六年级德育教学工作总结（精选4篇）_德育教育教学工作总结.docx

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1、六年级德育教学工作总结（精选4篇）_德育教育教学工作总结第1篇：六级德育工作总结 六年级德育工作总结 一、绽开活动，形成班级凝合力 接班初始，我发觉班级的凝合力不够，经常有自顾自的现象。面对这个问题，我收集大量资料，号召大家绽开有关如何增加班级凝合力探讨，并给他们讲解并描述“事在人为，重在参加”的道理及给学生讲励志故事，激发学生的责任感与学习热忱，帮助学生树立自信念，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过常常性的激励与赏识，激发进取精神和自信念，同学们的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律，自觉维护班集体形象。此外，我还结合学生的爱好爱好，指导小干部开

2、展了很多的班级活动，如：“我能行”才艺展示、板报竞赛等，从中，学生各方面的实力都得到了熬炼和提高，各种集体活动成为塑造自我，增加班级凝合力的重要手段。 二、着力抓好班级常规管理 学期初，我就组织学生一起学习学校常规，让学 生与学校要求达成共识。并依据班风目标，制定了班规细则。执行规章制度时，我发动大家来相互检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中，我一是重视班级荣辱观的建立，二是重视对班干部的扶持和培育。我常常找班干部谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，激励他们大胆工作，严格要求，留意工作方法。通过每周一次的班队会，总

3、结班级状况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作实力。三是常深化学生，和学生沟通。刚好了解学生的思想、学习和生活状况，能有效地对学生进行针对性的教化，使班级工作能有效进行。四是加强与家长的沟通。家长会和家访是老师与家长沟通的有效方法，除此之外，我还把我的手机号和家庭电话对学生及家长公开，同时也在手机上存下每一位学生的联系电话，通过电话，常常与家长取得联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现状况，争取合力做好教化工作。 三、实施自我管理，突出培育管理实力 班级常规管理须要调动全班学生的主动性，才能形成合力，形成学生自我管理机制。因此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其服务同学，熬炼自己，表现自己

4、，提高自己。学校分给的花圃和清洁区及功能室管理工作，我是实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对做得好的个人和小组赐予“笑脸”图标嘉奖。对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，每天总结评比。对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈话外，我们班的学生也会对其进行指责，不允许有损班级荣誉的事再次发生。在学习上，我班也开展竞赛，作业连续三次获优的嘉奖“笑脸”一个。我还要求人人参加班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担当班干部可以使自己各项实力得到培育和熬炼，为将来成为有用的人才打好基础。通过一段时间的教化管理，班上学生的自我管理实力明显增加，学

5、生的纪律大大改观。不公我们班的任课老师对我说我们班的课堂纪律好多了，上课时一些好动的好学舌的状况几乎没有了，就连在课前或课中从我们班经过的老师都对我说我们班的纪律性强，没人吵闹。 四、以爱为纽带，注意师生的情感沟通 没有沟通，就没有教化、感悟和情感。在教化中，对待优秀生，我是严格要求，经常对他们敲边鼓，以示警醒；对中等生，我是赏识、激励，让他们充溢自信地学习和生活；对待后进生，我会在班级中尽力营造一种同等、友爱的氛围，让他们体验集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上的价值。 第2篇：六级数学德育渗透教学工作总结 六年级数学德育渗透教学工作总结 新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱

6、国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明白德育教化在整个教化教学中的重要地位，作为基础学科的数学确定也必需重视德育教化。那么怎样才能在数学教化教学中更好的渗透德育教化呢？ 一、创建良好的教学情境。 良好的教学情境，具有强大的感召力，它能吸引学生的留意力，唤醒学生的思维，激励学生的求学信念，引发学生的求知欲，引起学生的学习爱好。在小学数学教材中，大部分思想教化内容并不占明显的地位，这就须要老师仔细钻研教材，充分发掘

