24金色的脚印教案.doc

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1、24 、金色的脚印教学目标 1. 会读读记记本课的词语“缘故、暗淡、消瘦、孤零零、无影无踪”等词语。2能用较快的速度阅读课文，了解课文内容。3能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 教学重点 了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。教学难点 通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。 教具准备 课件、导学案。教学过程一、启发谈话，导入新课 谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，你认为狐狸是一种什么样的动物？ 今天，我们一起学习课文金色的脚印，你对狐狸的看法一定会有变化哟。

2、二、初读课文，整体感知 1这是一篇略读课文，小声自读阅读提示及课文，勾画出重要提示，并了解故事大意。2汇报初读情况。(1) “阅读提示”对提出了哪些要求？(2) 本文主要讲了什么事？ (3) 说说你还有什么问题？ 三、自主探究，讨论交流 1组织学生自学。（1）老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。老狐狸这样做的目的是 ，从中可以看出 。 （2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。我能从加点

3、的词体会到 。他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。老狐狸这样做是因为 ，看到此情此景，我想说 。（3）通过上面问题的解决我知道了课文为什么以“金色的脚印”为题？（引导学生从多方面进行探讨。） 2组织集体讨论交流。 3、汇报学习情况。 四、课外延伸，升华主题 1 引发学生思考：你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？ 2 课外练笔：（二选一）写自己养小动物的经历和感受；正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，我能把它写具体。 五、布置作业 课余阅读一些有关珍稀动物的资料，呼吁全社会来保护它们，可以从中搜集一些资料集中起来办一期黑板报。