浙美版小学二级美术下册教案 .docx

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1、精品名师归纳总结浙美版学校二年级美术下册教案浙美版二年级下美术教案第 1 课 云儿朵朵教学目标 :1. 通过观看 , 让同学初步感知自然景观中云的不同变化, 明白有关云的知识。2. 引导同学大胆的对天空中的云朵进行丰富的联想, 培育同学的形象思维才能和想象力。3. 初步尝试用不同的表现方法来创作画面, 表达内心所感所想的云朵变化。通过引导同学对云朵的观看、回忆、摸索、想象与争论, 使同学感受云朵的美, 进一步培育同学对自然景观的宠爱之情。教学重点 :观看天空中云朵的变化 , 对云朵进行大胆的联想和表现。教学难点 :学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。课前预备同学 油画棒、彩色水笔、水

2、粉颜料、画纸等常规用具和材料,4.6人的小组并选好小组长老师 课件云的图片、相关云的学问、绘画用具等教学过程1. 创设情境 , 谈谈感受。1 请同学先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些学问。老师让同学结合自己的生活实际, 说说对云朵的感受。2 老师问同学 : 你平常把云朵画成什么样子. 请同学上台演示 别人画的云朵与你的有什么不同 .让同学进行比较 , 谈谈感受。3 再次提问 : 想不想看看在大气层中云朵的样子.这和我们平常看到的云朵在外形上、颜色上有什么不同.新| 课 |标| 第 |一|网2. 引导观赏 , 全新体验。1 出示课件 , 观赏图片。结合书本中的作品和老师供应的

3、范作, 同学观赏。看看一天当中云发生了哪些变化。 提示: 从颜色、外形上观看。 看看在狂风吹动的时候, 云朵发生了哪些变化。再看看下雨前 , 云朵的颜色有哪些变化。(2) 提问 : 你仍能说出云朵的其他变化吗.让同学争论沟通 , 说说感受 , 老师小结。(3) 揭示课题 : 云儿朵朵。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 传授方法 , 激发创意。(1) 提问: 请看看书中的几幅同学作业, 你能说说是怎么画出来的吗.用了什么方法和材料 .除了这些方法 , 仍有其他的方法吗 .(2) 同学上台表达、演示方法, 老师帮忙补充辅导。 提示: 可以用油画棒来画云朵 , 也可以用水粉颜料来

4、画云朵。可以转变云朵的颜色和外形。(3) 提问 : 怎样对所画的云朵造型进行联想和表现了. 提示: 通过对形的想象, 抓住事物特点 , 运用添加、概括、夸张等手法进行表现。(4) 提问: 怎样使云朵变得更可爱 , 使画面变得更好玩了 . 提示: 可以编一个小故事 , 表达一个主题内容等。 4. 布置作业 , 表现感受。(1) 提出作业的主题 : 好玩的云儿朵朵。(2) 出示课件并供应创作的建议: 画出自己对云朵的想象和感受, 要有创意 ,造型要与众不同 ; 可以相互争论画法。(3) 同学创作 , 老师巡察指导。5. 展现作品 , 学习评判。(1) 小组内展现作业 , 互评作业。(2) 选出有个

5、性、有创意的作业, 全班展现评判 , 老师小结。 供应评判建议 : 作品是否表现自己的感受; 作品构思是否有创意 ; 作品中的云朵在造型、颜色上的表现是否好玩等。6. 供应课题 , 争论拓展。同学课外的争论思路 : 在什么样的天气变化下, 天上的云朵会变得更神奇、更美丽 .第 2 课 好大的向日葵教学目标 :1. 熟识向日葵的外形、颜色、大小等特点。2. 培育同学的观看力、想象力, 并能进行艺术再制造。3. 激发同学宠爱花草、宠爱大自然的情感, 同时能养成认真、认真的观看生活的好习惯。教学重点 :抓住向日葵的特点形色 , 画一幅有关向日葵的作品。教学难点 :能依据向日葵的特点进行艺术再制造。课