7、教材中潜在的德育因素，把德育教化贯穿于对学问的分析中。因此，我们所设计的教学情境，应与本堂课的教学内容有关，而不要东拉西扯，故弄玄虚，用来哗众取宠。如在教圆时，讲一讲我国古代数学家祖冲之推算圆周率，居世界之首。使学生懂得我国不但古老文明，我国人民也富有聪慧才智。在原始落后的时代，便有如此宏大的科学家，而今科学这样高度发达，我们若不努力学习，真是愧对古人。这样既可以增加学生的民族骄傲感，自尊心和自信念，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。此外，我还选择本地区有教化意义的统计数据，以进行爱祖国，爱社会主义，爱家乡、促进新农村建设的教化。我国是世界上人口最多的国家，在讲“百分数的相识

8、”时，我引用了这样的数据，中国人民用占世界耕地面积5的土地，养活了世界上20多的人口，简洁的两个百分数，自然地进行了国情教化和人口教化。这样不但把学生引导到本堂课的教学内容上来，而且学生的留意力也更加集中了，同时让学生收集了我国改革开放以来的一些百分数数据让学生加深相识理解，这样学生不仅驾驭了学问，而且也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。另外我适当增加一些有肯定难度的习题让学生练习，培育学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的精神。可以说是一举多得。 二、德育教学要符合实际。 德育教学的渗透，既要符合学生的年龄特点和学问水平，更要符合学生的心理。任何学科的教学都应从探讨学生的心理着手，从创设学生学习

9、的最佳心理状态入手。数学教学中的德育教化更应充分把握好学生的新奇心理，才能收到符合学生实际的教学效果。如在六年级百分数的应用纳税中，我就以有些同学家开商店或做生意要缴税为例，近而引深到，现在有些困难家庭的学生享受“二免一补”的政策，来教化学生自觉纳税意识，并宣扬税收“取之于民，用之于民”的道理。教按比例安排时，我以时下最敏感的话题如何理财入手。让他们明白怎样将从父母手中得到的辛苦钱，合理的安排到自己的学习和生活中。以自己的亲身体验和消费安排落实，给学生最直观的感受，从而使他们明白父母挣钱的不易，更能让学生珍惜学习机会、激发自主实力，树立正确价值观，在物欲横流的时代把握自己。 三、德育教化要直观

10、、新颖。 在小学的数学教学中渗透德育教化，不能抽象地将一点道理，作一些鼓动，这是收不到效果的。德育教学的渗透应在直观、新颖的教学中进行。应当让学生干脆看的见、摸的着、感觉得到、最为相宜。如在教学比例尺时，在学生了解图上距离、实际距离的同时，让学生看地图，我们荆门有多大，湖北有多大，中国有多大。使学生懂得我国是一个幅员宽阔、物产丰富，人口众多的国家，要使祖国富强，须要科学，更须要我们少年去努力学习。学生在这些常见的、熟悉的，而平常又不去留意的实物中，学到了不少的学问，感受到莫大的教益。 四、德育教化于教学过程中渗透。 老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教化，比如

11、探讨性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律和定律假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就我引导学生进行探讨，共同思索，总结。这样不断可以培育学生的各种实力，而且还可以培育他们团结合作的实力等。拿教学方法来说，我实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆看待他人学习成果的习惯。 五、德育教化于数学实践活动课和其他形式。 德育渗透不能只局限在课堂

12、上，应与课外学习有机结合，我适当开展了一些数学活动和数学主题活动。例如，学生学过统计后，我让学生回家后调查自己家庭每天运用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年运用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样让学生既可以驾驭有关数学学问，又对他们进行了环保教化。另外我还依据学生的爱好开展各种活动，比如学问竞赛，讲一讲数学家小故事等，信任这样肯定会起到多重作用的。在数学教学中渗透德育教化我留意了一些策略，从不喧宾夺主，这样既提高了渗透的自觉性，又把握了渗透的可行性，注意了德育渗透的反复性。 数学教学中的德育教学，只要我们结合学生思想实际和学问的接受实力，从点点滴滴抓取，

13、有机渗透，使学生受到“润物细无声”的教化，同时也激发了学生的学习爱好，调动了学生的学习主动性，让学生耳闻目睹，就肯定能让他们潜移默化地受到教化，达到德育、智育的双重教化目的。 第3篇：六级数学德育渗透教学工作总结 六年级数学德育渗透教学工作总结(精选多 篇) 第一篇：六年级数学德育渗透教学工作总结 新的课程标准把德育教化放在非常重要的地位。新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充

