《缩写句子》微课程设计方案.doc

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1、如何缩写句子微课程设计方案作者信息姓 名王芳联系电话所教学科语文所教学段 中高段电子邮件单位名称邱家店镇中心小学微课程信息主题名称如何缩写句子选题意图缩句一直是学生比较难把握的一个知识点，通过这个微课程的学习，使学生能够明确缩写句子需要注意的问题，轻松地掌握缩写句子的方法。内容来源小学语文三年级上册单元学情测试中出现了缩句练习。适用对象小学三年级学生教学目标1学习缩写句子的三个基本步骤2掌握缩写句子的注意事项。3、练习缩写句子。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他通过老师配合课件讲解缩句子方法及注意事项，让学生通过看微课，掌握缩句子的方法，交流心得，练习缩句。知识类型理论讲授型 推

2、理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（约8分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、导入：同学们，早上好。请看老师今天给你们带来了谁呀？对，他就是有七十二般变化的孙悟空。今天的课就请孙大圣带我们去缩写句子家庭里走一走吧。利用学生熟悉的孙悟空形象导入课程，激起学生的兴趣，激发学生观看微课程的欲望。二、了解概念：缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。出示缩句的定义

3、，让学生从理论上明确什么是缩写句子。三、缩写句子的步骤是什么？1、要认真读懂原句，明白句子的意思。2、找出句子的主要部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。简要说明缩句子的方法，帮助学生理清思路掌握方法。四、学习缩写句子的方法与技巧：1、抓住句子的主干来缩简。2、删去“的”“地”前的修饰词、表示时间、数量、地点等的词也删去。3、“得”后面补充说明成分的词语也删去。4、删掉“在中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。5、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。6、句子

4、中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。7、特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。通过具体例子来说明缩句子的方法，让学生生动形象的理解缩句子的方法。五、缩句注意事项：（1）句意不能改变。（2）修饰词语全部去掉。（3）有“不、无、没有”这些否定词语不能去掉。六、练一练：练习缩写句子。(1)、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套上下

5、五千年和几本童话故事书。虹虹和姐姐购买了书。 (2)、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。老师讲了故事。 (3)、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。马克思和恩格斯建立了友谊。 通过句子练习，让学生掌握缩句子的方法设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）针对日常学习中学生在缩写句子时经常出现问题，因此我们选择这一训练点进行微课程的制作，并取名为如何缩写句子，旨在激发学生的学习兴趣，学生在轻松愉 悦的氛围中，掌握缩写句子的方法和技巧。在教学方法上，我们通过幽默通俗易懂的语言，精美的微课程视频制作，激发学生观看的兴趣和学习的欲望。在制作上， 我们力求让学生感受到一对一的氛围，根据课堂教学的具体情境，选择适当的内容和方法，并采用ppt制作和录屏的方式，设计交互游戏，寓教于乐，让学生在轻 松愉快中习得缩写句子的方法。