范进中举（上课）.ppt

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1、关于封建科举制度关于封建科举制度童试童试 秀才秀才乡试乡试举人举人 会试会试贡生贡生 殿试殿试进士进士中举了中举了！春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 孟郊孟郊 有插花游街、马蹄轻疾的风流，有有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。 张晓风张晓风 有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁。翠，笼定个百花魁。 汤显祖汤显祖 “ 明末明末有举子举于乡，有举子举于乡，喜极发疯，喜极发疯，笑不止。笑不止。”吴敬梓吴敬梓作者介绍作

2、者介绍 吴敬梓吴敬梓（17011754），字敏轩，晚年又号文林，字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，山人，安微全椒人，清代讽刺小说家清代讽刺小说家，出身于没落的，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作儒林外史儒林外史，根据切身体验，从多方面描绘士大夫，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，的精神面貌，对科

3、举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有文木山文木山房集房集。儒林外史儒林外史是长达三十万字的章是长达三十万字的章回体讽刺小说回体讽刺小说,是中国第一部优秀长是中国第一部优秀长篇讽刺小说篇讽刺小说,全书以封建知识分子为全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神。主要对象，描写他们的生活和精神。全书没有一个主干，但有一个贯穿全书没有一个主干，但有一个贯穿其中的中心，即：反对科举其中的中心，即：反对科举 、反对、反对礼教，讽刺因热衷功名而造成的极礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。端虚伪的社会风气。 默读全篇，

4、在最短时间内提取课默读全篇，在最短时间内提取课文主要信息，了解故事情节，分别用文主要信息，了解故事情节，分别用一句话、一句话、一段话概述一段话概述课文内容。课文内容。v一句话概括课文内容一句话概括课文内容v老童生范进在垂老之年意外捞到了功名，老童生范进在垂老之年意外捞到了功名，激动之余竟发了疯。激动之余竟发了疯。v 读书人范进以取得功名为终生理想，读书人范进以取得功名为终生理想，无比执著。他从无比执著。他从2020岁开始就开始应考，岁开始就开始应考，一直到一直到5454岁，整整考了岁，整整考了3535年，经历了十年，经历了十二三场考试始终只是个童生。二三场考试始终只是个童生。5454岁这年，岁

5、这年，他终于进了学，成了秀才，瞒着老丈人他终于进了学，成了秀才，瞒着老丈人参加乡试居然中了举人。报录人来了，参加乡试居然中了举人。报录人来了，范进竟喜极而疯了，后来老丈人的一个范进竟喜极而疯了，后来老丈人的一个耳光才将他打醒。耳光才将他打醒。寻变寻变v 请同学们带着发展的眼光，朗读请同学们带着发展的眼光，朗读课文，捕捉文章里人物的变化。课文，捕捉文章里人物的变化。说变说变v范进在变范进在变v胡屠户在变胡屠户在变v众乡邻在变众乡邻在变v张乡绅在变张乡绅在变议变议变v胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进的态度变化反映了怎样的众生相？范进对科举的痴迷有没有与这有关？胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进的态度变化反映

6、了当时趋炎附势、欺贫爱富的众生相。v正因为通过科举考试能彻底改变自己的社会地位，赚取荣华富贵，所以范进才义无反顾地在艰难的科举道路上跋涉。1、范进中举后状态如何？范进中举后状态如何？ 喜极而疯喜极而疯2 2、“好了好了”，好在哪里？以前又坏在哪里？，好在哪里？以前又坏在哪里？除了处境变了，别人的态度的变了，还有什么变了？除了处境变了，别人的态度的变了，还有什么变了？快速浏览快速浏览58自然段，想一想，找一找：自然段，想一想，找一找： 中中 举举 后后“好好” 中中 举举 前（坏）前（坏）家境贫寒家境贫寒地位卑微地位卑微受人歧视受人歧视甘受屈辱甘受屈辱热衷功名热衷功名封建新贵封建新贵应对自如应对

7、自如自大虚伪自大虚伪圆滑世故圆滑世故 对对 比比 v“自此以后，果然有了许多人来奉承他：有送自此以后，果然有了许多人来奉承他：有送田产的，有送店房的，还有那些破落户两口田产的，有送店房的，还有那些破落户两口子来投身为仆人荫庇的。到两三个月，范进子来投身为仆人荫庇的。到两三个月，范进家的奴仆、丫环都有了，钱、米是不消说家的奴仆、丫环都有了，钱、米是不消说了。了。” 儒林外史儒林外史 课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 第一层写第一层写昏厥昏厥。范进喜极发疯的过程可分作四层。范进喜极发疯的过程可分作四层。用用“爬将起来爬将起来”“”“拍着手大笑拍着手大笑”“”

