七级语文上册《童趣》教案人教新课标版 .docx

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1、精品名师归纳总结童趣教案 2学习目标：1. 反复朗读课文，培育语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话表达文章内容。2. 把握文言词语说明的最常见方法，懂得和积存重点词语。学习重点：体会文章中细致观看的作用及联想和想象的用法.学习难点：懂得文言词语, 感悟“物外之趣”。学习过程：第一课时一预习自学1. 字词积存(1) 给以下加点字注音并把握加点字藐mi o 项为之强 jing 鹤唳 l 怡 y 然凹凸 ot 为壑 h 癞l i 虾蟆土砾 l 庞p ng 然幼稚 zh (2) 说明以下成语明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。怡然得意：形容安适开心而满意的样子。怡然：安适、开心的样子

2、。庞然大物：形容极大极大的动物。风声鹤唳 : 形容人在特别恐慌的时候, 稍有一点风吹草动就特别紧急可怕, 疑神疑鬼。用楷书把加点的词语和成语誊写三遍，要工整、规范、力求美观。2. 查阅资料与工具书，明白作者一些学问，写在下面。3. 认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。（ 1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、高雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的的方，也有不同的的 方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。（ 2）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮忙我们明白历史上的很多事情。文言文中的很多词汇、语汇依旧储存在现代汉

3、语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。（ 3）学好文言文的关键在于培育语感。培育语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟识文言文的表达方式和语言习惯。二要自己专心领会，目的是把“言”和 “意”融为一体，见“言”而知“意”。三要主动积存词汇、语汇，目的是把握文言文的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结表达工具。这三条亲密相关，缺一不行。把握文言文翻译的基本方法。文言文翻译的基本方法可归结为增、调、留、换四字。第一，增。古代汉语同现代汉语一样，为了使语言精炼简洁，都有省略现象，而且比现代汉语更为普遍。我们阅读文言文时，遇到这种省略情形，要把省略的成分补充出来， 以便正确懂得文意。

4、其次，调。古代汉语词序有些特别的规律，诸如宾语前置、定语和状语后置、主语倒装等。翻译这些句子时，假如仍旧按原文的词序，就简单使人费解，产生歧义，造成懂得错误。因此，我们必需依据古今汉语词序变化的规律，对原文进行调整，使之符合现代汉语词序特点，这就是“调”。第三，留。“留”即保留原文不译，如国名、的名、人名、官名、朝代名、帝号，以及某些典章制度的名称和度量衡标准等，均不译。一些基本词汇，如“人”、“手”、“山”、“水”、“牛”等反映自然界中常见的事物，古今意义相同，翻译时保留不译。假如不是基本词，但今日仍沿用的一些词语，也不必翻译。此外，古人为了增强作品的艺术成效，常引用诗句、民谣、格言、谚语进

5、入自己的作品之中。例如：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”（三峡），这句民谣就保留不译，否就就会失去引诗所特有的韵味。第四，换。汉语经受了几千年的演化，很多文言单音词不能在现代汉语中敏捷运用， 只能充当双音词的一个词素，翻译时就要用现代汉语中词义相同或相当的词语去替换文言词语，这就是“换”。以上所说的“增”、“调”、“留”、“换”的翻译方法，不是各自独立的，在详细翻译过程中，它们是相互关联，交并运用的，不能截然分开。第一，学习文言文要重视诵读。我们在学习文言文时，多熟读背诵一些文质皆美、深浅适度的文言诗文，在头脑中多储存一些文言信息，这对认知迁移、阅读懂得都是大有好处的。诵读是在初步懂得的基础

6、上，用朗读的方法，反复孰悉课文，逐步加强懂得，直至背诵的一种学习方法。它有别于一般的死记硬背，它以宏观驾驭微观，以微观充实宏观，循序渐进，反复诵读，由读到懂，由懂而用，是学习文言文的一种好方法。其次，要勤查工具书。工具书是专供翻检查阅的图书，它具有特定的排检方法，读者据此可在最短的时间内获得他所要明白的学问或材料。我们在学习文言文中，应充分利用文言工具书，把它作为百问不烦的老师，解难释疑。工具书的种类繁多，可供我们学习文言文时查阅的工具书 有：古代汉语常用字典、常用文言虚词词典、康熙字典、说文解字、辞海、辞源等。其中，古代汉语常用字典和常用文言虚词词典体积小，内容丰富，不仅价格廉价，而且便于携

7、带，是我们学习文言文必备的工具书。第三，要多作练习。“学习学问的目的是为了将学问长期储存在大脑中，但仅凭对新学问的识记是不能保证这一目的的实现的。”要想坚固的把握学问，仍必需对所学的学问进行巩固练习，以积存学问，进一步提高阅读浅易文言文的才能。第四，要善于积存资料。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 4. 照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。能 / 张目对日见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。心之所向，就或千或百，果真鹤也。仰头 / 观之，项为之强。使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。5. 文言词语的说明，最常见

8、的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（认真）、察（观看）其纹理。昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下文说明以下句中加点字。项（）为之强作（）青云白鹤观（）果（）如鹤唳云端以丛草为（）林（）为（）之怡然称快兴（）正浓方（）出神驱（）别院6. 在认真完成上面第4、5 题的前提下，尝试着用自己的话表达文章内容，把你不清晰词义的词语、不懂得句意的句子都写在下面。7. 平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得漂亮而奇妙，从而获得超出这一事物或景象本身的乐趣。你小时候有过这样的体验或经受吗？请用简洁的话表达出来，写在下面。二指导学习研讨1. 导入（由预习导学导入），简介作者有关学问（同学答

