历史教案历史七上1.doc

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1、江南学校导学研练高效课堂历史教学案 【课题】第1课 中华大地的远古人类【课时】一课时【教学目标】教学重点：北京人，包括北京人的发现地点、距今年代、制造石器、使用火、群居生活等。教学难点：远古人类历史教学目标知识与能力我国境内的最早人类元谋人的发现与距今年代；北京人的发现、地点与距今年代；北京人的体质特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活；山顶洞人的距今年代、发现地点；山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族公社的生活。过程与方法初步了解、认识历史领域各种不同知识范围的能力。通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学

2、生的知识视野，引起兴趣，重视历史课的学习。情感、态度与价值观1、我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，从而激发青少年的爱国主义感情。2、劳动创造世界和人类本身。从我国远古人类制造工具、会劳动的历史，认清这一颠扑不破的真理。离我们非常遥远，学生对寻找有科学依据的感触和历史想像有一定难度。【教学重点】了解北京人、元谋人等早期人类，培养学生学习历史的兴趣【教学难点】学生初步接触历史地图、考古知识、需要逐步理解【教学过程】教学过程修改（个备）一、导入示标在中华大地上，谁是最早的居民呢?他们长什么样？吃什么？穿什么？住在什么地方？他们是怎样

3、生活的？今天就让我们共同探寻我们祖先生活遗迹，“拜访”祖先。二、自学助学20世纪20年代以来，考古工作者在中华大地上发现了众多的原始人类遗址。我国目前已发现的远古人类有多少呢？他们分布在何处？一起来看课本插图。识图中国原始人类主要遗址分布图。（读历史地图要遵循以下几个原则：第一，看题目，知道这幅图要告诉我们什么；第二，看图例，知道图中符号所表示的含义；第三，看图中的地名、分布方位及古今地名注释；第四，找出特点。）学生讨论、回答略。教师：从中国远古人类遗址的分布图中，我们可以看到在中华大地上，北起辽河，南至珠江，都发现了远古人类的遗迹。事实证明，我国是历史十分悠久、古代遗址遗物最为丰富的国家，这

4、是对人类历史发展的重要贡献。根据学术界统计，我国已发现旧石器时代遗址数百处，旧石器早期遗址也有七十多处，但在课文地图上不可能一一都列出来，只能列出重要的几处，而在课文正文中，仅举了元谋人、北京人和山顶洞人几处。要求学生记忆这三处远古人类遗迹。生活年代最早的是元谋人，他们是我国境内目前已知的最早人类，生活年代距今约170万年，因发现于云南元谋而得名。三、研讨释疑：一、元谋人：距今约170万年；云南元谋（板书）教师（提问）：对于元谋人，我们发现了哪些考古资料呢？学生：回答略。教师（出示元谋人牙齿化石图，提问）：什么是化石呢？同学们查字典了解一下二、北京人（板书）学生活动：找出北京人的发现地点和生存

5、年代。（发现地点是北京周口店，距今约70万20万年。）教师：北京人到底长什么样子？他们的体质特征如何？形貌、体质特征（板书）教师：（课件展示北京人头部复原像图片）。提问：请同学们对照北京人头部复原像，说说北京人的头部特点。三、山顶洞人（板书）到了距今1.8万年的时候，在北京房山周口店又生活着一种原始人类，因他们的遗骨化石是在龙骨山山顶的洞穴中发现的，所以被称为“山顶洞人”。自学提示：1、为什么称为山顶洞人？(发现地点 )2、比较山顶洞人和北京人头部复原像。3、山顶洞人的劳动工具有哪些改进？(骨器、磨制石器、钻孔技术)他们是如何懂得人工取火的？4、山顶洞人佩带装饰品，这说明了什么？(原始的对美的追求)5、山顶洞人与北京人相比，谁的生活年代离现在最近？谁更像人类？从中你得到什么启示？(从低级向高级进化)四、练习拓展 同步练习2- -