6、前预备 : 同学 彩色水笔、蜡笔等常规工具, 观看向日葵实物 事先可由家长或老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结组织观看 老师 图片、范作 可以带 1-2 个实物来教室 等教学过程1. 出示图片 , 熟识结构。(1) 老师出示向日葵, 并结合图片 , 让同学把观看到的形象描述出来 以个别、小组和全班的形式来述说 。(2) 让同学说说自己的感受。(3) 老师小结 , 确定同学的观看才能。2. 观赏范作 , 共同评判。(1) 老师出示向日葵 , 并结合范作以及书本中凡 .高和伍必端的作品 , 提出诸如: 看了这些画有什么感受 ; 你最宠爱哪幅画 , 请讲出缘由 ; 假如你是画家 ,

7、 你预备怎么画向日葵等问题。(2) 师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区分。3. 创作作品 , 供应建议。(1) 提出主题 : 好大的向日葵。(2) 创作建议 : 要求突出向日葵的特点, 并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象 , 合理的制造出新形象; 表达自己的观看感受, 可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。(3) 同学创作 , 老师指导 可在相像色学问、涂色、运笔等方面做些指导 。4. 小结评判 , 拓展主题。(1) 自评、小组评、集体评和老师评相结合 着重对同学的观看力、想象力等方面进行评判 。(2) 要求同学课后回家认真观看并比较向日葵与其他花卉的区分, 同时比较自己的作

8、品与实物向日葵的异同点。(3) 编一个有关向日葵的故事。(4) 有爱好的同学可以争论向日葵的生长过程。(5) 争论有关相像色的物品、景物的颜色变化等, 并可进行有关实践。第 3 课 神奇的数字教学目标 :1. 把熟识的 26 个字母变成详细的形象。2. 加深同学对字母的想象 , 进行添画练习。3. 使同学养成联想的好习惯, 善于发觉并表现生活中的美教学重点 : 对字母造型及添画练习。教学难点 : 将字母进行奇妙的联想。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前预备 同学 常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工材料 老师 录像、音乐、范作、实物等, 编写字母小故事教学过程1. 唱字母歌曲

9、导入 。(1) 观赏字母歌曲 , 以此导入。(2) 同学同唱字母歌。(3) 出示课题 : 神奇的字母。2. 编好玩的故事 绽开 。(1) 请同学用自己宠爱的方式 独立摸索或小组争论等形式, 用一两分钟的时间编一个字母小故事。(2) 同学沟通自己编写的字母故事。3. 观赏字母作品 深化 。(1) 出示实物 或课件: 出示精致的小工艺椅子和两只小手表等实物, 让同学分别猜猜包含哪些字母; 提问 : 假如让你画或拼贴 , 你预备怎么做 .(2) 观赏字母作品 分别出示同学和老师范作 。(3) 播放录像或课件 : 观赏由字母组合而成的东西, 请同学说说它们由哪些字母组成 , 有什么特殊之处 ; 假如让

10、他们来画或拼贴 , 预备怎么做等。4. 做心中作品 实践 。(1) 同学创作 , 用绘画或拼贴的形式均可。依据字母的外形特点, 大胆想象 ,四周可以添上合适的内容, 也可以编写字母故事等。(2) 同学作业 , 老师巡回指导 在设计方面做重点的指导 。5. 想象评判创作 联想 。(1) 评判: 同学自评、互评及老师点评。(2) 延长: 把编好的字母进行剪拼 , 编写字母故事 , 查找有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等。第 4 课 多姿多彩的课程表教学目标 :1. 通过对课程表的争论与制作, 使同学初步明白和把握图表设计的一般规律, 提高动手才能。2. 对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰, 进

11、一步丰富同学的想象力和制造力 , 提高同学的审美才能、图形的设计与应用才能。3. 体验手绘图表的乐趣 , 培育同学对课程表及图表设计的宠爱之情。教学重点 : 对图表设计的意义、功能的初步明白, 体会图像表达的乐趣, 培可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结养和进展同学的观看、想象和表达才能。教学难点 : 让同学在好胜心促使下, 进行抽象思维向形象思维的转换, 完成文字向图表转换 , 启示同学思维 , 抓住事物关键 , 举一反三的制造出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。课前预备 : 同学 课程表、学习用具 老师 各种图表的图片资料、各种课程表教学过程 :1. 谈话引入。(1) 说

