认识等腰三角形和等边三角形.doc

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1、认识等腰三角形和等边三角形 教学内容：教材第30-32页的认识等腰三角形和等边三角形，“想想做做”。教学目标： 1、在实际的操作中，认识等腰三角形和等边三角形的基本特征，并能根据具体要求画出等腰三角形和等边三角形。 2、学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力 教学重点：认识等腰三角形和等边三角形的特征。预习作业： 、例题中的三角形，并量出它们各自三条边的长度 。、预习课本第30-32页的内容，完成第31-32页的“想想做做”第1-4题。教学过程：一、预习效果检测1、班内交流 “想想做做”1-4题的完成情况。 第1题，让学生说出判断的理由。 第2题，全班交流时说

2、清楚为什么是等腰三角形和直角三角形，让学生独立操作、演示说明。第3题，让学生依次说明为什么是等腰三角形，还可怎么分类？第4题，同桌比比画图情况，提问：等腰三角形可以是哪些三角形？二、合作探究新知1、认识等腰三角形 （1）讲述：请大家拿出你们准备好的三角形，将你们量得的这三个三角形的三条边的长度汇报一下，并纪录下来。（2）提问：这三个三角形有什么共同的特点？ （每个三角形都有两条边是相等的。）师提问：像这样，有两条边相等的三角形叫作什么三角形？（3）出示图:提问：照上面的方法剪成的三角形是等腰三角形吗？ 学生小组内讨论。 全班交流，引导学生用轴对称图形的有关知识加以解释。 （4）出示等腰三角形，

3、介绍各部分名称。 谁来介绍一下等腰三角形的各部分的名称？请同学们用量角器量出两个底角的度数，你发现了什么？ （等腰三角形的底角相等。） 2、认识等边三角形。 （1）学生拿出事先准备好的等边三角形。 学生小组活动，要求：通过量一量，看看这个三角形有什么特征？（这些三角形的三条边的长度相等）教师个别辅导学生。 全班交流。 师小结：像这样三条边相等的三角形叫做等边三角形。 （2）你会照样子用一张正方形纸剪出一个等边三角形吗？让学生介绍剪的方法。 3、提问：等边三角形还有什么特点？ （等边三角形的三个角也相等。） 三、课堂达标检测1、完成“想想做做”第57题。学生独立完成，说出思考的过程。2、老师相机指导。四、布置作业、自学“你知道吗”，然后设计一个雪花的图案。、完成练习三。2