14、分说明白德育教化在整个教化教学中的重要地位，作为基础学科的数学确定也必需重视德育教化。那么怎样才能在数学教化教学中更好的渗透德育教化呢？我在教学中采纳了下列方法。 一、 我注意发挥在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是干脆的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操 。比如，为了上好一堂数学课，我必需做大量的打算工作，实行了敏捷多样的教学手段，这样学生不仅学得很开心，而且在心里还会产生一种对老师的钦佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样

15、对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 二、我注意在数学教材中挖掘德育素材。在小学数学教材中，大部分思想教化内容并不占明显的地位，这就须要老师仔细钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教化贯穿于对学问的分析中。例如在教学百分数的相识的时候，让学生收集了我国改革开放以来的一些百分数数据让学生相识理解，这样一方面学生驾驭了学问，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教化。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位宏大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后7位小数的人。并讲解并描述了祖冲之在追求数学道路上

16、的感人故事，这样既可以学生的民族骄傲感，自尊心和自信念，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。另一方面我增加一些有肯定难度的习题让学生练习，培育学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的精神。可以说是一举多得。这样的例子在我的数学中还有许多，我实时挖掘数学教材中的德育素材，为培育学生的德育素养而服务。 三、在教学过程中进行德育渗透。老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教化，比如探讨性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律和定律假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就我引导学生进行探讨，共同思索，总结。这样不断可以培育学生的各种实力，而且还可以培育他们

17、团结合作的实力等。拿教学方法来说，我实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆看待他人学习成果的习惯。 四、我利用数学实践活动课和其他形式进行德育教化。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我适当开展了一些数学活动 和数学主题活动。例如，学生学过统计后，我让学生回家后调查自己家庭每天运用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月

18、，一年运用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样让学生既可以驾驭有关数学学问，又对他们进行了环保教化。另外我还依据学生的爱好开展各种活动，比如学问竞赛，讲一讲数学家小故事等，信任这样肯定会起到多重作用的。在数学教学中渗透德育教化我留意了一些策略 ，从不喧宾夺主，这样既提高了渗透的自觉性，又把握了渗透的可行性，注意了德育渗透的反复性。我信任只要在教学中，我能结合学生思想实际和学问的接受实力，从点点滴滴抓取，有机渗透，让学生耳闻目睹，就肯定能让他们潜移默化地受到教化，达到德育、智育的双重教化目的。 其次篇：六年级数学德育渗透教学工作总结 六年级数学德育渗透教学工作总结 新的课程标准把德

19、育教化放在非常重要的地位。新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明白德育教化在整个教化教学中的重要地位，作为基础学科的数学确定也必需重视德育教化。那么怎样才能在数学教化教学中更好的渗透德育教化呢？ 一、创建良好的教学情境。 良好的教学情境，具有强大的感召力，它能吸引学生的留意力，唤醒学生的思维，激励学生的求学信念，引发学生的求知欲，引起学生的学习爱好。在小学数学教材中，大部

20、分思想教化内容并不占明显的地位，这就须要老师仔细钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教化贯穿于对学问的分析中。因此，我们所设计的教学情境，应与本堂课的教学内容有关，而不要东拉西扯，故弄玄虚，用来哗众取宠。如在教圆时，讲一讲我国古代数学家祖冲之推算圆周率，居世界之首。使学生懂得我国不但古老文明，我国人民也富有聪慧才智。在原始落后的时代，便有如此宏大的科学家，而今科学这样高度发达，我们若不努力学习，真是愧对古人。这样既可以增加学生的民族骄傲感，自尊心和自信念，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。此外，我还选择本地区有教化意义的统计数据，以进行爱祖国，爱社会主义，爱家乡、促

21、进新农村建设的教化。我国是世界上人口最多的国家，在讲“百分数的相识”时，我引用了这样的数据，中国人民用占世界耕地面积5的土地，养活了世界上20多的人口，简洁的两个百分数，自然地进行了国情教化和人口教化。这样不但把学生引导到本堂课的教学内容上来，而且学生的留意力也更加集中了，同时让学生收集了我国改革开放以来的一些百分数数据让学生加深相识理解，这样学生不仅驾驭了学问，而且也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。另外我适当增加一些有肯定难度的习题让学生练习，培育学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的精神。可以说是一举多得。 二、德育教学要符合实际。 德育教学的渗透，既要符合学生的年龄特点和学问水平，更要符合