9、，师做适当补充）。 情境导入，激发爱好：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界布满了奇怪和幻想。孩子的想像是奇妙的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出很多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着今日我们来学习清代文学家沈复的短文童趣。文中的趣事，可能会勾起我们很多儿时的回忆，或许仍能给我们带来意想不到的启示。沈复 1763一 . 清代散文家。字三白，号梅逸。长洲 今江苏苏州 人。他一生长期作幕僚，奔跑南北，游历过很多的方。嘉庆十三年1808 五月间，随翰林院编修齐鲲出访琉球，参与册封琉球国王的盛典，十月间归国。在此期间，写作了浮生六记。浮生六记是自传体的散

10、文。原有六记：闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道，今存前四记。2. 朗读课文 , 整体感知课文内容。（要求认清字形读准字音，订正同学读错的字音）第一遍，老师范读。其次遍，老师领读，老师读一句，同学读一句 为使同学正确的把握停顿 第三遍，老师大声读，同学小声跟读。第四遍，同学齐读3. 疏通文意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学借助注释，复述课文内容，可以加入自己的想像，老师可以让每人讲一小节，也可以尊选一人主讲，其他人补充完善，不明白的的方要进行摸索探究，也可以恳求其他同学帮忙解决也可以举手问老师。老师参与到争论和争议中去，然后在明白同学学习情形的基础上，面对全体

11、同学强调重点字词，假如同学提出了有价值的问题，老师要引导全班合力解决，必要时点拨深化。重点词语师生共同解疑。(1) 弄清加点词在句中的意思。故时有物外之趣 常常 项为之强 “强”通“僵”果如鹤唳云端 果真 徐喷以烟 渐渐的 用蹲其身，使与台齐 使之与 以丛草为林 把盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞 原先是 鞭数十，驱之别院 用鞭子打 赶、驱赶 兴正浓 爱好 方出神 正(2) 弄清加点的代词在文中所指代的事物。必细察其纹理 代藐小之物 仰头观之 代夏蚊 使之冲烟而飞鸣 代蚊子 常蹲其身 代自己 观之正浓 代二虫 驱之别院 代虾蟆 4在老师的帮忙下，试着让同学将课文译成现代汉语。5研读课文，探究问

12、题。(1) 联系全文，“物外之趣”“物内之趣”指什么.这种“物外之趣”是怎样产生的？ 物内之趣细察其纹理物外之趣作者依据眼前自然景色，在头脑中制造出来的超出事物本身特点的新的形象 , 从中得到乐趣。通过“联想”和“想象”产生。(2) 从课文看，发觉或产生“物外之趣”的条件是什么. 点拨 能张目对日，明察秋毫， 观看力强 见藐小之物必细察其纹理 观看细致 。 师生齐读课文 (3) 文章环绕什么来回忆了三件趣事.试用简洁的语言概括这三件趣事。三件趣事之“趣”是怎样得到的 .同学自主争论明确：文章环绕“物外之趣”回忆了三件趣事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一件是把夏蚊看做群鹤，

13、徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。其次件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然。第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩处癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。乐趣只有通过认真的观看，丰富的想像，才会得到。小结：“物外之趣”非物自身全部，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观看，善于想像，才能因物而生成意趣。同学快速自由朗读课之后，再快速齐读限时背诵课文，分自然段背诵三、巩固延长1. 誊写课文中的重点生字词、课文及注释。2. 背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。教后感其次课时一、检查巩固1. 检查重点文言词语的意思，默写成语（找同学到黑板上默写）。2. 找两位同学背诵课文。

14、3. 留意文章停顿，齐读课文。二、指导学习研讨1. 怎样才能获得“物外之趣”了. 点拨 “明察“细察”是两个关键词语，意思是观看敏捷、认真。只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫”观看的本事。 “见藐小之物，必细察其纹理”观看的习惯。 “时有物外之趣”观看的收成。 2只是“明察”“细察”，是否就有“物外之趣”了. 点拨 除“明察、细察”之外，仍要有丰富的联想和想像，才能真正获得“物外之趣”。3. 分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事, 三件趣事可否调换位置，为什么. 点拨 观蚊成鹤：夏蚊成雷群鹤舞于空中怡然称快神游山林：草丛、虫蚁、土砾森林、野兽、丘壑怡然得意可编辑资料 - -

15、 - 欢迎下载精品名师归纳总结鞭逐虾蟆：癞虾蟆庞然大物大快人心不行以。由于三件趣事写作的次序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再到癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。4. 找出文中描写动作的语句.明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院5. “我”为小虫打抱不平，为什么只是将“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死， 是为什么？鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是喜爱小动物的。6. 读了此文，你得到了那些启示.你有什

16、么感受 .（你认为怎样做才算是一个有乐趣的人.） 点拨 喜爱动物，喜爱自然，要善于观看，观看要敏捷，加之丰富的联想和想像，就能成为一个富有乐趣的人。 答案不求统一，只要言之成理即可。要敬重同学的特殊感受， 对有创意的回答，老师要赐予热忱勉励。7. 集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在懂得的基础上背诵。总结：同学们，童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多漂亮的联想和想像。其实世界上很多重大的创造，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的奇怪心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多 彩。同时期望同学们能逐步引起对文言文爱好，多多积存文言词汇，为今后学习文言文打好基础。三、巩固延长1. 背诵课文，把握课文中的重点生字词及注释。2. 生活体验：你有没有过类似的经受.说说你童年中好玩的事，善于从联想中发觉事物的精妙。试展现一下自己的想像力和制造力。3. 拟几条喜爱草坪、喜爱动物的标语。如：小草也会疼的，请勿踏之。小草正在生长，请勿打搅。劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。教后感可编辑资料 - - - 欢迎下载