12、一说 : 课程表的重要作用。(2) 比一比 : 谁的课程表最美丽。(3) 小结: 每位同学的课程表都不一样, 都有各自的特点 , 各有各的美。(4) 揭示课题 : 多姿多彩的课程表。2. 绽开。(1) 看一看 : 请观看黑板上的图片, 认真对比文字填写的课程表与用图形表示的课程表 , 分析一下哪一幅作品好。为什么.(2) 议一议 : 今日我们要用图表形式来制作课程表, 第一要解决怎样用图表表达文字的问题。大家先争论一下美术课程可以用哪些图表来表示。(3) 试一试 : 同学尝试用各种图表来表示美术课程 如彩色水笔、三原色、调色盘等 。(4) 评一评 : 接着让同学展现自己的作品, 并尽量在众多的

13、作品中选择出自己宠爱的图表。然后 , 举一反三设计出其他课程的图表。(5) 学一学 : 书本上的图表是怎么设计出来的.有什么值得学习的的方 .(6) 议一议 : 一张完整的课程表仍必需包括哪几部分. 如表格、时间、课序、花纹图案3. 制作表现。同学大胆制作表现 , 老师巡察指导。4. 评判与小结。(1) 玩一玩 : 评判自己的作品。(2) 评一评 : 谁做的作品最简洁、生动、富有创意、简洁识别。(3) 延长: 课后查找其他的图表资料, 开阔同学的眼界。第 5 课 小闹钟教学目标 :1. 进一步熟识几何形体及其他各种外形的物体。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 能够设计出各种

14、外形的钟面, 初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。3. 培育同学爱设计 , 敢于制造、勇于探究的学习精神, 同时使同学学会珍爱时间、宠爱生活。教学重点 : 钟面的造型设计。教学难点 : 奇妙的设计小闹钟。第一课时课前预备 同学 美术课的常用工具 老师 小闹钟实物、范作等教学过程1. 故事导入。(1) 从珍爱时间的故事引入 如鲁迅珍爱时间的故事、凿壁借光、闻鸡起舞等 。(2) 让同学谈谈感受。(3) 老师小结 , 并板书 : 小闹钟。2. 引导观看。老师出示小闹钟 , 再让同学描述其造型特点 , 并说出 : 该闹钟造型的优点和缺点 留意: 刻度是固定的 , 以及最宠爱这只闹钟的哪一部分 , 哪些

15、部分需要补充。3. 集体观赏。(1) 老师出示书本图片及范作, 让同学观赏并提问 : 你看了作品后最想说的一句话是什么 .你仍见到过哪些闹钟 .你抱负中的闹钟是什么样子的.(2) 师生争论后 , 老师小结。4. 表现感受。(1) 提出作业主题 : 小闹钟 可以画自己见到过的闹钟式样, 也可以画自己心目中的闹钟 , 仍可以设计将来世界的闹钟 。(2) 供应创作建议 : 认真构思闹钟的外形、颜色及它所具备的特殊功能, 用恰当的方法 绘画或拼贴 和工具表现你摸索的主题。5. 深化体会。小组评、集体评和老师评相结合。6. 拓展思路。(1) 老师小结 : 要求同学课外用剪纸的形式制作小闹钟。(2) 收集

16、有关闹钟的资料、制作材料、作品等。其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前预备新课标 第 一 网 同学 有关拼贴闹钟的材料 老师 小闹钟实物、范作等教学过程1. 示范制作 , 同学提问。(1) 老师现场制作闹钟, 同学观看后提出自己发觉的问题, 老师做必要的归类。(2) 表达剪贴留意事项: 让同学说说剪贴前、中、后各环节要留意什么, 教师补充小结并强调要留意安全、卫生等问题。(3) 师生共同探讨、争论、解决问题。2. 老师指导 , 同学创作。(1) 主题: 小闹钟。(2) 形式: 小组合作或个人制作。(3) 指导: 创意、材料、制作等。3. 评判作品 , 推销产品。(1)

