毕业论文答辩提问.docx

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1、毕业论文答辩提问毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比拟正规的审查论文的重要形式。为了搞好毕业论文答辩，在举行答辩会前，校方、答辩委员会、答辩者撰写毕业论文的作者三方都要作好充分的准备。在答辩会上，考官要竭力找出来在论文中所表现的水平是真是假。而学生要证实本人的论点是正确的。毕业论文答辩提问1毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文学士学位毕业论文、硕士研究生毕业论文硕士学位论文、博士研究生毕业论文博士学位论文等。下面是“毕业论文答辩提问的问题，希望给大家带来帮助！1、本人为什么选择这个课题？从主观上来讲我本人是建设银行信誉卡的客户，而且身边有很多同学都渐渐地开场拥有本人的信誉卡

2、，作为一名金融二专的学生，我是能够感遭到这个市场的宏大潜力的。加之平常在使用信誉卡的经过中也碰到过一些疑问，所以对大学生信誉卡这个问题，我是有很真切的亲身体会的，在选题阶段，我的导师李强教师也让我选择比拟有亲身体会的东西来写，所以我就选择了大学生信誉卡市场这个问题来进行探究。2、研究这个课题的意义和目的是什么？对于银行来讲，大学生信誉卡市场作为朝阳产业，前景非常的广阔，大学生群体是一个特殊的客户群体，他们是银行的潜在的优质的客户，所以大学生信誉卡市场的发展是一个共赢的经过，一方面大学生能够以此为契机了解金融业务，培养本人的理财能力；另一方面，银行扩展了本身业务范围，为本人博得了大批优质客户。从

3、更大的层面来讲，大学生信誉卡市场的发展，对我国个人信誉制度的建立与完善存在着宏大利好，这对于整个社会的发展都是存在重大意义的。因而，信誉卡业务在大学校园中的推广与普及势在必行。3、全文的基本框架、基本构造是怎样安排的？整体上来讲存在一种总分的关系，开始从总体上阐述信誉卡的特点等大背景，之后的各部分互相间有逻辑联络，互相配合，成为整体的有机组成部分，为展开论题服务。使得论文的构造更统一而完好，为更好的表达论文的内容服务。4、全文的各部分之间逻辑关系怎样？全文的逻辑关系交代大的背景阐述现状提出存在的问题分析原因提出可行性的对策，5、在研究本课题的经过中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，本人是

4、如何逐步认识的？又是怎样处理的？对于大学生信誉卡市场这个问题，不同的见解不是很多，主要分歧在于造成大学生信誉卡市场发展的众多问题的原因是在于银行还是在于大学生。传统的观点普遍以为在于银行，之后很多人又提出在于大学生，在我看来，这个双方面肯定都是有责任的，假如责任非要分出个轻重的话，我以为是四六开，银行占60%的责任6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？个人信誉制度的建立与完善这一点是感触最深的，个人信誉制度与信誉卡肯定是存在很密切的关系的，据我所知，大学生对个人信誉制度普遍认识不够，很多大学生毕业后在打算买房时才发现本人竟然由于个人信誉记录不良已经上了银行的黑名单。此外，信誉卡发卡

5、量激增的原因，银行对于大学生信誉卡市场的营销策略等也存在比拟密切的关系。7、还有哪些问题本人还没有搞清楚，在论文中阐述得不够透彻？对于信誉卡市场的行业管理体制与制度这一块确实不是很清楚。例如信誉卡透支利率、最低还款比例、透支额度等银行详细是怎么规定又是怎么施行的，都不够清楚。而且，对于银行在实际上详细以哪些指标作为本质性指标也了解不够。第二个就是循环信誉中的一个利息计算问题，可能是由于数学基础不好，导致理解不够，这一点没有进行一定的阐述8、写作论文时立论的主要根据是什么？大学生信誉卡市场起步时间不长，发展中存在机遇，但是也碰到了很多瓶颈。作为朝阳产业，而且是发展势在必行的朝阳产业，大学生信誉卡

6、市场急需找准方向，获得飞跃的发展。在发展中，要致力于解决大学生未普遍接受信誉卡和银行缺乏好的办法发展信誉卡市场两大方面问题，争取克制困难，推进大学生信誉卡市场的发展。9、论文的创新之处？本篇论文的创新之处在于在讨论大学生信誉卡市场发展的问题时不只从银行和大学生两方面阐述，也从大学的角度进行了分析。大学生信誉卡业务的推广是一种商业行为，它遇见瓶颈，学校肯定是不需要负责的，但是无论是银行还是大学生都能够协同学校来解决这个问题。在论文的第四部分阐述的可行性对策中，屡次提出大学对于大学生信誉卡市场发展的作用。而更能够算的上是创新之处的便是，我在论文中提出将学校的学费、住宿费、培训费等一系列费用的缴纳列

