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1、轴对称图形 教学目标: 1、联系生活中的具体事物,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的基本特征,会识别并能做出一些简单的轴对称图形。 2、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。 教学重点:理解轴对称图形的特征。 教学难点:掌握判别轴对称图形的方法 教学用具:电脑,实物投影,彩纸,剪刀,钉子板,图片、试一试的图形 教学过程: 一、 情境导入 (一)谈话:我有一个爱好,剪纸,我制作了一只蝴蝶,把它的另一半藏起来了,你知道它的另半边的身体和翅膀是什么样子的吗?(出示多个翅膀让学生选) 你们为什么选这种? 二、 教学新课 1、
2、老师不仅喜欢蝴蝶,还喜欢收集的图片,增长知识,现在就跟大家一起分享一下 出示:天安门、飞机、杯子 他们有什么共同特征 2、谈话:大家都已经准备好这些物体的平面图形,请你们拿出这些平面图形,自己折一折、比一比,你们发现了什么?(在小组里说一说,再全班交流) 3、谈话:这些图形对折后两边的部分完全重合,我们把这些图形称为轴对称图形轴对称图形,请你们把对折后的图形翻开来看看,发现多了什么?(一条折痕,它就是这个图形的对称轴) 4、经过刚才的学习,你知道什么是轴对称图形(强调:对折、完全重合) (二)试一试 1、出示题目 2、你有什么办法判断每个图形是不是轴对称图形(小组合作) 3、交流自己的判断 4
3、、为什么平行四边形不是轴对称图形? 三、 组织练习 1、你知道生活中哪些物体的平面图形是轴对称图形? 2、谈话:大自然中的对称现象还有很多很多,想认识更多更美的轴对称图形吗?跟我一起去展览馆吧。走进大门,发现有很多展厅,展厅的门上有很多字母2,哪些是轴对称图形?找对了才能进去参观。 3、先到A展厅吧,看有很多美丽的图形,你能回答A展厅的问题吗? 4、我们欣赏了这么漂亮的轴对称图形,而且还能判断出哪些是轴对称图形,你自己想不想做一个轴对称图形?请你们那出工具,制作一个轴对称图形在C厅展出。 5、你们制作的剪纸太漂亮了,在T厅也有许多漂亮的剪纸,我们去看看。4让学生判断下面的图形各是从哪里剪下来的,动手连一连。 6、3化除下面图形的另一半,使他成为一个轴对称图形。 7、谈话:你知道我们国家的国旗吗?每个国家都有自己的国旗,它是一个国家的象征。请到X厅(你能找出哪些国家的国旗是轴对称图形吗?) 8、 谈话:所有的展厅都参观完了,我们走上汽车准备回去,汽车开着,一路上看到许多交通标志6 四、 全课小结 谈话:你能说说有什么收获吗?老师还想请你们欣赏大自然中的对称美,请阅读P6061页的“你知道吗