13、白鹅导学单.doc

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1、 13、白鹅 导学单 班级： 姓名： 小组： 指导老师： 【学习目标】：1、我能认识并理解本课的生字新词。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 4、学习作者抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。【学习重点提示】：了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。【学法指导】：1、自由轻声快速读课文，可边读书边查阅工具书，运用已有的知识经验和生活积累扫清字词障碍。2、通过反复朗读课文，简述课文的主要内容，体会作者的写法。3、认真读文后，独立思考，大胆交流，小组合作，品味文章。【自主学习】1、 我能给加点的字注音。头颈（ ）

2、引吭高歌（ ） 倘若（ ） 奢侈（ ）颇像（ ） 一丝不苟（ ） 角色（ ） 窥伺（ ）供养（ ） 局促不安（ ） 譬如（ ） 敏捷（ ）2、 我会解释词语。局促不安： 一丝不苟：三眼一板： 从容：奢侈： 窥伺：3、 课文内容我知道。课文主要写了白鹅（ ）的特点。是从它的（ ）、（ ）、（ ）三方面来写的。表达了作者对白鹅的（ ）之情。自我评价： 家长评价： 小组评价：【合作探究】1、课文第二自然段在全文有什么作用？ 2、从哪里看出鹅的叫声高傲？3、作者用什么方法写了鹅的步态特点？4、默读课文第五自然段，画出鹅吃饭时令人发笑的词句，然后再读一读。5、作者喜欢这只架子十足的白鹅吗？为什么还说它高

3、傲呢？自我评价： 小组评价：【延伸巩固】1、我会补充词语。左（ ）右（ ） （ ）声（ ）嚣 引（ ）大（ ） （ ）( )不安 大( )大( ) 一( )不（ ） 从（ ）不( ) ( )( )而去 ( ) ( )不周 不胜( ) （ ) 空 空（ ）（ ） 2、根据意思写出相应的词语。（1）、形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨，很不自然。（ ） （2）、指忍受不了某种麻烦。（ ）。（3）、是指非常镇静、不慌不忙的样子。（4）、大模大样，满不在乎地离开。（ ）3、根据课文内容填空。鹅的叫声，音调 ，似 。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗。也能 。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然 ；甚至篱笆外有人走路，它也要 ，不亚于 。自我评价： 小组评价： 教师评价：学习反思： 2