22、学生的心理。任何学科的教学都应从探讨学生的心理着手，从创设学生学习的最佳心理状态入手。数学教学中的德育教化更应充分把握好学生的新奇心理，才能收到符合学生实际的教学效果。如在六年级百分数的应用纳税中，我就以有些同学家开商店或做生意要缴税为例，近而引深到，现在有些困难家庭的学生享受“二免一补”的政策，来教化学生自觉纳税意识，并宣扬税收“取之于民，用之于民”的道理。教按比例安排时，我以时下最敏感的话题如何理财入手。让他们明白怎样将从父母手中得到的辛苦钱，合理的安排到自己的学习和生活中。以自己的亲身体验和消费安排落实，给学生最直观的感受，从而使他们明白父母挣钱的不易，更能让学生珍惜学习机会、激发自主实

23、力，树立正确价值观，在物欲横流的时代把握自己。 三、德育教化要直观、新颖。 在小学的数学教学中渗透德育教化，不能抽象地将一点道理，作一些鼓动，这是收不到效果的。德育教学的渗透应在直观、新颖的教学中进行。应当让学生干脆看的见、摸的着、感觉得到、最为相宜。如在教学比例尺时，在学生了解图上距离、实际距离的同时，让学生看地图，我们荆门有多大，湖北有多大，中国有多大。使学生懂得我国是一个幅员宽阔、物产丰 富，人口众多的国家，要使祖国富强，须要科学，更须要我们少年去努力学习。学生在这些常见的、熟悉的，而平常又不去留意的实物中，学到了不少的学问，感受到莫大的教益。 四、德育教化于教学过程中渗透。 老师在教学

24、过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教化，比如探讨性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律和定律假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就我引导学生进行探讨，共同思索，总结。这样不断可以培育学生的各种实力，而且还可以培育他们团结合作的实力等。拿教学方法来说，我实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆看待他人学习成果的习惯。

25、 五、德育教化于数学实践活动课和其他形式。 德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我适当开展了一些数学活动 和数学主题活动。例如，学生学过统计后，我让学生回家后调查自己家庭每天运用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年运用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样让学生既可以驾驭有关数学学问，又对他们进行了环保教化。另外我还依据学生的爱好开展各种活动，比如学问竞赛，讲一讲数学家小故事等，信任这样肯定会起到多重作用的。在数学教学中渗透德育教化我留意了一些策略 ，从不喧宾夺主，这样既提高了渗透的自觉性，又把握了渗透的可行性，注意了德育渗透的反复性。 数学教学

26、中的德育教学，只要我们结合学生思想实际和学问的接受实力，从点点滴滴抓取，有机渗透，使学生受到“润物细无声”的教化，同时也激发了学生的学习爱好，调动了学生的学习主动性，让学生耳闻目睹，就肯定能让他们潜移默化地受到教化，达到德育、智育的双重教化目的 第三篇：六年级(4)班数学德育渗透教学工作总结 六年级（4）班数学德育渗透教学工作总结 青年巷小学李春霞 新的课程标准把德育教化放在非常重要的地位。新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学

27、生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明白德育教化在整个教化教学中的重要地位，作为基础学科的数学确定也必需重视德育教化。那么怎样才能在数学教化教学中更好的渗透德育教化呢？我在教学中采纳了下列方法。 一.注意发挥在教学中体现的人格魅力。 德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是干脆的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操 。比如，为了上好一堂数学课，我必需做大量的打算工作，实行了敏捷多样的教学手段，这样学生不仅学得很开心，而且在心里还会产生一种对

28、老师的钦佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 二、注意在数学教材中挖掘德育素材。 在小学数学教材中，大部分思想教化内容并不占明显的地位，这就须要老师仔细钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教化贯穿于对学问的分析中。例如在教学百分数的相识的时候，让学生收集了我国改革开放以来的一些百分数数据让学生相识理解，这样一方面学生驾驭了学问，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教化。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位宏大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后

