在初中阶段，我们班主任在工作中经常觉得班干部不得力，从而给班级管理带来不便。如何克服这一问题，我们提出以下对策与同行探讨。 一、“海选”班干部，做好“组织部长”对班干部的选拔，要给每个人机会。不要小看学生对班干部的向往，在学生心目中是很有分量的。考察学生组织管理的能力，引导学生大胆的展示自己，在班委干部的岗位上锻炼自己。让班委干部和同学自己制定班规班纪，进行自我约束和自我激励，营造人人向前，个个争先的局面。二、树立“导师形象”，不要事事包办 班主任要经常与班干部一起分析、

2、研究班级情况，制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的办法等。如知道班长主持召开主题班会，初期，先帮助拟好的提纲性发言稿，供“照稿宣读”；后来要求按拟好的发言稿主持发言；再往后就要求能根据班会的具体情况，随机应变的即席主持发言。有了基础后，让他们按要求独立进行，班主任则在班会上做一位细心的听众、观众、协助班长和班干部决策，而不是插手干预，从而使他有了完全放开手脚、施展才华的机会。三、推行“言谈落笔”，指导班干部成长 班主任每天面对的是几十个学生，要做的工作千头万绪，而班干部的上课及活动时间也是排得非常紧凑，这就给双方沟通造成一定的困难。班主任可以把来不及

3、当面说清的话或不想说的话写下来，然后在正式或非正式场合下交给班干部，其“震动性”作用是明显的。“把话写下来，话的份量便会增加。”如每学期初，班主任给每位班干配发相应的工作记录本，明确写好“主要职责”，要及时记录工作开展情况和感想等，每逢班委集会，班干部就携带各自的工作记录本，交流工作经验，提出遇到的问题，商议解决问题的办法，陈述工作中的收获，记载最新的工作任务部署。这种做法对班干部的能力培养和思想教育是相当显著的。四、营造“聆听气氛”，尊重学生意见作为班主任，平日在班上习惯了以己为中心发言，一旦让自己坐下来细听别人诉说，便成了件别扭的事。班主任必须设法让自己与班干部一起，尽力使班级管理的各个环

4、节都笼罩着一种“聆听气氛”，并致力让大家觉得那样做是很自然的事。待习惯后，班干部只要遇上事想找人商谈，自然就会来找班主任了。而要达到这个目的，关键是要充分抓住班干部会的聚议机会，使大家都学会作到留心听人发言，使发言者充分感觉到自己是受到重视的。“聆听气氛”下的班干部能充分体验到自己的学习、生活和工作并非完全受班主任控制，他们真正拥有一片独立自主的空间，这样一来，班干无论是遇事能否顺利解决还是不知所措，或是做事失败还是寻求帮助，都能在一个“聆听气氛”中轻松自如地向老师诉说。2一、 扩大班干队伍，定期召开班干例会，班干正则班风正班级乱的根本原因是那些不好的学生班级形成一股歪风邪气，他们在那里一呼百

5、应，好学生就没有市场了。所以，要树立良好的班风，一定要让好学生在班级形成一股势力，最简单的做法就是扩大好学生的队伍，人多力量大，人数上的优势就可以形成主导力量。而扩大好学生队伍的最好方法就是扩大班干队伍，班委团支委11人，把宿舍室长5人加上，再把各科科代表6人加上，加起来至少22人，如果认为人数不够，可以根据需要增设班干，如体育委员需要男女各一人，一正一负，宿舍可以设正、副室长等，让这支队伍超过班级人数的一半。定期召开班干例会，教育他们以身作则、严以律己、敢于同不良风气作斗争、关心其他同学等。这样做的好处一是班干部更容易接受班主任的教育、二是作为班干部不敢也不好意思钻入歪风邪气的圈子，让班干部

6、这支队伍在班级中逐步形成优势势力，让歪风邪气逐步丧失生存之地，从而形成良好的班风。二、教育班干树立服务意识和公仆意识，提高威信值班检查晚自习纪律时，经常看到考勤班长坐在讲台前，表情严肃，眼睛盯着下面，手里拿着笔和记录本，只要有同学不守纪律，立刻写在笔记本上，第二天向班主任汇报，还有的考勤班长不坐在讲台前，而是在教室巡视，如走马灯似的来回走动，大声呵斥不守纪律的同学。不可否认，这是一种行之有效、立竿见影的方法。我也曾经使用过，但长此以往，一些班干产生错误思想“我是管别人的人”，于是指手画脚、一味行使“管别人”的职责、滋生“特权”思想，班干部在同学眼中成了班主任安插在班级中的“间谍”和“监工”，造

