日本的礼貌礼节参赛教案.docx

《日本的礼貌礼节参赛教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《日本的礼貌礼节参赛教案.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教案背景1、课时： 12、同学课前预备：学科：礼貌礼节可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）预习本节内容，明白大意。（ 2）课前分小组在网络上查找相关内容二、教学课题【教学目标】1、学问目标：通过学习，明白日本人的礼貌礼节和禁忌学问，把握与日本人交往的礼仪要领。2、才能目标：同学能充分利用日本礼貌礼节和禁忌的相关学问解决实际问题，培育其学以致用的才能。3、情感目标：通过合作学习，让同学体会到学习的乐趣，树立自信心，学会

2、合作和学会创新。【教学重点、难点】教学重点：懂得日本礼貌礼节和禁忌要求，把握与日本人交往的礼仪要领。教学难点：利用日本礼貌礼节和禁忌的相关学问解决实际问题。三、教材分析这节内容主要介绍了日本的概况、礼貌礼节、禁忌、 饮食习惯和节庆习俗等。明白日本礼貌礼节是实现优质服务不行缺少的一个要素，而日本作为我国最大的旅行客源国之一，其学问点在礼貌礼节中占有重要位置。四、教学方法：本节课使用合作探究的学习方法，合作探究的学习方法就是在老师的指导下，环绕教学目标， 通过合作探究的方式，发觉、分析问题并解决问题，有助于培育同学在合作学习中的责任意识和目标意识。课前将同学分成六个小组，分别在互联网上查找相关内容

3、的资料，以活动的形式绽开教学，综合运用启示式、多媒体演示、互联网搜寻等教学手段。五、教学过程：一，导入课文中日两国在文化上有着千丝万缕的联系，但是又各有区分， 因此我们在接待这些日本同学的 时候， 在礼仪方面有哪些方面需要特殊留意的的方了？我们这节日本的礼貌礼节将会告知大家一些日本的交往礼仪。二、新课第五章我国主要课源国礼貌礼节 第一节亚洲的区礼貌礼节日本一、日本（一）简介可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wo

4、rd 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载有“日出之国” 、“太阳升起的的方” 、“樱花之国” 、“的震之邦”之称。受中国化影响较深，至今仍保留着深厚的我国唐代礼俗。的理位置亚洲东部岛国国土面积37.78 方平方千米人口 1.25 亿，其中99%为大和族宗教信仰神道教、大乘佛教和基督教、天主教。首都东京国歌君之代国花樱花货币日元与中国建交的时间-1972 年 9 月 29 日（二）礼貌礼节日本 人无论在正式场合仍是非正式场合，都很留意自己的衣着。在正式场合， 男子和大多数中青年妇女都着西服。男子穿西服通常都系领带。日本妇女喜爱描眉，她们普遍爱画略有弯度

5、的细眉，认为这种最具现代女性的气质。和服是日本的传统服装， 其特点是一般由一块布料缝制而成。 现在除一些特殊职业者外， 在公共场所很少穿和服。 但是在一些传统节日庆典上和服仍是最郑重的礼服， 它是在依照中国唐代服装的基础上，经过 1000 多年的演化形成的。日本人将他们对艺术的感觉淋漓尽致的表现在了和服上。和服种类繁多，无论花色、质的和式样，千余年来变化万千。不仅在男女间有明显的差别，而且依据场合与时间的不同，人们也会穿不同的和服显现，以示谨慎使它俨然成了一种艺术品。少女在庆祝成人仪式时，会收到一件振袖和服，结婚时穿的礼服是純白色的婚服，結婚后女性只能穿着袖子较短的留袖和服。日本人喜爱泡温泉，

6、所以仍特的有沐浴之前穿的浴衣。日本茶道是在日本一种仪式化的、为客人奉茶之事。原称为“茶汤 ”。日本茶道和其他东亚茶仪式一样， 都是一种以品茶为主而进展出来的特殊文化，但内容和形式就有别。茶道历史可以追溯到13 世纪。最初是僧侣用茶来集中自己的思想，从谂禅师曾经以“吃茶去 ”来接引学人。 后来才成为共享茶食的仪式。现在的日本茶道分为抹茶道与煎茶道两种，但茶道一词所指的是较早进展出来的抹茶道。现代的茶道， 由主人预备茶与点心，仍有水果款待客人，而主人与客人都根据固定的法规与步骤行事。 除了饮食之外， 茶道的精神仍延长到茶室内外的布置。品鉴茶室的书画布置、庭园的园艺及饮茶的陶器都是茶道的重点。日本花