29、7位小数的人。并讲解并描述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族骄傲感，自尊心和自信念，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。另一方面我增加一些有肯定难度的习题让学生练习，培育学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的精神。可以说是一举多得。这样的例子在我的数学中还有许多，我实时挖掘数学教材中的德育素材，为培育学生的德育素养而服务。 三、在教学过程中进行德育渗透。 老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教化，比如 探讨性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律和定律假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就我引导学生进行探讨，共同思索，总

30、结。这样不断可以培育学生的各种实力，而且还可以培育他们团结合作的实力等。拿教学方法来说，我实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆看待他人学习成果的习惯。 四、利用数学实践活动课和其他形式进行德育教化。 德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我适当开展了一些数学活动 和数学主题活动。例如，学生学过统计后，我让学生回家后调查自己家庭每天运

31、用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年运用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样让学生既可以驾驭有关数学学问，又对他们进行了环保教化。另外我还依据学生的爱好开展各种活动，比如学问竞赛，讲一讲数学家小故事等，信任这样肯定会起到多重作用的。在数学教学中渗透德育教化我留意了一些策略 ，从不喧宾夺主，这样既提高了渗透的自觉性，又把握了渗透的可行性，注意了德育渗透的反复性。我信任只要在教学中，我能结合学生思想实际和学问的接受实力，从点点滴滴抓取，有机渗透，让学生耳闻目睹，就肯定能让他们潜移默化地受到教化，达到德育、智育的双重教化目的。 在数学教学中渗透德育教化也要留意它

32、的策略性，肯定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注意渗透的反复性。我信任只要在教学中，结合学=生思想实际和学问的接受实力，点点滴滴，有机渗透，耳闻目睹，潜移默化，以达到德育、智育的双重教化目的。 第四篇：六年级数学德育渗透总结2 六年级数学德育渗透总结 毕波 数学学问中包含着丰富的社会学问，结合社会学问，可以对学生进行爱祖国、爱社会主义等德育的教化，培育学生的民族自尊心和自信念。教学时汤，德育是盐，盐是润物无声的浸入到汤中的。 一、用唯物辩证法为指导处理教材和数学中的问题，使学生受到辩证唯物主义观点的熏陶。 唯物辩证法主见来源于实践并回到实践。它在数学教学中也有广泛应用，学习

33、数学的最终目的在于应用，学生用所学的学问去解决现实世界中的实际问题，他们的主动性相当高，理论联系实际，学生会受到辩证唯物主义观点的熏陶，为学生的今后成长必定起到肯定影响。在学习正反比例时，逐步渗透辩证唯物主义。 二、通过数学训练和实际应用，对学生进行学习目的教化，教养学生良好的学习习惯和独立思索克服困难的精神。 在数学训练中，要有意识地培育学生良好的学习习惯，例如学生常会遇到一些难题，很多同学则会“束之高阁”，没有迎难而上的志气和毅力，这时要结合数学家成长的经验教化学生，激励学生独立思索，要有克服困难，战胜困难的坚毅毅力，这对今后干什么事都有很大帮助。具备了这些品质将业才能为四化建设贡献自己的

34、青春和力气。 三、通过数学作业和练习，还可以培育学生严格、仔细、细致、工作有条理，对计算结果负责任的良好作风。 数学作业和练习是学生必不行少的。数学中常常打交道的是数字和图形，数字不能有一点错，图形要力求完备，符合要求，这些要求都要促使学生要严格要求自己，凡事都要仔细细致，干工作要有条有理，对计算结果要负责任。通过这些良好品质的培育，少于走入社会参与工作，才能对自己要求更高更严，才能把工作干得更好。 四、通过学习，让学生了解祖国的蒸蒸日上，培育爱国情怀。 祖国正在蒸蒸日上的发展，通过百分数这一单元的学习让学生渐渐了解一些国家的改变。如通过数学应用题：“小强家去年收入5000元，支出2500元，

35、估计今年收入比去年高25%，支出比去年低10%，求今年的收入和支出各是多少？”这是一道有关收入，支出的学问问题，这时教化学生：小军家去年和今年都有结余，并且今年比去年还多，说明白人民的生活水平有了很大的提高，一年胜似一年。从这里可以看出党的政策的英明，为广阔劳动人民供应了一个广袤的致富天地。 在数学教学中，要始终留意结合数学教学内容，并适合学生的接受实力进行思想品德教化，假如忽视数学学科的特点和学生的年龄特点，牵强附会地进行，不仅收不到良好的教化效果，还会减弱数学基础学问地驾驭和实力的培育。 第：六年级数学德育渗透总结(上传) 数学德育渗透总结 数学能熬炼学生的思维，能应用于生活，是我国五千年