17、师生共同评判作品。(2) 让同学自愿上台介绍他的作品 名称、设计思路及过程和设计意义等,其他同学参与评判 , 老师补充评判 , 提问: 你有什么建议要供应应作者.(3) 本课和绘画课结合评出优秀奖、创新奖、设计奖等, 并颁发证书。(4) 请优胜者发言。(5) 写一篇有关的体会文章。4. 收集材料 , 延长制作。(1) 收集有关闹钟的资料及作品。(2) 探究闹钟的进展历史 可以请教老师、家长、伴侣等 。(3) 完成修改的作品上交 , 并陈设到班级的艺术角。第 6 课 我的老师教学目标 :1. 初步熟识人物的五官和表情特点。2. 通过对老师的观看、懂得 , 用绘画的形式制造性的把他们的形象表现出来

18、。3. 培育同学爱老师、敬老师的情感。教学重点 : 表现人物的五官和气质。教学难点 : 创作出富有感情的作品。课前预备可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 同学 课前观看自己所宠爱老师的五官特点和表情 老师 课件、录音、有关人物形象的图片、范作等教学过程1. 倾听歌曲 , 述说故事。(1) 播放每当我走过老师窗前等有关老师的歌曲或录像。(2) 让同学想一下最关怀、最爱惜自己的老师的形象, 并说说有关的故事。2. 观看特点 , 进行表演。(1) 把课前观看到的老师的五官特点跟其他同学沟通。(2) 观看老师的表情。老师演示高兴、庄重、难过等表情, 让同学说说在什么情形下会显现这样的表情

19、。(3) 表演有关老师故事的情形剧。(4) 师生一起评判。3. 观赏作品 , 供应建议。(1) 播放一些关于老师的音乐或录像, 为同学创设肯定的情境。(2) 供应主题 : 对老师外貌特点的判定; 对老师情感的表述 ; 想象表现你心中抱负的老师 三方面的主题任选其一 。(3) 建议 : 着重表现人物的五官和气质特点; 想象老师在高兴或庄重或难过时的情形 , 并把它画下来。(4) 同学创作 , 老师巡察指导 着重在人物的表情特点、水彩画和水粉画技法等方面做指导 。4. 沟通情感 , 收集故事。(1) 老师小结 : 教诲同学要敬重老师、长辈和他们的劳动成果。(2) 收集有关尊师重教的故事。第 7 课

20、 爸爸妈妈真忙教学目标 :1. 通过对自己最熟识的人物活动及场景的观看、回忆, 学画简洁的人物动态和场景。2. 通过教学 , 培育、提高同学的观看力和捕获人物服饰、动态、场景等进行造型的才能。3. 培育同学观看、描画人物的爱好和宠爱、宠爱父母的情感。教学重点 : 学习人物服饰、简洁的动态及相应的场景描画方法。教学难点 : 描画出人物动态的主要特点。课前预备 同学 观看父母形象特点、 16 开画纸、常用的绘画工具 老师 多种美术工具一套、人物肖像范作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程1. 沟通作业 , 出示课题 , 趣味导课。(1) 老师出示范作和课题爸爸妈妈, 介绍自己的

21、父母 , 与同学沟通 , 激发同学的爱好。(2) 同学介绍自己的父母 , 讲讲父母的故事。(3) 以 4 人小组为单位进一步沟通。2. 表演体验 , 感受观看。(1) 老师表演一些劳碌样子的动作, 请同学猜一猜。(2) 同学表演父母劳碌的样子。感受观看并说说劳碌的动作特点。(3) 老师演示用线条快速记录人物动态的方法, 请同学尝试画一画动态线。3. 小组争论 , 探究怎样表现主题。(1) 出示课题 : 爸爸妈妈真忙。(2) 探究怎样表现主题 :4 人小组争论 , 说说探讨表现主题的方法。(3) 汇总大家争论的看法 , 老师小结 : 可重点抓住父母的动作、外形 特殊是服饰特点 、工作或生活场景特

22、点 , 表现出父母从事什么工作或正在干什么。(4) 观赏同学、画家的作品, 着重感受动态线, 进一步启示同学怎样表现 “爸爸妈妈真忙”的主题。(5) 启示同学说说自己的创意。自由创作。(1) 趣味创作 , 以添画练习或用拼接纸画画的方法描画爸爸妈妈真忙的动态。(2) 依据人物动态画好外形 , 特殊是服饰 , 再添画环境特点进行直接创作。(3) 同学创作绘画时 , 老师可依据情形进行个别辅导。5. 作品展现 , 沟通拓展。可自评、互评 , 将作业带回家赠送给爸爸或妈妈。第 8 课 欢乐的假日教学目标 :1. 通过观赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料, 提高同学对假日生活的感性熟识。2. 学习

