语文公开课十五从军征教学设计及评课稿.docx

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1、语文公开课十五从军征教学设计及评课稿 语文公开课十五从军征教学设计及评 课稿 一、激情导入： 同学们，全球关注的伊拉克战争已告一段落，但战争给伊拉克人民带来沉重的灾难，从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有392年，打个比方，如果把五千年看作一天的话，一天中有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，同样给百姓带来巨大的灾难，十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡，这又是怎样的悲剧，今天我们来学习一首战争题材的古诗十五从军征。 二、诵读体味： 1、师范读：正音 2、生读（反复） 3、片断朗读。指导朗读，重读、停顿指导 4、继续朗读 三

2、、探究讨论： 学生以四人小组进行讨论探究。 思考题： 1、十五从军征是一首什么诗？ 2、这首诗主要写了什么内容？用自己的话讲成故事。 3、“松柏冢垒垒”说明了什么？“兔从狗窦入-井上生旅葵”几句诗，带给你的感受是什么？ 4、为什么老翁出门东向看，泪落沾我衣？ 5、说一说读了这首诗你最深的感受是什么？ 四、明析深化： 1、十五从军征是一首乐府诗。（小资料） 2、指导学生把诗的内容讲成故事。（用自己的话） 3、从“松柏冢垒垒，兔从狗窦入-井上生旅葵”说明老翁家人都已不在人世，原本温馨的家已成为荒凉之地，这一切是残酷的战争造成的。 4、最深的感受：诗中的老翁实在太可怜了，然 而现实就是如此悲惨，由此

3、引导学生领悟出此诗主题，揭露封建兵役制度的残酷，战争的残酷。 五、拓展引申： 1、播放美伊战争后，伊拉克人民生活镜头。 2、让学生谈一谈对伊拉克战争的看法。 3、教师小结：世界需要和平，人民反对战争。 六、课堂练笔： 充分发挥联想和想象，写一段话描写老翁回家后的心理活动（字数不限）。 教师适时点评。 七、归纳总结： 战争给人们带来了沉重的灾难，对人类文明造成巨大的破坏，作为地球村的一分子，我们要反对战争，呼吁和平与发展，创造人类共同的进步。 八、作业： 俗话说诗画不分家，拿起手中的笔，根据诗的内容画一幅画。 -纪海春 一、激情导入： 同学们，全球关注的伊拉克战争已告一段落，但战争给伊拉克人民带

4、来沉重的灾难，从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有392年，打个比方，如果把五千年看作一天的话，一天中有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，同样给百姓带来巨大的灾难，十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡，这又是怎样的悲剧，今天我们来学习一首战争题材的古诗十五从军征。 二、诵读体味： 1、师范读：正音 2、生读（反复） 3、片断朗读。指导朗读，重读、停顿指导 4、继续朗读 三、探究讨论： 学生以四人小组进行讨论探究。 思考题： 1、十五从军征是一首什么诗？ 2、这首诗主要写了什么内容？用自己的话讲成故事。 3、“松柏冢垒垒”说

5、明了什么？“兔从狗窦入-井上生旅葵”几句诗，带给你的感受是什么？ 4、为什么老翁出门东向看，泪落沾我衣？ 5、说一说读了这首诗你最深的感受是什么？ 四、明析深化： 1、十五从军征是一首乐府诗。（小资料） 2、指导学生把诗的内容讲成故事。（用自己的话） 3、从“松柏冢垒垒，兔从狗窦入-井上生旅葵”说明老翁家人都已不在人世，原本温馨的家已成为荒凉之地，这一切是残酷的战争造成的。 4、最深的感受：诗中的老翁实在太可怜了，然而现实就是如此悲惨，由此引导学生领悟出此诗主题，揭露封建兵役制度的残酷，战争的残酷。 五、拓展引申： 1、播放美伊战争后，伊拉克人民生活镜头。 2、让学生谈一谈对伊拉克战争的看法。

6、 3、教师小结：世界需要和平，人民反对战争。 六、课堂练笔： 充分发挥联想和想象，写一段话描写老翁回家后的心理活动（字数不限）。 教师适时点评。 七、归纳总结： 战争给人们带来了沉重的灾难，对人类文明造成巨大的破坏，作为地球村的一分子，我们要反对战争，呼吁和平与发展，创造人类共同的进步。 八、作业： 俗话说诗画不分家，拿起手中的笔，根据诗的内容画一幅画。 -纪海春 一、激情导入： 同学们，全球关注的伊拉克战争已告一段落，但战争给伊拉克人民带来沉重的灾难，从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有392年，打个比方，如果把五千年看作一天的话，

7、一天中有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，同样给百姓带来巨大的灾难，十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡，这又是怎样的悲剧，今天我们来学习一首战争题材的古诗十五从军征。 二、诵读体味： 1、师范读：正音 2、生读（反复） 3、片断朗读。指导朗读，重读、停顿指导 4、继续朗读 三、探究讨论： 学生以四人小组进行讨论探究。 思考题： 1、十五从军征是一首什么诗？ 2、这首诗主要写了什么内容？用自己的话讲成故事。 3、“松柏冢垒垒”说明了什么？“兔从狗窦入-井上生旅葵”几句诗，带给你的感受是什么？ 4、为什么老翁出门东向看，泪落沾我衣？ 5、说一说读了这首诗你最深的感受是什么？ 四、明析

8、深化： 1、十五从军征是一首乐府诗。（小资料） 2、指导学生把诗的内容讲成故事。（用自己的话） 3、从“松柏冢垒垒，兔从狗窦入-井上生旅葵”说明老翁家人都已不在人世，原本温馨的家已成为荒凉之地，这一切是残酷的战争造成的。 4、最深的感受：诗中的老翁实在太可怜了，然而现实就是如此悲惨，由此引导学生领悟出此诗主题，揭露封建兵役制度的残酷，战争的残酷。 五、拓展引申： 1、播放美伊战争后，伊拉克人民生活镜头。 2、让学生谈一谈对伊拉克战争的看法。 3、教师小结：世界需要和平，人民反对战争。 六、课堂练笔： 充分发挥联想和想象，写一段话描写老翁回家后的心理活动（字数不限）。 教师适时点评。 七、归纳总结： 战争给人们带来了沉重的灾难，对人类文明造成巨大的破坏，作为地球村的一分子，我们要反对战争，呼吁和平与发展，创造人类共同的进步。 八、作业： 俗话说诗画不分家，拿起手中的笔，根据诗的内容画一幅画。 -纪海春