36、文化的沉积，可是现在有一部分学生不爱学数学，觉得学数学没意思，所以德育教化，能让学生明确学习的重要性，真正做到由“要我学”向“我要学”转变。作为老师，不仅是传授学问，更重要的是育人，也就是说，老师在教学工作中，要擅长发掘有关教学内容中的德育因素，并通过教学过程，渗透给学生而达到教书育人的目的。下面是我在数学教学中进行德育渗透的几点体会： 一、结合教材内容，向学生进行爱国主义教化。 我国是四大文明古国之一，无论在哪个领域中都取得了不少的成就。小学教材中也有许多反映这些辉煌成就的例子。我们紧抓这些内容，向学生介绍我国古今数学家的事迹以及他们的光辉成就，激发学生的民族自尊心和骄傲感。同时，适当向学生

37、指出我国在现代科技领域的落后的方面，教化学生酷爱祖国，并树立为祖国强盛而努力学习的信念。比如：六年级数学教材中给我们介绍了圆周率的学问，并向我们介绍了祖冲之，这就是很好的德育教化内容。 二、利用教学内容，对学生进行辨证唯物主义观点的教化。 数学是一门自然科学，它的出现和发展本身就体现了辨证唯物主义的观点。它是从实践中总结出来的规律，并回到实践中去运用，正是体现了辨证唯物主义中从感性相识到理性相识，再运用到实践中去的相识论观点。这样，数学教学中不仅培育了学生分析问题和解决问题的实力，还让学生接受辨证唯物主义的教化。比如扇形统计图，折扣等问题，学生在实际中都得到了应用。 三、结合数学学习过程，培育

38、学生的科学性、坚韧性、创建性等良好的思想道德品质。 随着社会的发展，科技对人类的要求更高，那么更须要学生具备有科学看法和创新精神。因此，老师在教学过程中，要结合数学学科的特点，激励学生扎扎实实地系统学习学问。同时，通过几何证明题的训练，可以培育学生刻苦钻研、独立思索以及严谨、有条不紊的科学看法。总之，在数学学科教学中，虽然不能像语文、政治那样干脆、系统地对学生进行德育教化，但只要我们擅长发掘教材中的德育因素，在教学过程中实事求是，联系实际，擅长引导，就能行之有效地进行德育渗透。 年月日 第4篇：六级班级德育工作总结 2017年秋六年级德育工作 总 结 银厂小学 雷余章 一学期来，我依据我校德育

39、工作的指导方针，结合班级实际，从班风建设、班级管理、平安工作、行为习惯等方面开展德育工作，取得了肯定的成果。 一、绽开活动，形成班级凝合力 接班初始，我发觉班级的凝合力不够，经常有自顾自的现象。面对这个问题，我收集大量资料，号召大家绽开有关如何增加班级凝合力探讨，并给他们讲解并描述“事在人为，重在参加”的道理及给学生讲励志故事，激发学生的责任感与学习热忱，帮助学生树立自信念，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过常常性的激励与赏识，激发进取精神和自信念，同学们的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律，自觉维护班集体形象。此外，我还结合学生的爱好爱好，指导

40、小干部开展了很多的班级活动，如：“我能行”才艺展示、从中，学生各方面的实力都得到了熬炼和提高，各种集体活动成为塑造自我，增加班级凝合力的重要手段。 二、着力抓好班级常规管理 学期初，我就组织学生一起学习学校常规，让学生与学校要求达成共识。并依据班风目标，制定了班规细则。执行规章制度时，我发动大家来相互检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中，我一是重视班级荣辱观的建立。二是重视对班干部的扶持和培育。我常常找班干部谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，激励他们大胆工作，严格要求，留意工作方法。通过每周一次的班队会，总结班级

