2022一年级上册数学教学计划_1.docx

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1、2022一年级上册数学教学计划一年级上册数学教学安排1第一单元打算课第一课时 数一数教学内容：教科书第2-5页内容。可渗透的法制内容：中华人民共和国国旗法教学目标1创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想品德教化。2通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。3、通过数数活动，培育学生的视察、思维和语言表达实力。教学方法：情境演示、启发式教学法教具学具打算教科书第2-3页的教学挂图，1-10数字卡片一套。教学设计启发谈话，激发爱好小挚友们，你们跨入小学的校门感觉簇新吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在光明的教室里，

2、共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家兴奋吗？让我们来相互相识一下。以谈话的形式起先。师生相互介绍，老师简洁介绍本校状况，帮助学生了解学校生活，使学生消退生疏、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的爱好。1师生相互介绍。2、在我们身边哪里能看到国旗？3、教化学生：国旗是国家的标记的象征，要酷爱、敬重国旗。（给学生介绍中华人民共的国国旗法的相关内家）2老师简洁介绍我们的校内及小学生活。3打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，相互数一数同桌小挚友有

3、几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数1激发视察爱好。出示教科书第2-3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“漂亮的乡村小学”情境图。此处从情境入手，能使学生体验到生活中到处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联系，增加学习数学的信念，调动学习的主动性。老师：小挚友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。师：对，这是一所漂亮的乡村小学。今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有许多小挚友。生2：这里有一座大楼。数图中的数量。（1）小挚友们仔细地数一数，这里有几面国旗？(协作学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，

4、就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。)（3）老师领读，学生自己小声读。（4）小挚友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？（5）小挚友们再数数看，你又发觉了什么？有多少？三、认读1-10各数：1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。2、可以打乱依次指数让学生读。认读1-10各数：1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。2、可以打乱依次指数让学生读。四、数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同

5、学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？教学反思其次课时 比多少教学内容：教材第6页的内容，以及第7页做一做，第8页练习一的第3、 4题。 教学目标：学问与技能：使学生知道同样多的含义。培育学生的操作、视察和语言表达实力以及主动参加学习的精神。过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义情感、看法与价值观：使学生感受数学与生活的亲密联系，培育学生的数学学习爱好和学习热忱。教学重点：会正确地进行多、少的比较。教学难点：会比几个物体的多、少。教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生打算学具卡片。教

6、学方法：情境演示、启发式教学法。教学过程：一、创设情境、激发爱好1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。小挚友们爱看动画片吗？谁能依据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？2、学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一每天长大了，就确定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们最终盖了新居子！你怎么知道是小兔要盖房子？ 从房子上面的头像知道的）你视察得真细致！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好。小猪、小兔相互帮助，我们应当向它们学习。二、合作学习，自主探究1、小组合作。视察动画片，组内沟通。说一说动画片里的物体的个数。2、小组沟通。(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3

7、只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发觉1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？ （板书：同样多）看舂，动画片里还有什么和什么同样多？ 谁情愿说说？1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发觉1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发觉了谁多谁少吗？（木头多，小猪少） （板书：多 少）很好，还可以怎么说？ (木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪慧，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的学问。I(板书课题：比多少）3、同桌相互说一说。动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比

8、什么多？三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ (数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多） 他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应当多动脑，多思索，讲究方法。2、说说生活中1同样多多些少些的例子。谁能用同样多多些少些说说生活中的事？（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少?） 同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中到处有数学。3、比一比，谁最聪慧。老师拿出一串红、白相

9、间的珠子，让学生推断哪种颜色的珠子多。 ， 生在组内说说。一年级上册数学教学安排2一、学生状况分析一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的爱好，从而培育好习惯。对于学习有困难的学生刚好个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩，对学校的一切都充溢了簇新感。此时正是对他们进行养成教化的关键时刻，因此，作为老师肯定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们渐渐适应小学的学习生活，养成良好的习惯。二

10、、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的情景，帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。三、教材分析本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取学生熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有安排地引导学生相识自己、相识家庭、相