23、运用夸张的肢体动作和丰富热闹的颜色来大胆的表现假日愉悦的心情, 丰富同学的视觉、触觉和审美体会。3. 通过引导同学对假日的回忆、想象与表现, 激发同学对美好生活的热爱。教学重点 : 尝试用不同形式来表现假日生活的欢乐。教学难点 : 对人物动作与表情等主要特点的把握、夸张与想象。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时课前预备 同学 彩色水笔、油画棒、自己宠爱的假日照片等 老师 课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等教学过程1. 组织纪律。稳固教学秩序 , 检查同学课前预备情形。2. 感知引趣。1 明白同学的假日生活 , 让同学展现课前收集的有关假日生活的图片资料。

24、老师展现课前收集的一些假日画面或活动的录像资料等。师生共同回忆、表达欢乐的假日时间 , 从而确定值得表现的内容。(2) 引导同学观看欢乐的人物的体貌特点, 利用课件由远及近的展现人物肢体动作与面部表情的特写镜头, 充分感知人物欢乐时的肢体与表情的主要特 征。(3) 让同学走到讲台上用自己的肢体语言与面部表情大胆表现欢乐, 并让其他同学在黑板上把相应的动作与表情画下来。师生共同点评, 解决人物动作与表情的表现难点。3. 观赏激趣。(1) 观赏大碗岛的星期日下午这一名画。让同学谈谈对此幅画的感受: 阳光辉煌、休闲(2) 观赏同学的假日图片 : 阳光、欢乐、活泼、欢乐(3) 观赏同龄人的作品, 与真

25、实的图片进行对比, 勉励同学表演作品中的人物表情 , 体会怎样才能更好的抓住并表现人物在眼睛、嘴巴、肢体语言等方面的主要特点 , 明晰夸张、想象在塑造人物表情等方面的作用。4. 尝摸索趣。(1) 作业要求 : 表现自己真实感受到的欢乐假日。(2) 把心中所构思的图形进行大胆自由的造型表现。老师巡察时准时赐予勉励与提示 , 对发觉的普遍问题 , 如主题欠明确、构图散乱、形象拘谨等, 给以必要的点拨、启示 , 帮忙同学解决困难。5. 评判延趣。(1) 即时用实物投影仪或数码相机、摄像机把同学的作品展现在大屏幕上,让同学自评、互评 , 相互取长补短 , 进一步开拓同学的思路。(2) 老师评判时宜采纳

26、整体评判优点、点出存在问题的方法。不直接点评存在不足的作品 , 而是提些建设性的建议。评判主要放在主题是否明确、构图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结是否饱满、造型是否夸张、颜色表现是否合理等方面。(3) 课后请同学再次搜寻并选择各种表现假日的图片资料等。其次课时课前预备 同学 尽可能多的收集可以利用的各种资料, 预备好相应的工具 老师 课件, 收集可以利用的各种资料, 预备好相应的工具教学过程1. 组织教学。(1) 检查课前预备。(2) 观赏第一节课的同学作业。从内容的选择、造型的夸张、表情的表现、颜色的运用、场景的支配等方面, 让同学争论、评述其得失, 并大胆提出修改建议。2

27、. 引导激创。(1) 审美观赏 : 用各种材料表现的作品及图片资料等。认真观赏大碗岛的星期日下午特殊的颜色表现技法、颜色的对比与渐变的排列方式、人物不同动态与前后关系的奇妙表现、场景的衬托与对比 等。辨析同龄人的作品, 从人物动态、表情、前后关系的表现, 场景的支配 ,活动内容的选择等方面加以详细分析。观赏其他材料或形式的作品, 开阔同学眼界。(2) 争论: 这些作品的表现方法有什么特殊之处, 对你有什么启示 .结合自己预备的材料 , 谈谈修改完善作品的基本设想。3. 探究表现。小组互评 , 提出修改建议。同学结合自己的设想, 选择适合的材料 , 进行加工装饰 , 进一步完善自己的作品。4.

