2020部编人教版五年级下册语文教学计划及教学总结.pdf

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1、2020 部编人教版五年级下册语文教学计划及教学总结 2020部编人教版五年级下册语文教学计划 一、指导思想： 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册是中共中央国务 院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全 日制义务教育语文课程标准(实验稿 )为依据编写的。本册教科书进一步加 大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突 破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面 提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面 发展。 二、教材分析： 本册共有课文23 篇，其中精读课文16 篇，略读课文 7 篇，6 首古诗， 2

2、 篇文言文阅读以及综合性学习和古诗词诵读。本单元需要认识的字200 个，会写的字有180 个。第一单元的主题是每一个人都有自己的童年往事， 快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆；第二单元的主 题是观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残；第三单元主题 是横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章；第四单元主题是苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之；第五单元的主题是字里行间众生相，大千世界你我他； 第六单元的主题是思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天；第七单 元的主题是足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒；第八单元主题是幽默 和风趣是智慧的闪现。本教材特点: （一）全面、准确地落实语文教学

3、目标； （二）加强整合，使教材成为互相联系的整体； （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式； （四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求； （五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力； （六）加强语文学习与生活实际的联系。 三、学生情况分析： 我班本学期共有学生人，大多数都是本地生。其中男同学人，女 同学人。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。 从总体情况来看，这班学生的学习风气比较浓。在知识方面，大多数学生 对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多 孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。有部分学生在 阅读时练习题和短文

4、根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思 考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。 尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别 学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手， 加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有 所上升。 四、教学目标： 1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热 爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热 爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇 于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思 想

5、方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 3、培养独立识字的能力。学习180 个生字，能读准字音，认清字形， 了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的 词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累 语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅 读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方 法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 逐步养成课外阅读

6、的习惯。本学期课外阅读不少于20 万字。 7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有 条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能 写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写 书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学重难点： （一）教学重点 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速 度和边读边思考的习惯。 2联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其 表达。 3在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟

7、 文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判 断。 4诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和 情感。 5学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时 能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 6能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容 表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修 改。 7能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和 形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 （二）教学难点 1加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达

8、方法。 2加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。 3把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落 到实处。 六、教学措施： 1教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在 联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融 合为一体。 2在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适 当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切” 的做法。 3上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成 果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法， 在课

9、堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂 教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、 合作、探究式学习，以提高学习效率。 5课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学 生及时复习好所学的新知识。 6认真、及时地批改学生的作业。 7平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组 的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。 七、 教学进度表 周次 教学内容安排 周 次 时 间教 学 内 容 课 时 机动 课时 备注 1 2.10-2.14 1 古诗三首（ 2 课时） 2 祖父的园子（ 2 课时） 3*月是故乡明（ 1 课时） 6 1

10、2 2.17-2.21 4*梅花魂（ 1 课时） 口语交际：走进他们的童年岁月（1 课时） 习作：那一刻，我长大了（2 课时） 语文园地一（ 2 课时） 7 1 3 2.24-2.28 单元自测、评析（ 2 课时） 5 草船借箭（ 2 课时） 6 景阳冈（ 2 课时） 7 1 4 3.2-3.7 7*猴王出世 （1 课时） 8*红楼春梦（ 1 课时） 口语交际：我们来演一演（1 课时） 习作：写读后感（ 2 课时） 6 1 5 3.9-9.13 语文园地二（ 2 课时） 快乐读书吧（ 1 课时） 单元自测、评析（ 2 课时） 5 6 3.16-3.20 综合性学习：遨游汉字王国（1 课 时）

11、汉字真有趣（ 2 课时） 我爱你，汉字（ 2 课时） 5 7 3.23-3.27 9 古诗三首（ 2 课时） 10 军神（ 2 课时） 5 1 8 3.30-4.3 11 青山处处埋忠骨（ 2 课时） 12* 清贫（ 1 课时） 习作：他 _了（2 课时） 6 1 9 4.7-4.10 语文园地四（ 2 课时） 单元自测、评析（ 2 课时） 5 1 10 4.13-4.17 13 人物描写一组（ 2 课时） 14 刷子李（ 2 课时） 5 1 11 4.20-4.24 习作例文（ 2 课时） 习作：把一个人的特点写具体（2 课 时） 单元自测、评析（ 2 课时） 7 1 12 4.27-4.3

12、0 15 自相矛盾（ 2 课时） 16 田忌赛马（ 2 课时） 17 跳水（2 课时） 6 13 5.5-5.8 习作：神奇的探险之旅（ 2 课时） 语文园地六（ 2 课时） 3 1 14 5.11-5.15 单元自测、评析（ 2 课时） 18 威尼斯小艇（ 2 课时） 4 15 5.18-5.22 单元自测、评析（ 2 课时） 19 牧场之国（ 2 课时） 20*金字塔（ 1 课时） 口语交际：我是小小讲解员（1 课 时） 7 1 16 5.25-5.29 习作：中国的世界文化遗产（2 课 时） 7 1 语文园地七（ 2 课时） 单元自测、评析（ 2 课时） 17 6.1-6.5 21 杨氏

13、之子（ 2 课时） 22 手指（ 2 课时） 23*童年的发现（ 1 课时） 口语交际：我们都来讲笑话（1 课 时） 6 18 6.8-6.12 习作：漫画的启示（ 2 课时） 语文园地八（ 2 课时） 单元自测、评析（ 2 课时） 6 19 6.15-6.19 期末复习（ 6 课时）6 20 6.22-6.24 期末复习（ 6 课时）7 21 6.9-7.1 期末考试 2020 年部编人教版五年级下册语文教学总结 这个学期我担任部编人教版五年级下册的语文教学工作，这是新教材。 所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否适当, 直接影响到教学质量 , 甚至会影响到每一个学生今

14、后的发展。因此, 我一直 认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同伴学习。经过一个学期的 不懈努力，终于取得了一些收获。回首整个过程，我感慨万千，有苦也有 乐，对于部编五年下册语文的教学，我总结如下： 一、重视基础知识： 在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识 水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工 整，并努力克服错别字。对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对 病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一 进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。 二、重视学习方法指导： 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞 好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我 在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。