11、识学校、相识社会、了解自然。使学生能视察、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界数数;一、欢乐的校内10以内数的相识;二、走进花果山10以内数的加减法;三、海鸥回来了1120各数的相识;四、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法;空间与图形：五、谁的手儿巧相识图形;六、好玩的嬉戏图形与位置;统计与概率：七、妈妈的小帮手分类和比较;八、我换牙了统计;实践与综合应用：实践活动找找四周的数;实践活动大蒜有几瓣。教材生活性强，生动好玩。四、教学目标1、在详细的情境中能娴熟地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次，初步

12、形成数的概念;在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的实力;在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。2、结合详细情境，体会加减法的意义;能娴熟地口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。3、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体的形态;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。4、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;在分一分、比一比的活动中，形成初步的视察、分析、比较的实力。5、通过简洁的统计活动，初步相识象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简

13、洁的数据处理的方法，形成初步的统计观念。6、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识;在探究、沟通计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题,形成初步的创新意识。7、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生新奇心和爱好，初步喜爱学习数学，养成视察并提出问题的习惯。8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。五、教学重、难点：重点：1、20以内加减法及应用。2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。难点：1、培育学生主

14、动动脑、勇于创新的学习习惯。2、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验。六、教学措施：1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一年级上册数学教学安排3基 本 情 况本学期我担当一年级的数学教学，全班共有68名学生。大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。依据这些状况，我觉得

15、在教学时，应主要从培育学生的学习爱好入手，使学生对数学学习感爱好，再就是培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。（含教材编排体系与特点、教学目标、教学重难点等）教 材 分 析本学期教材内容包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，11到20各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学和数学实践活动。本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比等内容的教学;在10以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比大小、比

16、长短、比高矮，让学生初步学习简洁的比较;在10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，等等。这里所体现的比较思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配，这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技

17、能，必需让学生切实驾驭。难点是进位加法，即要学好凑10法。这是学生学习20以内进位加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计算产生主动影响。教 材 分 析这一册教材的教学目标是，使学生能够：1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各组的组成，会读、写120各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“”,会运用这些符号表示数的大小5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、

18、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步相识钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。方 法 措 施1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用老师的言行来影响学生，教化学生，使学生愿学、乐学。2、充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的爱好。3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和激励，努力做一名学生喜爱的老师，从而使学生亲其师而信其道。4、敬重学

19、生的特性差异，面对全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。5、注意培育学生深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。6、通过沟通算法相互影响、相互汲取、相互评价，为学生保留较大的探究算法、沟通算法、选用算法的空间。一年级上册数学教学安排4一、学生状况分析我班有73名学生。学生的基础参差不齐。因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教化。学生们都活泼可爱，有着剧烈的新奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。二、全册教材分析：本册教材包括：数一数、比一比，10以内的相识和加减法，相识图形，分类。11-20各数的相识，相识钟表，20以

20、内进位加法，用数学实践活动。1、依据标准调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算娴熟。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。6、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的实力。7、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。三、目的要求：1、娴熟的数出20以内的物体的个数，驾驭10以内各数的组成，会读，写020各数。2、初步知道加减法的含义、名称

21、，比较娴熟的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。3、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。4、初步相识钟面，会相识整时和半时。四、教学措施1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有肯定的生疏感，但同时也具有很强的新奇心，老师在教学中应多激励学生参加学习活动，激励良好行为，让他们喜爱上课，喜爱数学。2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地驾驭一些简洁数学学问，老师依据班中学生的详细状况动身，适时调整教学进度，采纳多种教学方法组织教学。3、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。4、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建

22、立学好数学的信念。5、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。重点培育学生良好的学习习惯。6、课堂教学与家庭教学实践相结合。和家长主动沟通，做到对学生的养成教化系统化。五、教学时间周支配周、次、时间、内容第一周、9月1日9月7日、第一单元：可爱的校内-欢乐的家园其次周、9月10日9月14日、玩具-文具第三周、9月17日9月21日、其次单元：动物乐园-比高矮第四周、9月24日9月29日、比轻重-第三单元：有几辆车第五周、9月30日10月7日、国庆节第六周、10月8日10月12日、摘果子-跳绳第七周、10月15日10月19日、可爱的企鹅-乘车第八周、10月22日10月26日、整理与复习-