28、展现评判。(1) 分小组展现作品 , 先小组互评 , 评出正确作品 , 再全班展评。(2) 老师在黑板上划出“高兴奖”、“美观奖”、“创作奖”三个展台, 同学自评后把自己的作品粘贴在相应的展台上。 高兴奖 .作品表现出欢乐这一主题的均可获此奖 ; 美观奖 .主题明确又美观的作品可获此奖; 创作奖 .既美观又具创意的作品可获此奖。第 9 课 泥娃娃教学目标 :1. 观看、感受、观赏泥娃娃的造型、颜色及人物表情的特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 提高同学的审美才能 , 培育同学的泥塑才能。3. 培育同学宠爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的爱好。教学重点 : 通过观赏及探究学

29、习 , 培育同学学习民间泥塑的爱好和宠爱优秀民间艺术的情感 , 学会制作一个泥娃娃。教学难点 : 把握泥塑的各种详细制作方法。课前预备同学收集各种泥娃娃的图片, 预备常用的泥塑工具, 收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种帮助材料 老师 收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、课件资料, 预备泥塑工具一套、各种帮助材料及陶土教学过程1. 探究式导课。(1) 老师出示一块陶土 , 让同学直观感受陶土。(2) 老师出示一个泥娃娃, 提出问题 : 一块陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃.2. 小组合作 , 探究问题 , 形成初步结论。(1) 分组争论 : 陶土如何变成一个泥娃娃

30、.(2) 同学得出结论 : 用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。(3) 观赏民间泥塑制作过程 图片或课件 , 确定同学的争论结果, 引导同学学习民间艺人制作泥娃娃的方法, 开拓思维。(4) 再分组争论 : 怎么样的泥娃娃才是最可爱的.(5) 形成初步结论 : 如外形圆圆胖胖的 , 表情顽皮、笑眯眯的 , 颜色醒目的等等。(6) 老师归纳。3. 观赏感受 , 深化探究。(1) 沟通观赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件, 开拓同学的思维。(2) 让同学说说各自的感受及方法。(3) 出示各种综合材料 , 如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等, 以及各种如铅笔小棒等帮助

31、工具, 进一步启示同学的思维。4. 创设情境 , 激发同学创作。(1) 创设情境 : 如出示展现台 , 举办“泥娃娃的世界”展卖会。(2) 同学分小组 , 自由创作自己心中可爱的泥娃娃。老师个别辅导。(3) 同学上台陈设自己的泥娃娃作品, 并可“展卖”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5. 嬉戏、评判、沟通 , 传递友情。(1) 展现沟通 , 相互评判。(2) 勉励同学进行自由的交换。(3) 勉励同学相互赠送作品给好伴侣。6. 拓展学习 , 激发长久学习的爱好。观看用泥塑方法制作的动画片片段: 如小鸡快跑等 , 进一步拓展同学的视野, 摸索陶土仍可以用来做什么, 培育同学对泥塑

32、的爱好。第10 课 壶的聚会教学目标 :1. 通过观赏古今中外各式各样的壶, 提高同学对壶文化的感性熟识。2. 学习运用夸张、变形的方法来表现壶, 尝试用各种工具、材料来制作, 丰富视觉、触觉和审美体会。3. 通过引导同学对壶的观看、回忆与想象, 使他们充分感受壶的造型之美,促进他们对壶文化的宠爱之情。教学重点 : 尝试用立体形式来表现壶的各种外形。教学难点 : 对壶的主要外形特点的把握及装饰表现课前预备 同学 陶泥、彩泥、牙签、小刀等 老师 课件、有关各种壶造型的图片资料、陶泥、彩泥、牙签、小刀等教学过程1. 组织纪律。安定心情 , 检查同学课前预备情形。2. 观赏激趣。(1) 观赏壶的图片

33、资料 : 动画播放古今中外的壶 , 充分感受壶文化。(2) 让同学谈谈对壶的感受 : 精致、灵秀、神奇、富有想象力(3) 揭示课题 : 壶的聚会。3. 感知引趣。(1) 进一步明白壶文化 , 让同学展现课前收集的壶的相关图片资料等。(2) 引导观看壶的构造特点, 课件由远及近展现壶的特写镜头, 充分感知壶的囗、颈、肩、腹、足、底、盖、纽、嘴、把等的主要特点。4. 尝摸索趣。(1) 同学试制一把壶。(2) 同学相互评说与小结 : 设计一把壶 , 哪几个构件是必不行少的。(3) 同学观赏书上壶的作品 , 把它们与自己试制的作品进行对比。分析如何表现壶的主要特点 , 如何运用夸张造型、想象装饰等来美

