12失误招领.doc

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1、课 题：12.失误招领课 型：识字课单元主题：第三组保护环境课 时：共两课时设 计 者：安利平 新郑市外国语小学目标确定的依据： 1.课程标准的相关要求(1) 借助拼音和上学期学会的识字方法认识生字表一中的71个生字，会写30个生字。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整齐。(2) 继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；背诵两只鸟蛋。（3）在学校坚持讲普通话，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。解读：“识字写字”是贯穿整个义务

2、教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。 2教材分析 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。3学情分析一年级的学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，如果光凭单纯的说教和强制性的命令，教育效果甚微。所以

3、教师要以此文为典范，引导学生联系生活实际，在读文中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。学习目标1、在自读课文的基础上，运用多种识字方法，能从整体字形上正确认读“失、级、同”等14个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组常用的词或说简单的句子。2、在认真观察、教师范写的基础上，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“同、工、专、才、级、队”6个字。并在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3、在识记生字的基础上，通过多种形式的读，能用普通话读准字音，读通句子，读出感情；并能自觉养成爱护环境的习惯。学习重点 识字 写字学习难点 识字 写字 评价任务任务一：采取

4、指名认读、齐读、男女生读、组词说句子、游戏抢读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。任务二：可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生书写情况等方式来评价写字目标落实情况。生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。任务三：在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用自由朗读、指名朗读、男女生比读、齐读、师生接读等手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子初步读出感情的朗读目标。目标达成度应在90%以上。教学过程 第一课时教学环节教学活动评价要点环节一情景引入活动一、创设情境： 小朋

5、友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。、揭题：刚才这叫“失物招领”。谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？、今天，我们要学习的第课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？ 出示，练读，注意读准“失“的字音。环节二初读感知、学习生字活动一、借助拼音读课文：标出自然段。（检查）、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？、反馈：老师边听学生回答边板书出人物、事情等。、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。学生能借助拼音初读课文，注意读准字音，老师要及时检测读书情况。活动二、出示带拼音生词：失物 年级 同学 参观 围着 专心 准备 排队 刚才 请来 双手 各自 工人

6、自由读指名读齐读、 去拼音学词语：自由读指名读领读男女生赛读开火车检测、出示无拼音的生字：a、自由练读指明领读游戏读b、哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。（完成课时目标1）指导读准字音：“才”是平舌音。“准”、“双”、“专”是翘舌音。“请”、“同”是后鼻音。（评价目标1）环节三生字回文活动一、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。、检测：出示带有生字较多的句子。（完成目标3）本篇课文较长，因此把检测的重点放在检查生字较多的重点句子中来降低学习难度。（评价目标3）环节四指导观察、学会写字活动一1、出示生字：同、工、专、2、生观察怎样写好每个

7、字。3、师范写、学生描红。（完成目标2）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美、结构美。（评价目标2）第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习导入活动一、摘果子：巩固字词。、引导学生积累词语，读读书上的“读读比比”中的词语：在小组内读读比比，说说发现了什么。全班交流，说说每组字的不同之处。、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。 通过开火车、接龙比赛检测学生对生词的认读。环节二朗读课文，活动一、小组内自由选择喜欢的方式读课文：如齐读、按自然段接读、男女生对读等。、指导朗读第自然段。自由朗读第自然段。启发想象，指导朗读：在老师的指导下，启发想象，如果你是乱丢垃圾的同学中的一

8、个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。活动二、指导学生读第自然段：指名读第自然段，回答问题。引导想象，指导朗读：如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。 如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。（完成目标3）通过师范读，学生反复练读，体会不同情况下孩子的心里变化。（评价目标3）环节三表演课文、用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。、以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。通过演读，让学生进一步体会保护环境，人人有责。环节四指导观察、学会写字活动一、读读“我会写”中的3个字。、观察3个字在田字格中的位置：你觉得该提醒大家什么。、根据学生的实际情况指导，重点指导：“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来。“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。（完成目标2）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美、结构美。（评价目标2）环节五拓展延伸活动一、展示学校在开展“我不丢，但我捡”的讲卫生活动中的照片：说说自己的想法。、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？联系生活实际，让学生谈感受。附：板书设计教学反思：6