23、第四单元结束第九周、10月29日11月2日、第五单元第十周、11月5日11月9日、期中考试、第六单元第十一周、11月12日11月16日、第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶第十二周、11月19日11月23日、有几棵树-买铅笔第十三周、11月26日11月30日、飞行表演-漂亮的田园第十四周、12月3日12月7日、整理与复习和第八单元第十五周、12月10日12月14日、第九单元：统计第十六周、12月17日12月21日、期末总复习第十七周、12月24日12月28日第十八周、12月31日1月4日第十九周、1月7日1月11日其次十周、1月14日1月18日、期末考试、期末工作其次十一周、1月21日1月25日一年级

24、上册数学教学安排5一、状况分析：今年教学一(7)班和一(8)班，每个班级都是60几名学生。虽然大部分入学前，接受过学前教化，但学生的基础参差不齐，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。依据这些状况，在教学时，我应从学生的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让学生

25、爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。二、教学目标：依据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。(一)学问与技能1.经验从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的依次，能比较数的大小，驾驭10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口

26、算10以内的加减法和20以内进位加法。5.相识符号“”、“”、“”“”“=”，会用这些符号表示两个数的大小关系;会用20以内的数表示物体的个数或事物的依次和位置，初步学会用数与他人沟通。(2)结合详细情境初步了解加法和减法的含义;经验探究10以内的加减计算和20以内的进位加法口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数、10以内的两个数相减、10加几和相应的减法。会用学过的加减计算解决用图画形式或用图文结合的形式呈现的简洁的求和、求剩余的实际问题。(3)初步相识钟面，知道时针和分针，相识钟面上的整时和大约时，会用整时和大约几时表述时间。(4)会比较一些常见物体的轻重。教材重点：认数(一)、相识物

27、体、加法和减法、统计、认数(二)、相识钟表、加法教材难点：相识钟表、加法和减法的计算方法及状况分析教学措施1、加强对学生实力和良好学习习惯的培育。从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、应用形象直观的教具教学。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、培育学生良好的行为习惯，加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。4、适当加强口算的教学。5、加强图形初步学问的教学。6、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。教学进度表单元

28、课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点一数一数29.1-9.2分别数110个物体的个数。1.教给学生视察的方法。2.用圆点表示物体的个数。3.让学生体会学习方法。让学生通过实践、沟通、探究、合作沟通，驾驭数数。儿童乐园：爱惜环境二比一比29.4-9.7比较物体的长短、高矮和大小、轻重。1. 联系学生生活选取素材。2. 恰当地呈现问题。3. 练习支配多有变式，且承载多方面的教化功能。学会比较的方法和比较的标准。三分一分29.8-9.9把一些东西按某种标准分类。1. 巧选例题素材。2. 练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。通过学习会分一些简洁的物品四认位置39.10-9.14用上下、前

29、后、左右描述物体的相对位置。1.合理支配教学内容的呈现依次。2. 在操作活动中把握方位。3. 实际体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右位置关系五认数(一)129.15-9.301.认数时逐步抽象概括，重视引导学生规范地 写数。2. 重视感知几和第几的含义。3. 多方面展示 0 的含义。4.直观展示比多少的方法，重视培育学生的符号感。5. 教学10的相识时渗透 10 个一是 1 个十。6. 初步培育学生的数感。相识1-10各数及各数的大小比较并相识表示大小的符号野外的蘑菇不乱采六相识物体410.9-10.12初步相识长方体、正方体、圆柱、球。 1、教材的呈现依次利于学生空间观念的形成：积累

30、木的场景-分别出探讨对象 ;典型物体-实物表象 ;图 形-一般性表象 ;名 称-几何学问 ;举例、分类- 应用、拓展 2. 留意学问的综合运用。.支配动手操作型的实践活动：好玩的拼搭单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点七分与合910.13-10.231. 给学生供应自主探究的机会。2. 留意沟通分与合的联系。3. 渐渐提高学生智力活动的水平。4.让学生在嬉戏中有爱好地练习和记忆。能驾驭10以内数的不同分法。34、38、39页美化环境八加法和减法2510.26-11.27加、减法的含义，口算10以内加减法，解决简洁的实际问题。1. 重视加、减法含义的教学。(1)例题都从现实情境引

