7.1家的意味 (1).docx

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1、第七课亲情之爱第1课时家的意味王巧波 研讨时间：12月1日 王巧波 上课时间：12月2日教学目标：知识目标了解家庭含义、家庭功能、家庭确实立能力目标能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心情感、态度与价值观目标培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感教学重点：家的内涵教学难点：理解家的主要特点教学方法：故事分析法 自主学习法 合作探究法教学用具：多媒体教学过程：一、导入新课1.出示关于“春运的图片他们在路上要经历什么，他们的方向指向哪里？2.通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。二、新课讲授目标导学一：生命的居所1.“家是什么我家在北京市西城区这里的“家指的是住址那座

2、房子就是我家这里的“家指的是住所、建筑物我家大门常翻开，开怀容纳天地这里的“家指的是国家初一5班是我家，环境卫生靠大家这里的“家指的是班集体1这些句子中，“家分别指什么呢？2展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理由。例如，家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可防止的风风雨雨庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。设计意图：通过小明家庭的例子，让学生感受家的功能的多样化，为理解家的意味提供支撑。1材料中表达了哪些家庭的关系？你们家庭的关系有哪些呢？2思考：家庭有哪些功能呢？是我们身心的寄居之所。正是因为家庭具

3、有的生育、经济、情感交流、赡养、扶养和抚养等方面的功能，所以，“家对于我们每个人都具有独特意义和重要价值。3.阅读感悟(教材P73)1交流讨论：同学之间交流讨论读完后的感受。提示：有房子不等于有家；醉汉虽然有豪宅，但是没有亲人，感受不到亲人的温暖，所以他说没有家；亲人在家就在是我们心灵的港湾，是亲人、亲情的代名词，这是家最大的特点，一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没有家的人。目标导学二：中国人的“家1.中国的春运(教材P73)1再次出示春运图片。提示：表达了中国人的乡愁和对家人的思念；表达了中国人团圆的观念；“慈母手中线，游子身上衣，表达了孝亲敬长之情家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜

4、蜜、温暖、轻松的避风港。2.“家的解读(教材P73)出示资料：“家字是会意字，它的外部像房子的形状，中间的局部像“豕形，“豕就是猪。上古时代生产力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障。因此人们多在屋子里养猪备食，以防饥荒，房子里有猪就成了家的标志。猪也是很早被驯化的动物之一，在古人看来，光有栖身之处还不算真正有家，还要加上猪才行。有猪的家，即有一些财富可以满足家人的衣食住行的根本生活，才算富足安定。这就是古人造“家这个字的现实依据。3.“家规“家训的收集与分享孔子家训：不学诗，无以言；不学礼，无以立。译文：这句话意思很明了。一天孔子站在庭院里，他的儿子孔鲤“趋而过庭，就是小步快走。在上级面

5、前、在长辈面前你走路要“趋，低着头，很快地这样走过去，这叫“趋。那么孔鲤看见父亲孔子站在庭院里面，于是低着头“趋，孔子说站住，学诗了吗？“没有。不学诗何以言“不学诗怎么会说话？又一天，孔子又站在庭院里，孔鲤又“趋而过庭，孔子说，“站住，学礼了吗？“还没有。不学礼何以立“不学礼怎么做人？赏析：这个故事就叫做“过庭语，也叫“庭训。后来根据这个故事，父亲对儿子的教育在古代就叫“庭训。学诗和学礼，讲的是读书和做事，这是人生很重要的两个问题。4.播放视频红色连：红色家风代代传材料一：春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没

6、吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。庄公听后十分感动。材料二：中华人民共和国宪法规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。中华人民共和国老年人权益保障法规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。1这两那么材料说明了什么？提示：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。在中国的家庭文化中，“孝是重要的精神内涵。论语学而中说：孝悌也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。孝亲敬长不能停留在口头上，同学们要从现在做起，从小事做起，继承中华传统美德，履行法定义务。三、课堂总结本节课学习了家的内涵

7、、家庭关系及中华传统家庭文化的作用。人生旅途，不管我们在哪里，最终会回到那个属于我们的温暖的家，让爱常驻你我他的家。板书设计： 堂清作业：1早晨一起床，小亮看到妈妈在做早饭，爸爸已经打好领带准备出门上班了，爷爷奶奶在浇花呢。小明赶紧行动，准备吃完早饭跟妈妈一起出门了。请问，小亮的家庭结构属于 A主干家庭 B核心家庭 C联合家庭 D单亲家庭2孝敬父母是中华民族的传统美德，以下句子能够反映子女对父母孝敬之情的是 A海内存知己，天涯假设比邻 B桃李不言，下自成蹊C谁言寸草心，报得三春晖 D夕阳无限好，只是近黄昏3与父母发生冲突时，应采取的正确方法是 A以强硬的态度顶撞 B以粗暴的举止对抗C不理不睬，冷淡相对 D冷静下来，心平气和地与父母商量4以下行为中属于孝敬父母的行为的是 分担父母的忧愁，不向父母提过分的要求日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲正确理解与对待父母的“唠叨体贴父母的辛苦，做力所能及的事情A B C D5仔细观察漫画“礼到心不到，答复以下问题。1请你根据孝敬父母的要求，评析漫画中子女的“孝心。2生活中，我们为什么要孝敬父母？教学反思：本节课坚持从学生的实际出发，采用自主学习、合作探究、对话体验等多种形式，图片、音视频等多种手段，关注学生的观念认识、情感体验和践行反思，注重渗透中华传统文化，落实社会主义核心价值观。