2022年必修二第二章第节《减数分裂》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次章第 1 节减数分裂和受精作用1）一、教材分析本节内容是人教版必修二模块遗传与进化其次章第一节“减数分裂和受精作用”第一课时；本节内容是建立在已有学问如细胞学、染色体和有丝分裂的基础之上,并与第一 章孟 德尔基因的分别定律和自由组合定律亲密相关,因此,其在模块二中的位置非常重 要；通过对减数分裂的学习,同学对细胞分裂的方式、实质和意义产生全面而深刻的认 识,更重要的是加深对前面所学的遗传规律的懂得和应用；本节课的设计理念是：将信息 技术与学科教案进行整合,积极探究 创设一个可以让同学在其中自由探究和自主学习的环 境,并且开展师生互动、生生互

2、动,表达以同学进行主动思维、参加并且活动、同时经受一个从详细的动手实践和不断创新到学问的归纳和升华的过程；b5E2RGbCAP 二、教案目标1） 一）学问与技能1明白减数分裂的概念；2通过精子的形成过程把握减数分裂过程及图解；二）过程与方法1观看有丝分裂和减数其次次分裂的染色体特点,培育同学的发觉能 力；2通过列有丝分裂和减数分裂比较表,训练同学的归纳、总结、比较才能；三）情感态度与价值观减数分裂过程中,染色体形状数目发生一系列规律性变化,通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定,引导学生明白生命是运动的、有规律的；p1EanqFDPw 三、教案重点、难点1教案重点精子的形成 减数分

3、裂）过程及图解2教案难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化四、学情分析在前面的学习中,同学就已经把握了细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等相关知 识,这为本节的学习奠定了基础,但同学在学习本节时仍需要大量的感性熟悉和理性认识；同学究竟有着基础和其它方面如空间想象及思维才能、爱好、动机、毅力、情感等）非智力因素的差异,因此要进行因材施教；从疑问的设置,到问题的回答要适合不同层次 的同学；从基础学问的把握,再到才能的培育,包括探究创新才能,学习爱好等,老师要对不同层次同学进行相应点拨；DXDiTa9E3d 五、教案方法直观教案法、讲解法、试验法；六、课前预备1 / 4 名师归纳总结 - - -

4、- - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课件、图片、试验用品；七、课时支配 1 课时；八、教案过程问题探讨同学看教材P16 题图 ,比较果蝇体细胞与配子细胞染色体组成及数目的不同；引导同学依据此图提出能联想到的问题；RTCrpUDGiT 设问：图中的配子是通过有丝分裂产生 导入新课同学：减数分裂；1、什么叫减数分裂？的吗？有丝分裂的特点是什么？同学阅读教材 P16 回答； 强调指出：细胞分裂了几次？染色体复制了几次？分裂前 后细胞染色体数目如何变化？）5PCzVD7HxA 课件显示哺乳动物精子的形成过程；依据以下图解的思路,引导同学观看、描述,结

5、合问题老师总结精子的形成过程；jLBHrnAILg 2、精原细胞是一个什么样的细胞？其自身的增殖通过什么样的分裂方式进行？3、什么叫同源染色体？4、什么叫联会？5、什么叫四分体？指出交叉互换现象）6、染色体数目减半发生在何时？7、减数第一次分裂的主要特点是什么？8、减数其次次分裂的主要特点是什么？9、减数分裂各期染色体、DNA 数量变化如何？用曲线图表示）10、减数分裂过程中,染色体主要发生了哪些行为变化？染色体复制,同源染色体的联会显现四分体,非姐妹染色单体之间的交叉互换,同源染色体的分别,非同源染色体的自 由组合；染色体的着丝点分裂、姐妹染色单体分开）；xHAQX74J0X 11、 同 源

6、染色体分别和非同源染色体自由组合与孟德尔两大遗传定律的关系如何？12、含n 对同源染色体的精原细胞最多形成多少种精子？不考虑交叉互换）也可到第3课时讲）13、基因型Mm 的动物,在精子形成过程中,基因MM 、Mm 、mm 的分开分别发生在何时？老师肯定要把上述问题讲透；2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三）小结减数分裂的含义,精子的形成过程；四）作业布置教材 P22 练习 4 九、板书设计第 2 章基因和染色体的关系第 1 节 减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念二、精子的形成过程十、教案反思老师要充分利

7、用教材和生产生活中的实例,引导同学从教材或生活中提炼出问题；然后让全体同学亲自动手来探究,并且归纳总结, 引导同学在解决问题的过程中学习；表达“ 提高生物科学素养,面对全体同学,提倡探究性学习,注意与现实生活的联系” 等新课程理念； LDAYtRyKfE “ 减数分裂和受精作用” 这节内容在学问要求和教材编排上无多大变化；在以往的教案 中,笔者一般采纳多媒体动画展现精子形成过程,结合细胞图像归纳减数分裂中染色体的 数目和行为变化,觉得思路清晰、过程流畅,成效看似不错；但同学听得清晰,做题困 难,记忆时间短,简洁生疏,复习课必需按新课重来,费时费劲,成效较差；Zzz6ZB2Ltk 本节课通过一系列的简化提炼,利用多种形式,化复杂为简洁,更 加详细有序,提升了学 生对减数分裂本质的懂得,课堂教案更加有效,课堂气氛活跃,同学主动参加性强,表达 了新的课程理念；dvzfvkwMI1 申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 途；4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页