31、入，让学生联系生活阅历理解加减法的含义;(2)通过操作加深对加减法含义的理解;(3)通过“一图一式”“一图二式”“一图四式”发展对加减法含义的相识。(4)能正确的计算出10以内数的加减法和连加、连减及加减混合。丰收的果园例题美化校内：植树、浇水九统计211.30-12.1用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据，象形统计图和简洁的统计表。1. 好玩的情境产生统计须要，激活 统计方法。2. 经验统计的全过程。教学时留意不要颠倒分、排、数的依次，不要拔高教学要求。3、能相识简洁的象形统计图和简洁的统计表，并依据统计结果回答一些简洁的问题用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据，象形统计图和简洁

32、的统计表。十认数(二)812.2-12.11相识 1120 各数。1. 在操作活动中理解 10 个一是 1 个十，初步感受满10进一的好处。2. 由详细到抽象逐步相识 11 20 各数的组成，初步相识数位和十进制计数法。3. 接着培育学生的数感。4. 支配 10 加几和相应的减法，为学习能相识数位，驾驭20以内数的依次，会比较它们的大小并能正确口算10加几与相应的减法。单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点十一相识钟表312.14-12.16进位加和退位减做打算。相识整时和大约几时。1. 充分利用学生认钟表的已有阅历，在沟通中形成相识。2. 组织形式多样的练习，重视培育学生良好的

33、生活习惯， 渗透一天有 24 小时会认钟表，知道时针和分针并会相识钟面上的整时和大约时。十二加法1212.17-12.311. 提倡算法多样化。算法多样化是学生自主探究的必定现象。新的计算教学过程：学生面对情境问题产生计算欲望自主选定计算策略，设法计算 相互沟通，修正或确认自己的算法 用自己喜爱的算法计算反思、校正、提高。 算法多样化是对群体而言。2.逐步提高算法思索的抽象程度。3.设计形式多样、数量较多的练习， 以使学生达到娴熟口算的程度。4.进一步培育学生解决实际问题的 实力。理解20以内进位加的计算方法，会正确进行，以及解决一些简洁的问题。十三期末复习4+机动1.4-1、娴熟地数出数量是

34、20以内的物体的个数。理解20以内每个数的含义，会书写0-20各数。2、理解加法和减法的含义，驾驭20以内的加减法、连加连减和加减混合。一年级上册数学教学安排14一、培育学生数学学习的爱好和良好习惯数学学习的爱好对于数学学习特别重要。老师要利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动，激发学生的学习爱好。教学时，老师要多激励学生主动参加，留意倾听学生的发言，激励学生用自己的语言表达想法。学生良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。二、让学生在生动详细

35、的情境中学习数学教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。三、引导学生自己思索，并与同伴进行合作沟通仔细听讲、主动思索、动手实践、自主探究、合作沟通等都是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要激励学生在详细活动中进行思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨，以找寻问题的答案。四、培育学生初步的提出问题和解决

36、问题的实力教材特殊注意培育学生提出问题的意识和实力。教学中，老师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。五、创建性地运用教材教材只是供应了学生数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程 。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。人教版小学数学一年级上册教学安排（二）：一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教

37、学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单

38、元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。二、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，相识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经验探究一位数加法和相应

39、减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少

40、，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生

41、活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、娴熟地驾驭

42、10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。五、渗透教化1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。六、教学措施1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。5、重视学困生的补课工作。一年级上册数学教学安排15指导思想：以科学发展观为指导，以促进教化和谐均衡发展为目标

43、，以提高课堂教学质量为重点，深化开展细致全面的教学管理，进行扎实有效的教学探讨，全面提高教化教学质量。学情分析：本班共有38名学生，其中男生38人，女生12人。一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意留意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，对课堂学习还不适应，简单疲惫，有意留意时间短。为此本学期安排特定如下：全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6-10的相识和加减法、11-20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的

44、校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。本册教材是义务教化的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的学习方法、思索方式。全册教学目标：1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”“”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步了解钟表，会相识整时和半时。