《村居》教案.doc

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1、4古诗两首1会认13个生字,会写6个生字,在认读、书写的过程中,培养学生良好的书写习惯。2正确、流利、有感情地诵读古诗,激发学生学习古诗的兴趣。3了解古诗意思,感受春天的美好。1学会本课生字词。2积累古诗,激发学生兴趣。引导学生初步理解古诗的意思、感受古诗的韵律美,感受春天的美好。1生字、词语卡片。2把两首诗抄在小黑板上。有条件的把诗中描绘的画面做成投影片或课件,配上鸟叫的声音。两课时一、检查背诵和朗读1同桌互查,背诵春晓这首古诗。2指名读村居。3读本课识字卡片,口头组词。二、初读古诗,教师指导1同学们和老师一起学习了春晓,这节课,我们继续学习一首描写春天景色的古诗村居。2电脑播放村居的相关画

2、面,教师范读诗,情绪感染学生。3学生自己读诗,学生看拼音读古诗,圈出本课会认字。4教师出示识字卡片,学生多种形式读,再分别组成词语。5同桌小伙伴互相读诗,听、评。6学生自读,提出不懂问题。村居:农村或野外。拂:轻轻抚摸。堤:(出示图片理解)拦挡河水的堤坝。春烟:春天的美好景色。纸鸢:风筝。三、小组交流小组学习提示:1用自己的话讲讲古诗的意思。2不理解的地方组员之间交流。3假如你就是诗人,看到这样一幅画面,是怎样的心情?4每个同学都带着自己的感情在小组内读读这首诗。四、各组汇报学习情况1可以分小组用读的形式汇报。2也可以读完后,派代表说说诗的意思。3还可以边诵读,边表演。五、诵读、想象1进入角色,引发想象:假如你是诗人,假如你是放风筝的孩子,你看到了什么?想到了什么?你有着什么样的心情?2带着自己独特的体会,诵读村居。3可以为这首诗配上插图。4比赛诵读,展示自配画。六、指导书写1学生自己描红,体会笔画、间架结构。2学生提出:我认为哪个字最难写,我想提醒大家注意哪笔。3教师指导书写。4学生抄写生字,教师巡视指导。5展示学生写的生字,利用实物投影反馈。6学生练写。七、总结、作业1背诵两首古诗。2听写生字。

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