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1、苏教版二年级数学下册简单的单位换算教学设计观音寺第二小学 张拥军一、教学目标知识技能:1、在测量活动中了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并且学会估算,提高估算能力。 2、组织有效的学习活动,在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。重点、难点:了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并且学会估算,提高估算能力。教学过程一、创设情境,引出问题 多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远,分别留下一条线段。小兔:“我跳了9分米”,小猫:“我跳了80厘米”。两个小动物争论不休。 师:小兔和小猫谁跳得远呢?(学生自由说) 师:到底谁跳得远,小朋友们谁说得正确呢?学了“简单的单
2、位换算”,你们就能找到答案! 二、组织活动,引导探究 1、请小朋友每人拿一支笔芯,用直尺量一量,有多长? 师:同样的笔芯,有的小朋友量得是6厘米,有的小朋友量得是60毫米,这是怎么回事?(学生自由说。) 小结:许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的,6厘米就等于60毫米。那为什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小组里说一说你的想法。 师:因为1厘米=10毫米,6厘米就有6个10毫米,也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。 2、师:那我们每天用的课桌的高是多少厘米呢?同桌合作,量一量。(学生活动) 师:小朋友量得课桌的高是70厘米,如果用分米作单位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小组交流,
3、再全班交流。)小结:1分米=10厘米,70厘米有7个10厘米,就是7分米。 3、师:我这儿还有一块橡皮,量得它的长度是50毫米;教室的门量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空吗? 50毫米=( )厘米 20分米=( )米 (同桌交流,选一题说说自己的想法,相互作出评价,全班交流。) 三、想想做做、内化新知 1、多媒体出示“想想做做”第1题 。说说谁的跳绳长?说明理由。2、多媒体出示“想想做做”第2题 。先量一量每个图形中各条边长是多少厘米,再说一说用毫米作单位是多少毫米?填写在书上。 独立完成,做完后跟同桌交流你的想法。 3、多媒体出示“想想做做”第3题。让学生独立完成说说是怎样换算的?
4、4、多媒体出示“想想做做”第4题。 看谁都能算对。学生独立完成,然后在小组里说说自己的想法。注意要相互评一评。 5、多媒体出示“想想做做”第5题。 先估计这两条线段哪条长,各有多长,跟同桌说说,然后量一量,看谁估计得准?最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米? 6、多媒体出示“想想做做”第6题。先估计这两条线段各长几厘米,跟同桌说说,然后量一量,看谁估计得准?最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米? 四、总结评价、活动延伸 1、师:今天我们学习了什么?你有什么收获吗?你跟你小组的同学合作得怎样?2. 出示“你知道吗”说明在绘制图纸和标注商品尺寸时,常常有毫米作单位。出示图,说说从这些图中,你能知道些什么?