34、化壶。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5. 完善固趣。(1) 作业要求 : 设计一把造型别致的壶。(2) 依据心中所构思的壶的形象进行大胆自由的造型表现。老师巡察时给 予勉励与准时提示。对发觉的普遍问题, 给以准时的点拨、启示 , 帮忙解决。6. 评判延趣。(1) 用数码相机或摄像机把同学的作品摄录, 并展现于大屏幕上, 让同学即刻获得成就感。让同学自评、互评, 相互取长补短 , 进一步活跃同学的思维。(2) 老师评判时宜采纳整体评判优点、点出存在的问题的方法。不直接点评存在不足的作品 , 而是提些建设性的建议。评判点主要放在造型是否别致、想象是否奇妙、颜色表现是否生动等方面。

35、(3) 课后请同学搜寻并选择有关各种壶的图片资料以及各种可以表现壶的材料等。第 11 课 手拉手 , 好伴侣教学目标 :1. 学习连续纹样的基本学问。2. 通过争论探究 , 启示同学运用对称的原理, 设计、制作出各种好玩的连续纹样。学习正确折叠纸张, 运用简便方法设计纹样, 以及运用正确的制作方法。3. 通过剪纸制作手拉手的好伴侣, 使同学感受友情的暖和, 进一步激发同学宠爱生活的情感。教学重点 : 学习连续纹样的基本学问, 用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。教学难点 : 能用正确的折叠方法折叠纸张, 使剪出的纸人连在一起。课前预备 同学 剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水, 分成 4-6 人

36、的小组并选好组长 老师 课件 事先录制小伴侣一起手拉手嬉戏、舞蹈的场面 、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等教学过程1. 观赏引入 , 表达感受。(1) 出示课件 : 播放和好伴侣一起嬉戏、手拉手欢乐舞蹈的录像。老师让同学说说自己的好伴侣以及对录像的感受。引出课题手拉手, 好伴侣。(2) 出示课件 : 作品观赏。引导同学感受连续纹样的形式美和节奏美, 感受拉手纸人的趣味性以及表现方法的多样性。2. 问题争论 , 小组学习。(1) 老师提出问题 : 怎样用简洁的方法剪出手拉手的纸人.书中介绍了哪些方法.你仍能想出其他的方法吗.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(2) 同学小组争论

37、、争论问题, 尝试剪纸。老师巡回帮忙同学解决问题。3. 汇报沟通 , 激发创意。(1) 请同学代表示范连续纹样的剪制方法。(2) 老师适当补充示范、讲解。(3) 观赏作品 , 争论: 你想表现的好伴侣是谁 .如何解决拉手的问题 .4. 布置作业 , 创作表现。(1) 作业要求 : 用折、剪、添画的方法做“手拉手的好伴侣”。(2) 同学创作 , 老师巡回指导。5. 作品展现 , 学习评判。(1) 小组内展现作品 , 互评作业。(2) 小组长介绍自己小组的作业情形, 全班评 , 老师小结。6. 课后延长 , 启示创新。(1) 老师出示6 个大小、造型相同的单个形象, 提问: 有没有方法让这些好伴侣

38、手拉手 .(2) 在同学争论后 , 出示利用插接组合连续的范例让同学观赏。(3) 建议同学课余时间尝试做用其他方法组合的手拉手的动物玩具。第12课 手指玩偶 xK b1教学目标 :1. 明白造型艺术的多样性。2. 学习手指玩偶简洁的制作方法, 进行添画练习。通过折、剪、画、讲、玩等美术活动 , 进一步提高同学的动手才能与创新才能。3. 通过玩手指玩偶 , 增进同学之间的友情 , 获得乐趣。教学重点 : 学习手指玩偶的制作方法, 留意抓住动物面部的主要特点进行设计制作。教学难点 : 通过变化玩偶耳朵和脸蛋的长短, 表现相应的动物。课前预备 同学 彩色水笔、剪刀、小画纸等常规用品 老师 玩偶范例如