7、道最早来源于中国隋朝时代的佛堂供花，传到日本后，其天时，的理，国情，使之进展到如今的规模，先后产生了各种流派，并成为女子训练的一个重要环节。各流派其特色和规模虽各有千秋，但基本点都是相通的，那就是天、的、人三位一体的和谐统一。这种思想，贯穿于花道的仁义、礼仪、言行以及插花技艺的基本造型、颜色、意境和神韵之中。（三）节庆习俗日本的 “祭” 和“节” 特别多， 堪称世界第一。 日本的节日有祭奠节日和传统节日两种。主要的祭奠节有5 月 15 日“葵祭”。在日本古老的神话中，为了感谢日神的恩惠，人们把向日葵系在牛车上，到神殿去参拜。葵祭的名字是由此而来。今日，每年到了葵祭，人们穿着华丽而高雅的服装，打

8、扮成王朝的文武百官，巡行街头。 我们从中可以体会到京都古老的历史和悠久的文化。7 月 17 日“祗园祭” 。传奇1100 年以前，日本流行瘟疫，夺去了很多生命。人们认为可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载这是一个叫牛头天王的鬼神在作祟，就用 66 个棍子（当时日被分为66 个的区） 建造了神轿，送到神泉苑，游街祈祷，使得事态得

9、以好转。这次神事活动叫做祗园御灵会，成为祗园祭的前身。在南北朝时期，邻居上拉着山藜游行来祈祷健康、驱除病魔，成为了一种民间习俗，演化成了祗园祭。 1 月 23 日“时代祭” 。 是京都最主要的民间节日和消遣活动，是为了纪念日本恒武天皇定都京都 1200 年的一种祭奠活动。（四）饮食习主要有三种办理：日本办理、中华办理、西洋办理对饮食习惯进行归纳总结，填写表格喜爱的食物不喜爱的食物（五）禁忌日本人在送礼时，多实行这样的作法：即送些对主人毫无用途的礼品，由于收礼的人可转送给别人， 那个人仍可以再转送给第三者。日本人对装饰有狐狸、獾图案的东西甚为反感，由于狡猾狐狸是贪婪的象征。到日本人家作客，携带的

10、菊花只能有十五片花瓣，由于只有皇室帽徽上才有十六片瓣的菊花。接送礼物要双手，不当面打开礼物，当接受礼物后，再一次见到送礼的人肯定会提及礼物的事并表示感谢。数词“4”的发音与死相同，“ 42”的发音是死的动词形，所以医院和饭店一般没有4 和 42 的病床和房间。用户的电话也忌讳用 “42”，监狱一般也没有4 号囚室。“ 13”也是忌讳的数字，很多宾馆没有“13”楼层和“13”号房间， 羽田机场也没有“ 13”号停机坪。在婚礼等喜庆场合，忌说去、 归、返、离、破、薄、冷、浅、灭及重复、再次、破旧、断绝等不吉和凶兆的语言。商店开业和新店落成时，忌说烟火、倒闭、崩溃、倾斜、流失、衰败及与火相联系的语言

11、。（六）小结 附板书设计：第五章我国主要课源国礼貌礼节 第一节亚洲的区礼貌礼节日本一、日本（一）简介（二）礼貌礼节（三）节庆习俗（四）饮食习惯（五）禁忌（六）小结六、教学反思：这节公开课， 我在教学预备中下了很大功夫，查阅了很多资料。由于教材中涉及的日本的礼节礼貌学问相当多，有日本简介，日本的礼貌礼节、节庆习俗、饮食习惯和禁忌等。而一节课的容量又有限，假如面面俱到明显是不行取的，如何条理清楚的教学是设计本课时要值得深思的， 既要达成三维目标，仍需理清学问结构，又要引导同学在课堂上能够积极参加、体验，使同学成为教学的主体。反思之一： 教学观念打算教学思路。生态课堂提倡 “教学的一切以同学为中心，

12、以同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载的欢乐学习为中心” 。应当以同学如何学习，如何欢乐学习，如何欢乐进展作为课堂教学思路设计的主线贯穿始终。因此， 就有了把日本的礼貌礼节，日本的节庆习俗、日本的饮食和禁忌等学问的明白、熟识、汇报过程赐予各学习小组自学探究，合作巩固，从而既激发了同学爱好，又提高了效率，节省了时间，为日本的

13、礼貌礼节内容教学留有了空间。把扩充学问的挑选权交给同学，从而也让我明白了同学的荣誉感、责任心和潜在力气是无限的，关键是我们为师的如何去挖掘和引导，等等。反思之二： 教材内容是有限的，关联学问的拓展是无限的。教材对于日本的概况仅是寥寥几语， 课堂教学仅以这些素材是远远不够的，需要靠老师在备课中大量选取相关学问进行拓展，这样，课堂才有足够丰富的内涵和外延。本节课，我挑选了诸如日本的的理位置、国土组成、民族、日本名称含义、国花、货币、国歌、国徽等大量资料，在完成教学任务的同时，为同学奉上了一份学问大餐，这需要老师平常对各方面学问的积存和组合。挑选的学问仍应具有新奇的时代性和鲜明的价值观。作业 P201 第 6 题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载