41、状况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作实力。班长陈春明，劳动委员刘利香，学习委员刘枘沅、罗熔等等都能主动主动工作，并卓有成效。三是常深化学生，和学生沟通。刚好了解学生的思想、学习和生活状况，能有效地对学生进行针对性的教化，使班级工作能有效进行。四是加强与家长的沟通。家长会和家访是老师与家长沟通的有效方法，除此之外，我还把我的手机号对学生及家长公开，同时也在手机上存下每一位学生的联系电话，通过电话，常常与家长取得联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现状况，争取合力做好教化工作。 三、实施自我管理，突出培育管理实力 班级常规管理须要调动全班学生的主动性，才能形成合力，形成学生自我管理机制。因此

42、，我们班的每一位学生都有管理任务，让其服务同学，熬炼自己，表现自己，提高自己。学校分给的花圃和清洁区及功能室管理工作，我是实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对做得好的个人和小组赐予“笑脸”图标嘉奖。对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，每天总结评比。对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈话外，我们班的学生也会对其进行指责，不允许有损班级荣誉的事再次发生。在学习上，我班也开展竞赛，作业连续三次获优的嘉奖“笑脸”一个。我还要求人人参加班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担当班干部可以使自己各项实力得到培育和熬炼，为将来成为有用的人才打

43、好基础。通过一段时间的教化管理，班上学生的自我管理实力明显增加，学生的纪律大大改观。不公我们班的任课老师对我说我们班的课堂纪律好多了，上课时一些好动的好学舌的状况几乎没有了，就连在课前或课中从我们班经过的老师都对我说我们班的纪律性强，没人吵闹。 四、以爱为纽带，注意师生的情感沟通 没有沟通，就没有教化、感悟和情感。在教化中，对待优秀生，我是严格要求，经常对他们敲边鼓，以示警醒；对中等生，我是赏识、激励，让他们充溢自信地学习和生活；对待后进生，我会在班级中尽力营造一种同等、友爱的氛围，让他们体验集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上的价值。如这学期转入我班的学生杨阳，接受学问实力有点慢

44、，反应迟缓，基础差。通过电话与家长沟通，找到其缘由，学习有很大提高。现在，这孩子学习成果较优秀。 五、加强平安教化，创建和谐班级 平安工作无小事，平安工作重于泰山。因此，我对平安教化坚持每天讲，每天抓。每周都组织学生学习平安教化常识，组织学生参与了柳铁派出所来校办的铁路交通平安讲座，参观了平安图片展，通过学习，学生驾驭了肯定的平安防范技能，促进了学生的健康成长。每周我还组织班干部一起检查班级平安，消退了平安隐患，确保了班级平安。此外还加强对学生进行纪律教化，做到常疏导，刚好化解学生之间的冲突，有针对性地进行心理健康教化，使班级和谐团结。 班主任的工作千头万绪，繁重而杂乱，作为班主任，我时刻提示

45、自己在工作中不仅须要热心和爱心，同时还须要耐性和诚意，要用良好的心态看待问题，用健康的心态解决问题，为祖国下一代的健康成长而努力。 2018年1月 小学六级音体美教学工作总结（精选4篇） 第1篇：小学体音美教研组工作总结小学体音美教研组工作总结 一学期即将过去，在学校领导的关切下，本教研组以全面贯彻党的教化方针为宗旨，结合我校详细实际，音体美教化工作正常地开. 六级物思想品德教学工作总结（精选3篇） 第1篇：六级思想品德教学安排六年级思想品德教学安排一、学生状况分析：六年级学生已经面临着毕业，他们大部分活泼聪慧，有礼貌，本学期我们将以勤俭、礼貌、遵纪遵守法律、诚恳守信、自. 德育教学工作总结(一) 小学二年级德育工作的总结仪玉芬本学期,我担当二年级一班班主任工作,我倾注了自己的全部的精力和爱心,一学期下来,班级在各方面工作都还可以,班级管理得井井有条,特殊是在班. 下期德育教学工作总结 2009年下期教学工作总结冉智勇本期依据学校工作支配，我担当职高机电二年级，计算机应用专业、国防二年级、和高二六班的职业生涯设计教学工作，每班每周3节，共计10节课，另兼任. 秋德育教学工作总结 2017秋期教学工作总结一学期的教学工作就要结束了。在本学期的时间里，取得了一些成果、积累了一些教学阅历。为进一步完备教学教化，更好地教书育人、为社会、为国家、为人民培.