39、干教学过程新课标第一 网1. 看看玩偶 , 引起爱好。(1) 老师演示玩偶 , 引起同学爱好。(2) 出示课题手指玩偶。2. 做做玩偶 , 体验欢乐。(1) 嬉戏 找耳朵 。(2) 学做玩偶。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结交代学习任务 : 看图学折纸偶。师生共同制作玩偶: 同学独立完成第一、其次步, 跟老师做第三步 提示难点: 依据不同动物折出耳朵的长短, 独立完成第四步 , 跟老师做第五、第六步 提示难点 : 不同动物脸蛋宽窄不一样, 同时依据自己指头的大小折, 独立完成第七步。(3) 说一说 , 画一画。要求: 特点明确、线条清晰、颜色明艳。3. 玩玩玩偶 , 乐趣无穷。

40、自由组合进行玩偶嬉戏 , 老师巡回参与活动。4. 讲讲玩偶 , 小结勉励。请同学相互介绍玩偶, 老师进行本课的学习小结, 夸奖有创新的作品。第 13 课 指印的联想教学目标 :1. 观看手指纹路的外形与大小, 初步明白自然世界各种各样的纹理。2. 能利用手指头压印出各式各样不同的图形, 并且在图形上做各种创意的联想, 设计、组织画面。3. 引导同学在观看、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受, 懂得绘画形式的多样性。教学重点 : 体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。教学难点 : 指印的联想和画面的组织。课前预备 同学 签字笔、彩色水笔、油画棒、彩色铅笔 可自由选择 老师 红、黑、蓝等各色印

41、泥 颜色越多越好 、全开铅画纸、范例、浅色卡纸32 开 、洁净的抹布 在印完之后擦掉手上的印泥教学过程1. 创设情境 , 体验感受。(1) 让同学观看自己的手来发觉手指纹理, 老师用手沾上印泥在纸上印出指印。(2) 在黑板上挂一张全开铅画纸, 让同学沾上自己宠爱的颜色上台按印, 体验按印的乐趣 , 并让同学简洁描述自己手指纹理的特点及按印的感受。(3) 让同学说说自己的指印像什么, 全班在一起的指印又像什么。老师板书课题指印的联想。2. 小组争论 , 自主学习。(1) 出示范例 , 请同学争论 : 指印变成了什么 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(2) 小组内学习书中的图解与

42、提示, 争论按印与添画的方法。(3) 同学汇报沟通 , 老师结合同学的汇报适当示范按印的多种方法 如指尖印、指腹印、侧印等 。3. 布置作业 , 启示联想。(1) 作业要求 : 用手指的正、侧、反面和指尖按印, 并添画成一幅好玩的画。(2) 观赏指印画 , 想象你能让指印变成什么。4. 创作联想 , 大胆表现。同学自由创作 , 老师巡回辅导。5. 作品展现 , 师生评判。(1) 同学介绍按印的方法 , 小组沟通。(2) 集体评和老师评相结合。6. 整理整理 , 小结下课。(1) 同学擦洁净手 , 整理课桌。(2) 老师小结本课的学习内容并宣布下课。第 14 课 刮出来的画教学目标 :1. 初步

43、学习单色和彩色底版制作的方法, 以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。2. 尝试运用不同纸材、涂色工具制造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。3. 培育同学大胆细心的创作习惯, 学习勇于创新的精神。教学重点 : 学习制作底版及刮画的方法。教学难点 : 尝试运用不同媒体创作刮出来的画课前预备 同学 蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具 老师 范作、课件、常规及特殊的刮画工具教学过程1. 引出课题。出示范画 或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像, 指名要同学述说看到的这幅画与平常的画有什么异同点, 自然的引入课题。2. 学习创作。(1) 出示课件 同学和老师的优秀作品:同学观赏时 , 提示他们留意底版的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结制作及刮画的技巧。(2) 学习制作方法 : 观看书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法, 请同学说说制作步骤。(3) 师生互动争论 : 涂色、刮画的方法以及留意点, 特殊争论作品的创意。(4) 供应创作建议 : 创意 : 构