8、“飞跑飞跑”这些动作描这些动作描 写，写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 用用“看看”“”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”写范进喜极的动作，用写范进喜极的动作，用“往后往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动写范进昏厥的动作神态。语言描写中作神态。语言描写中 “噫噫”写出惊喜过望的心情。写出惊喜过望的心情。用了什么描写？用了什么描写？第二层写疯跑。第二层写疯跑。又用了什么描写？又用了什么描写？又用了什么描写？又用了什么描写？第四层写疯走集上。第四层写疯走集上。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端

9、在用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，塘里的丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽，包含了极其强烈的讽刺意味。刺意味。 第三层写第三层写跌倒跌倒。 “拍着笑着拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。的动作描写，写尽范进的疯态。又用了什么描写？又用了什么描写？侧侧面面描描写写老太太的慌老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻报录人和众邻居都吓了一跳居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住众人拉不住烘托范进疯劲之大。烘托范进疯劲之大。夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的讽

10、刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。毒害及对人的灵魂的扭曲。对范进喜极发疯作者不仅从正面写，对范进喜极发疯作者不仅从正面写，还从侧面描写，请找出来分析其作用。还从侧面描写，请找出来分析其作用。 v思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况状况 明确：报录人在范进发疯后镇定的提出明确：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批范进身上我

11、们看到的是一批“心艳功名心艳功名富贵而媚人下人者富贵而媚人下人者”的儒生形象。的儒生形象。范进喜极而疯说明了什么？v范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读书人的毒害。读书人的毒害。俗话说：俗话说：“穷秀才，富举穷秀才，富举人。人。”封建社会的读书人一旦中举，那就平封建社会的读书人一旦中举，那就平步青云，荣华富贵滚滚而来。范进中举前穷步青云，荣华富贵滚滚而来。范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。

12、梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。v读书人深受科举戕害而致灵魂扭曲，身心受害的病读书人深受科举戕害而致灵魂扭曲，身心受害的病态社会被作者通过态社会被作者通过夸张夸张和和讽刺讽刺，活灵活现，触目惊，活灵活现，触目惊心，这种摧残人性的描写，让我们在笑的同时，心心，这种摧残人性的描写，让我们在笑的同时，心底也冒出一种悲凉。范进是非常可笑的，但更是非底也冒出一种悲凉。范进是非常可笑的，但更是非常可悲的。而且这种可悲不是范进一个人，在当时常可悲的。而且这种可悲不是范进一个人，在当时是千千万万的读书人。是千千万万的读书人。 胡屠户形象分析胡屠户形象分析:范进中举前范进中举前范进中举后范进中举后称呼称呼:

13、现世宝现世宝贤婿老爷贤婿老爷骂骂:烂忠厚没用的人烂忠厚没用的人癞虾蟆想吃天鹅肉癞虾蟆想吃天鹅肉不三不四，就想天鹅屁吃不三不四，就想天鹅屁吃尖嘴猴腮尖嘴猴腮赞赞:才学高、品貌好才学高、品貌好贺礼：一副大肠贺礼：一副大肠 一瓶酒一瓶酒贺礼：七八斤肉、贺礼：七八斤肉、四五千钱四五千钱动作：腆着肚子去了动作：腆着肚子去了一口啐在脸上，骂了一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头一个狗血喷头连斟两碗酒壮一壮胆连斟两碗酒壮一壮胆那手早颤起来那手早颤起来千恩万谢，笑迷迷的去了千恩万谢，笑迷迷的去了欺贫爱富欺贫爱富,趋炎附势趋炎附势粗粗俗俗势势利利？分析下面的细节描写对刻画人物起到了什么作用？分析下面的细节描写对刻画人

14、物起到了什么作用？胡屠户站在一旁，不觉那只手隐隐的疼将起胡屠户站在一旁，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。头替他扯了几十回。用漫画式的用漫画式的夸张夸张笔法，显示出笔法，显示出胡屠户对范进畏惧、巴结的丑胡屠户对范进畏惧、巴结的丑态。态。前后对比前后对比前后对比前后对比前后对比前后对比 胡屠户胡屠户胡屠户胡屠户胡屠户胡屠户三、仔细阅读文中对张乡绅和三、仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考众邻居的描写，思考： 1 1、张静斋是城中

