12失物招领 (2).doc

《12失物招领 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12失物招领 (2).doc（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、12、 失物招领课型：新授课 主备人：张晓琳教材分析：这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。教学目标： 、认识“失”、“级”等个生字。会写“同”、“工”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。教学重点：通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每个人的责任。教学难点：培养学生主动积累词语的意识。教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学准备：多媒体课件、识字卡片课时安排：

2、2课时教学过程：一、 导1、 情境导入师：同学们，我们班的小朋友捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。师：刚才这叫“失物招领”。（板书课题：失物招领）请伸出小手指和老师一起板书课题（出示，练读，注意读准“失”的字音。）师：谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。2、 出示学习目标师：今天我们要完成三个学习目标，请看大屏幕，小手指着听老师读一读， 1、认识“失”、“级”等个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、会写“同”、“工”、“专”3个生字。 二、学、议 1、出示自学提示（一） 师：这三个任务你们有信心完成吗？让我们先

3、来完成第一个任务，请看自学提示（一):1、自由朗读课文，并在文中圈出生字宝宝，把它读准确，将它组成的新词划下来。2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。（学生自学） 2、议 （1）圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待的和大家要见面了（2）出示带拼音的生字我会读（指名读，小老师领读，齐读） (3) 读的真棒！谁能找出翘舌音声母的字和后鼻韵母的字？（4） 指名回答 翘舌音声母：失、专、准、双 后鼻韵母：同、工、请 让小老师领读，并组词，提醒生把字音读准确。 （5）摘掉拼音小帽，你还会读吗？（指名读，开火车读）（6）在字形上，你能记住哪些字？用什么方法记住的

4、？换换：情请、认队加加：又又双 又+见=观减减：洞氵=同 江氵=工有一个偏旁没有学过，这叫折文儿，认识了这个偏旁，“备”、“各”该怎么记？（加一加）还有一个“级”字，我们在作业和课本上经常看到，“年级”的“级”早就记住了。（7）生字宝宝里有些特殊的群体，你们看，它们在读音和字形上有什么特点吗?(出示：同洞、青请、各格）学生观察并说出发现，师及时引导学生发现形声字的规律：左形右声，左边表示形状和意义，右边表示字的读音。（7） （8）师：看着你们交流得这么火热，老师都有点不舍得打断你们了，不过，我想考考你们,以小组比赛的形式读生字。男女生赛读。快速读字词卡片。3、 出示自学提示（二）（1）师：同学

5、们，通过刚才你们认真地识字，我发现你们真的长大了，生字宝宝们又都藏到了课文里你们还能找到它们吗？请看自学提示二：四人小组之间互读课文，标出自然段，比比谁读得更准确。读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。（2）检测读课文，可以一人读一段，开火车的形势读，读错的请小老师教读或老师教读。（3）师：你们已经读的很有进步了，基本没有错别字了，老师相信再过不长时间你们肯定会更棒！4、出示自学提示（三）再读读课文，边读边想想：课文写了一件什么事？边读边想课文中告诉了我们一件什么事情。给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。（生汇报，师及时

6、引导生说完整的话）5、再议（1）反馈，学生回答，预设1：当学生提出“失物是指什么”时，学生自主交流，朗读第六自然段。预设2：当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。随机练读第一、第二、第三自然段。预设3：当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)预设3可以放在第二课时（2）学生自由读自己最喜欢的一到两自然段。 三、练1、 师：读了这么长时间，我们下面就写几个字来休息休息。出示“同”、“工”、“专”3

7、个生字师：哪位小朋友能读准字宝宝，并给它组三个词。（生汇报）2、观察3个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。师：我们班的学生都是一些爱学习的好孩子，你们的观察力也是最棒的，看到这些字你觉得写这些字的时候应该提醒大家注意什么？3、根据学生的实际情况指导。重点指导： “专”第三笔是竖折撇，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左倾斜一点。 “同”是半包围结构的字（上包下），被包围的部分要往上写。 4、生先在书上描红，在联系书写，师注意提醒生的写字和握笔姿势。 5、展示学生作业并评价。小结：师：在我们的共同努力下，圆满完成了三个学习目标，让我们对自己说：我真棒！下节课希望小朋友比这节课更出彩！ 第

8、二课时一、导1、复习导入摘果子，巩固字词。师：看着这些红彤彤的苹果你们有没有流口水阿？要想得到这些苹果你们必须认识果子上的这些字才行啊！（指名读、开火车认读、齐读）2、引导学生积累词语：读读书上的“读读比比”中的词语。四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。3、 出示学习目标师：今天我们要完成三个学习目标，请看大屏幕，小手指着听老师读一读，1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。3、会写“才”、“级”、“队”三个生字 二、学、议 1、出示自学提示（一）（1）师：这三个任务你们有信心完成吗？让我们先来完成第一个任务，请看自学提示一：当同学们参观完植物园,准备

9、回家时,唐老师说了什么话?请用“-“划下来（学生自由读（48）自然段）（2）出示唐老师的话：唐老师是用怎样的语气说的?(解释“严肃”)在什么情况下老师会严肃地说话?试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读抽个别读教师范读-齐读)2、出示自学提示二：（1）小组合作学习：再读(58)自然段,边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”本来是指什么？在本课是指的什么？（2）指导朗读第6自然段：（课件出示第6自然段）自由朗读第6自然段。师：请同学们自由朗读这一段，看看这一段写了什么事？启发想象，指导朗读：师：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文

10、。师：如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。（3）当学生提问“看到塑料袋里的东西，有几位同学为什么脸红了？”时，指导学生读第7自然段。指名读第自然段，回答问题。师：刚才同学们都谈到了自己的看法和心情，从你们的谈话中我可以看出你们个个都是懂事的孩子，可是课本上的一年级一班的孩子们会是怎么做的呢？（指名读第7段）引导想象，指导朗读。师：如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。师：如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。（4）当学生问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑？”时，引导学生

11、说话。唐老师和张爷爷看到看到看到，所以露出了会心的微笑。 （5） 自由读38自然段。练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。3、拓展训练（1）用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。师：同学们，你们感受的很好，通过你们的读老师就能感觉到你们内心的愧疚了，课前老师让你们准备了一些道具，现在你们就自由找伙伴一起来演一演这个故事吧！（2）以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。三、 练1、师：读了这么长时间，我们下面就写几个字来休息休息。出示生字“才”、“级”、“队”让学生准确认读，并组三个词2、观察3个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。师：我们班的学生都是一些爱学习的好孩子，你们的观察力也是最棒的，看到这些字你觉得写这些字的时候应该提醒大家注意什么？3、根据学生的实际情况指导。重点指导： “队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来。 “级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。右半部分的笔顺是撇、横折折撇、捺。4、拓展延伸（1）、展示学校在开展“我不丢，但我捡”的讲卫生活动中的照片，说说自己的想法。（2）在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？板书设计12、 失物招领 老师 学生 严肃 睁大眼睛 举起塑料袋 脸红了 会心的微笑 领会 爱护环境卫生