部编版一年级语文下册（语文园地八）教学设计课后反思 .docx

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1、部编版一年级语文下册（语文园地八）教学设计课后反思（部编版一年级语文下册（语文园地八）教学设计课后反思）这是一篇一年级下册语文教案，以动画人物为主体的情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。部编版小学一年级语文下册（语文园地八）教学设计课后反思语文园地八指导方案教学目的1.在看图读词语的经过中，准确识记卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆等字。(重点)2.在看图识字的经过中，发现生字部首与其意思的联络，初步树立归类识字的意识。(难点)3.理解高兴、生气、害怕、难过的意思，会用它们讲话、写话。4.和大人一起朗读故事，明白主要描绘的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白

2、鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要擅长动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，到达预期目的。5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。课前准备1.制作多媒体课件、字卡。(老师)2.字卡。(学生)教学经过一、情境导入，识字加油站1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。)2.课件依次出示图片，引导学生讲出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。3.引导学生利用字卡，同桌之间自由沟通识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。(1)读准字音：刷shu、皂zo、梳sh。刷和梳是翘舌音

3、，皂是平舌音。(2)认清构造：卫和巾是独体字，刷和梳是左右构造的字，皂和盆是上下构造的字。(3)沟通识字方法。(4)同桌相互考一考：抢读生字，看谁读得准确。4.以小组为单位，开火车认读生字。5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又讲了什么：毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？(课件出示。)6.引导学生讲出五种物品的用途，并逐一课件出示：毛巾擦手、牙刷刷牙、香皂洗澡、梳子梳头、脸盆洗脸。7.引导学生利用形声字的特点识记生字：擦和澡。8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以自主沟

4、通、活动探究的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。二、认真观察，我的发现1.导言：由于同学们表现非常棒，如今喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开场了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。2.课件播放第一支走来的队伍小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。(1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示反犬旁。)(2)引导学生考虑反犬旁的字大都和什么有关，然后指名汇报。(3)导言：这支队伍想扩大，哪些动物还能够参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。)3.课件播放第二支走出来的队伍小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。(1)导言：观察生

5、字，你又发现了什么？(课件出示鸟字旁。)(2)引导学生考虑鸟字旁的字又和什么有关，再举几个例子。4.课件播放第三支走出来的队伍蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。(1)导言：最后一支队伍比拟特殊，看看都有谁。(生齐读。)(2)引导学生观察这一组字又有什么一样点。(课件出示虫字旁。)(3)虫子旁的字多数和虫子有关，学生举例子。(螳螂、蟑螂等。)设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察考虑，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。三、情感体验，字词句运用1.导言：固然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场穿针引线比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们获得了第一场胜利。(1)同学们，观察他们

6、的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴。)(2)引导学生认识并理解：高兴。(3)学生小组讨论沟通平常生活学习中令本人高兴的事，然后学生代表汇报。讲的比拟好的句子老师板书写在黑板上，全班同学齐读。2.引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件出示：难过。)指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。3.课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下生气。4.课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描绘蝴蝶，了解体会什么是害怕，并讲讲在什么情况下害怕。5.指导学生用这四个词语各写一句话，语句通畅、内容完好、书写工整。6.小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描绘的是

7、心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？(愤怒、悲伤、兴奋等。)设计意图：通过一个有趣的比赛动画，理解并体会高兴、难过、生气、害怕四种情感，并且会用这四个词语讲话。四、诵读古诗，日积月累1.导言：运动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发现了什么呢？2.喜羊羊发现这次运动会要求运发动们读出古诗后，才能起跑。3.老师播放古诗（画鸡）的多媒体课件，会读的同学能够跟着视频一起诵读。4.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字能够请教教师和同学。5.同桌沟通学习情况相互纠正字音，反复练读。6.老师范读，学生模拟教师的节拍和语调练习诵读。7.想象沟通：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗读

8、古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。8.课件播放（画鸡）的公鸡插图，学生一边观察公鸡的样子，一边用本人的语言讲诗意。9.齐声诵读，背诵古诗。设计意图：一年级对学习古诗的要求是诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。这首诗内容粗浅，参照插图读诗学生就基本能够了解古诗的意思，引导学生发挥想象，使公鸡的形象活起来，有声有色，感遭到古诗语言的魅力。积累优秀诗文，提高学生的文学素养。_x000D_五、共同阅读，感悟道理1.导言：同学们请看，天空中飞来了三只美丽的什么动物？(课件出示：三只白鹤)这三只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢，就让我们和喜羊羊一起来

9、听一听吧。(课件配图播放故事。)2.学生初步了解内容。老师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。3.指导朗读课文，把课文读正确、流利。4.引导学生考虑沟通：哪只白鹤找到鱼了呢？另外两只白鹤为什么找不到鱼？通过这个小故事你明白了什么道理？5.讨论沟通：假如今后你碰到这种情况，你会怎么做呢？6.布置作业：回家和大人一起来朗读这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。设计意图：（语文课程标准）指出：阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽有些小，但能够结合本人的生活经历来沟通和表达，老师应充分给予他们考虑、表达与沟通的空间。在沟通中丰富语言，在沟通中感悟内容，在沟通中明白道理。教学反思兴趣是

10、最好的教师。为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我设计了喜羊羊参加动物王国运动会的一系列情境。课件动画里的人物是学生熟悉并喜欢的，因而，以动画人物为主体的情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。【反思】在我的这一堂白话交际课上，我较注重引导学生对白话交际进行评价，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和补充，以促进学生思维的发展和白话交际能力的提高，进一步端正学生良好的听讲态度，养成良好的语言习惯。但在详细落实这些训练点时感觉还欠扎实，有效。还有在与学生交际经过中的怎样进行因势利导，运用即时评价，突出发展语言这一重点，是以后再上同类型课时需要考虑和历练的。展示台展示的是学生在课内课外的学习成果，让他们时常能体验到自已成功的快乐。这种成功快乐的体验，能促进学生乐观向上，积极进取。再讲，很多内容的学习，资料的采集和整理，都需要学生之间共同的沟通和帮助，能够促进同学之间的友好交往，培养学生的合作精神。