教案整数加法运算定律推广到分数加法.doc

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1、教 案学校： 教师： 年 月 日年级五科目数学课题整数加法运算定律推广到分数加法 总课时7第7课时教学 目标1 通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。2 培养学生计算的灵活性。3 养成认真审题的良好习惯。教学重难点重点：正确应用加法运算定律进行简算。难点：正确应用加法运算定律进行简算。教学方法自主学习 合作探究 展示交流 自我完善教具投影、课件主要活动设计学生自学1次 ，讨论2次，展示8次过 程 及 内 容一、导入（5分钟）1 用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。53 + 36 + 64 + 97 1 . 5 + 3 . 8 +

2、6 . 2 2 全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。3 老师板书：加法交换律：a + b = b 十a 加法结合律：a + b c = a 十（b c）二、探究新知（10分钟）1 老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？2.出示教材第119 页的例2 ，学生计算两边是否相等，集体交流结果。提问： 两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。 这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律）3 结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。过 程 及 内 容 三、课堂练习1完成教材

3、第119页“做一做”的第l 题及第121 页的第5 、7 题。（10分钟）学生在教材上填写，集体订正。2完成教材第119 页“做一做”的第2 题。（5分钟）学生根据数的特点，想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，并说出简算的依据。3完成教材第121 页练习二十三的第8 题。（5分钟）学先计计算出3 个算式的结果。然后让学生观察，找规律，集体交流计算方法。四、课堂小结（5分钟） 通过这节课的学习，你有什么收获？本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。