7、成班干部和普通同学的对立、班干部和班干部之间的对立、宿舍与宿舍之间的对立。要改变这种状况，就要让班干树立服务意识和公仆意识，让全班同学知道：班干部是为全班同学服务的。要做到这一点，首先要教育班干部认识到班干部是为班级服务的，是为全班同学服务的，要树立服务意识，要具有奉献精神，要乐于助人、尽力为同学们排忧解难，要能倾听不同意见，要团结同学、善于与同学沟通；教育班干部对待违反纪律的同学要想办法帮助引导他们，指出他们的做法有损班级荣誉，引导他们做应该做的事情；教育班干部面对少数冷言冷语时，要用一种平常心去对待，不能用“不听话就报告给班主任”等类似的语言和他们针锋相对，要私下向班主任汇报。其次，班主任

8、也要在班级中大力宣传“班干部是为全体同学服务的”这种思想，要保护班干部，万万不能挑起两股力量的冲突。比如在表扬某些同学的好人好事时，可以透露获知这些事迹是班干部反馈的，创造机会让班干部做好人。在批评学生的时候更要注意，因为很多时候我们不注意克制自己的情绪，批评个别同学的时候还洋洋得意的说：“你不要违反纪律，你违反纪律的事情我都知道”，显然，违反纪律的同学就会认为是班干部告状的，这就造成了双方的对立。相反，对于违犯纪律的同学，我们可以不点名批评，也不私下谈话，批评时点到片即可，即批评哪一片的个别同学纪律不好，并且可以不轻易间透露获知的渠道是学生会检查的反馈或者当天的值班通报等。我想，只要点到片，

9、那些同学就会有自知之明，毕竟将近二十岁了。通过以上两个方面的工作，就会逐步在班级中形成一团和气，同学对班干部就会更加信任，班干的威信也就提高了，工作也就会更容易开展了。三、定岗定责、分工明确、实施岗位责任制度，注重培训，提高班干工作水平在学校的量化制度中，对班级工作有明确的分工，我们也可以根据班级实际情况进行细化，制定班级的岗位责任制度。通过班干部例会，让每位班干明确自己的分工及工作要求，定期汇报，定期考评，作为评选优秀学生干部的重要依据。指导学生干部在每次例会汇报中从取得的成绩、存在的问题、下一步的打算等三个方面展开，指导他们有针对性地开展工作，有条理、不盲目，引导他们学会独立思考问题，鼓励

10、他们大胆开展工作，放手让他们去独立处理问题。既能使班干部工作起来心中有数，又能让班主任把握工作重点。另外，任用班干部必须以锻炼、培养他们的工作能力为目的，必须要求我们经常给班级干部作工作指导，教给班干部良好的工作方法。可以利用每次班干部例会的时间，通过专题的形式，开展班干部培训工作，比如：如何组织集体活动、如何主持主题班会、如何管理班级财务、如何维持班级纪律、如何处理突发事件、如何帮助后进学生等等。特别是宿管委员，每天要面对好几个宿舍的检查验收，因为要求严格，时不时会与其他同学发生摩擦，于是我多次找她专门谈话，肯定了她敢于开展批评的行为，但同时指出，由于方法欠妥，导致矛盾激化，如果态度好一些，

11、也许不会产生矛盾，还专门召集班级干部开展如何协调与同学的关系等相应的讨论。经过几年的锻炼，这些班级干部已经能够独当一面，很灵活的处理各种问题。四、严格督查，树立班干部的良好形象 对班干部工作给与细心指导的同时，还必须严格要求，对班干部的错误决不能姑息迁就，必须及时进行批评教育，在合适的情况下，尽量在全班面前批评，做到一视同仁、公正处理。但在全班面前严厉批评完以后，一定要私下谈话，消除怨气，使他认识到错误的同时，也要给与鼓励，就是打一巴掌，再给块糖吃。在我班的班级量化制度中，班干部是加倍扣分的。班长、团支部书记、宿管委员、卫生委员都在班级做过深刻的检讨，对其他同学震动很大，班级工作也取得了很大的进步。