[《化石吟》 7] 化石吟.doc

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1、最新化石吟 7 化石吟16化石吟四川省渠县文崇镇第二中心学校 王强远教学目标：一、有感情地朗读、感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵律美。二、品味诗歌语言，体会诗歌的内容。三、培养热爱科学热爱文学的思想感情。教学重点：一、有感情地朗读、感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵律美。二、品味诗歌语言，体会诗歌的意境。教学难点：调动联想想象，理解诗歌的内容。教学时间：一课时教学过程：教学过程及内容：一、导入新课：在漫长的生物进化中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家研究这些化石，从中发现了亿万年前像奇纪的神话一样的生物世界。在化石吟这首诗中，诗人以

2、优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。二、新授：1.预习.找出文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。奇幻：出人意料的，充满变幻的。进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐变化。乌有：虚幻，不存在。潜行：在水面以下行动。裹藏：缠绕着藏起来。太古：远古时代引颈长吼：伸直脖子大声吼叫。葱笼：（草木）青翠茂盛。幽雅：幽静而雅致。叹服：称赞而佩服。海枯石烂：形容经历很长时间。日转星移：形容发生极大的变化。朗读这首诗，思考课后研讨与练习题。就课文不理解之处提出质疑。3.研习新课。朗读课文。要求读好诗的节奏、重音、语气和语调，要求有感情地朗读。探究质疑：题目“化石吟”的“吟”是什么意

3、思？讨论并归纳：“吟”是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。“化石吟”就是赞颂化石的抒情诗。探究质疑：第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？讨论并归纳：“通过问句的形式，引发读者的思考和想象。连续不断地问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。探究质疑：化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？讨论并归纳：生命的起源。大约在46亿年前，地球刚刚形成。那时候地球的温度很高，天空中赤日炎火，电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横溢。从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等，构成了原始的大气层

4、。后来，地球的温度逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋。海水中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了原始的生命。生物进化的历程。原始的生命由于营养方式的不同，一部分进化成为具有叶绿素的原始藻类植物，另一部分进化成为没有叶绿素的原始单细胞动物。这些藻类植物和原始单细胞动物就分别成为各种各样的植物和动物。人类的出现。人类和类人猿都起源于森林古猿，最初，森林古猿在茂密的森林里过着树上生活。后来，地球上一些地区，气候变得干燥了，森林减少了。在这些地区生活的森林古猿，被迫下到地面上来寻找食物，经过漫长的年代，它们就逐渐进化成了现代的人类。仍然生活在森林里的古猿，经过漫长的年代，有的灭绝了，有的就逐渐进化成现代的类人猿。探究质疑：沉睡了亿年的石头说了什么话？讨论并归纳：3、4、5、6节是诗的主推荐访问:化石化石吟教案化石吟原文 第 3 页 共 3 页