15、望、张静斋是城中望族，之前与范进素族，之前与范进素不相识，为什么会不相识，为什么会来拜会范进，而且来拜会范进，而且还又送银又送房？还又送银又送房？ 2 2、众邻居在范进中、众邻居在范进中举前后有什么变化？举前后有什么变化？说明了什么？说明了什么？幸会！幸会！世先生！张乡绅：攀附新贵，结党营私、道貌岸然，张乡绅：攀附新贵，结党营私、道貌岸然，老奸巨滑。老奸巨滑。众乡邻：众乡邻：嫌贫攀富，前倨后恭嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。他们身上足见封建社会的世态炎凉。 范进中举前后状况的变化，反范

16、进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，对读书人精神的毒害，运的主宰，对读书人精神的毒害，以及在这种制度下人与人之间的势以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。利关系和世态的炎凉。作品主题归纳作品主题归纳 拓展迁移：辩论赛：男拓展迁移：辩论赛：男/喜剧喜剧 女女/悲剧悲剧v鲁迅语：鲁迅语：v喜剧是把无价值的东西撕开给人看喜剧是把无价值的东西撕开给人看 ；v悲剧是把有价值的东西毁灭给人看悲剧是把有价值的东西毁灭给人看 。范进中举，喜极而疯，是喜剧，范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文，谈谈你还是悲剧？结合课文，谈谈你的看法

17、。的看法。喜剧喜剧v1、运用夸张手法写范进发疯和胡屠户、运用夸张手法写范进发疯和胡屠户 自打嘴巴；自打嘴巴；v2、揭露了当时读书人热衷功名的丑恶、揭露了当时读书人热衷功名的丑恶 灵魂和趋炎附势的市侩嘴脸；灵魂和趋炎附势的市侩嘴脸；v3、范进终于清醒过来，结局圆满。、范进终于清醒过来，结局圆满。悲剧悲剧v1、把一生浪费在科举考试中，、把一生浪费在科举考试中， 是范进的人生悲剧；是范进的人生悲剧；v2、把知识分子束缚在科举制度框架内，、把知识分子束缚在科举制度框架内， 扼杀其独立人格和自由灵魂，扼杀其独立人格和自由灵魂， 是国家民族的悲剧。是国家民族的悲剧。 课外延伸课外延伸19011901年，慈

18、禧下令改革科年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：较试题：项羽拿破轮论项羽拿破轮论。出题的考官赶时。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道：赶出了笑话。一位考生一开笔就写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破

19、轮而夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？也哉？十年窗下无人问，一举成名天下知。十年窗下无人问，一举成名天下知。万般皆下品，唯有读书高。万般皆下品，唯有读书高。 一士登甲科，九族光彩新。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。朝为田舍郎，暮登天子堂。诗句欣赏诗句欣赏v十年寒窗十年寒窗 老丈人横眉怒目全怪女婿不争气老丈人横眉怒目全怪女婿不争气 v一朝高中一朝高中 范举子耀武扬威只因大喜险发疯范举子耀武扬威只因大喜险发疯 v未曾上榜狗血喷头灰溜溜未

20、曾上榜狗血喷头灰溜溜 v一旦中举浓痰迷心疯颠颠一旦中举浓痰迷心疯颠颠 v尖嘴猴腮咋看咋是穷酸相，咱女儿苦哇尖嘴猴腮咋看咋是穷酸相，咱女儿苦哇v眉清目秀怎瞧怎象文曲星，我姑爷俊啊眉清目秀怎瞧怎象文曲星，我姑爷俊啊挑战一下：你能用对联形式来概括范进中举挑战一下：你能用对联形式来概括范进中举前后的经历吗，或者胡屠户对范进的称呼和前后的经历吗，或者胡屠户对范进的称呼和评价？评价？v 深入分析了解作品的社会背景深入分析了解作品的社会背景 思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，往往大有

21、深意。作者描写范进中举的疯态及前往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？解？ （1） 封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。黄腾达。 （2） 科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。曲得不成样子。（3） 封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利使读书人一心追求功名利v疯癫的举人与落魄的童生疯癫的举人与落魄的童生v市侩的狂迷与主顾的凉薄市侩的狂迷与主顾的凉薄v夸张的变形与白描的勾勒夸张的变形与白描的勾勒 都怀着一腔忧愤，以都怀着一腔忧愤，以“谐谐”“”“讽讽”的文笔奋笔抨击黑暗腐朽的封建制度。的文笔奋笔抨击黑暗腐朽的封建制度。