7、入信誉卡消费范围，将学校变为银行的“特约商户10、论文的缺乏之处？我以为的缺乏之处大概在于两方面：一、对于大学生信誉卡市场的优化策略提的多，但是各方面阐述的都不够详尽，对于本文的创新之处，也没有进行重点的、有侧重的阐述二、本文采用了文献分析法、比拟法等研究方法，但是金融学专业特有的一些方法运用不够，在实证分析、规范分析、数理经济模型分析、计量经济模型分析、案例分析、制度分析几大研究方法中，只是案例分析有所涉及且涉及并不是很多。毕业论文答辩提问2常见问题1、本人为什么选择这个课题?2、研究这个课题的意义和目的是什么?3、全文的基本框架、基本构造是怎样安排的?4、全文的各部分之间逻辑关系怎样?5、

8、在研究本课题的经过中，发现了那些不同见解?对这些不同的意见，本人是如何逐步认识的?又是怎样处理的?6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些?7、还有哪些问题本人还没有搞清楚，在论文中阐述得不够透彻?8、写作论文时立论的主要根据是什么?论文答辩中教师的提问方式1.提问要贯彻先易后难原则。主答辩教师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好，就会放松紧张心理，加强“我能答好的自信心，进而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。反之，假如提问的第一个问题就答不上来，学员

9、就会背上心理包袱，加剧紧张，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的答辩，因此也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水平。2.提问要实行逐步深化的方法。为了正确地检测学员的专业基础知识把握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深化的提问方法。如有一篇（浅论科学技术是第一生产力）的论文，主答辩教师出的探测水平题，是由下面四个小问题组成的。(1)什么是科学技术?(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素?在学员作出正确回答以后，紧接着提出第三个小问题：即(3)科学技术不是生产力的一个独立要素，为什么讲它也是生产力呢?(4)你是如何理解科学技术是第一生产力的?通过这样的提问，根据学员的

10、答辩情况，就能比拟正确地测量出学员把握基础知识的扎实程度。假如这四个小问题，一个也答不上，讲明该学员专业基础知识没有把握好;假如四个问题都能正确地回答出来，讲明该学员基础知识把握得很扎实;假如能回答出其中的23个，或每个小问题都能答一点，但答得不全面，或不很正确，讲明该学员基础知识把握得一般。假使不是采取这种逐步深化的提问法，就很难把一个学员把握专业基础知识的情况准确测量出来。假设上述问题采用这样提问法：请你谈谈为什么科学技术是第一生产力?学员很可能把论文中的主要内容重述一遍。这样就很难确切知道该学员把握基础知识的情况是好、是差、还是一般。3.当答辩者的观点与本人的观点相左时，应以温和的态度，

11、商讨的语气与之开展讨论，即要有“长者风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。不要以“真理把握者自居，轻易使用“不对、“错了、“谬论等否认的断语。要记住“是者可能非，非者可能有是的格言，要有从善如流的衡量。假如作者的观点言之有理，持之有据，即便与本人的观点截然对立，也应认可并愿意接受。假使作者的观点并不成熟、完善，也要好心地、安然平静地进行讨论，并给学员有辩护或反驳的平等权利。当本人的观点不能为作者接受时，也不能以势欺人，以权压理，更不要出言不逊。固然在答辩经过中，答辩教师与学员的地位是不平等的(一方是审查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全平等的。在答辩中要体现相互尊重，做到豁达大度，观

12、点一时难以统一，也属正常。不必将本人的观点强加于人，只要把本人的观点亮出来，供对方参考就行。事实上，只要答辩教师讲得客气、安然平静，学员倒愈容易接受、考虑你的观点，愈容易重新审视本人的观点，到达共同探索真理的目的。4.当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题，应采用启发式、引导式的提问方法。参加过论文答辩委员会的教师可能都碰到过这样的情况：学员对你所提的问题答不上来，有的就迫不得已地“呆着;有的是东拉西扯，与你绕圈子，其实他也是不知道答案。碰到这种情况，答辩教师既不能让学员尴尬地“呆在那里，也不能听凭其神聊，而应当及时加以启发或引导。学员答不上来有多种原因，其中有的是本来把握这方面的知识只是由于问题完全出乎他的意料而显得心慌意乱，或者是出现一时的“知觉盲点而答不上来。这时只要稍加引导和启发，就能使学员“召回知识，把问题答好。只要通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的，才可断定他确实不具备这方面的知识。