人教出版四年级上册随文练笔序列.doc

,. 人教版四年级上册随文练笔序列 单元 目标 训练 项目 课次 课题 文本的典型言语形式 练笔方式 （一） 写 一 处 景 点（物） 学习作者细致的观察方法 1 观潮 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 霎时，潮头奔腾西去，课时余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 播放大海的视频和图片，请同学们仔细听，认真看，细细想，结合自己亲眼看过的大海，写一段《观海》。可以写海的平静，也可以写海潮的汹涌，看谁写的具体形象啊！ 运用文本语言具体生动表达 2 雅鲁藏布大峡谷 雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。 如果你是小导游，请运用课文语言，向游客们介绍一下雅鲁藏布大峡谷的奇特景观。 学习作者的写作方法——长短不一的句式组合，连环、顶真等写作手法 3 鸟的 天堂 　　很快地这个树林变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看。我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 让我们闭上眼睛，沉浸在晨光中鸟的天堂里，鸟儿的体态各不相同，鸣声各不相同，姿势各不相同，大小鸟各不相同……展开你丰富的想象，描绘一下那天堂里的鸟儿吧！ 学习作者的写作方法，恰当地运用动词来表现景物的特点。 4 火烧云 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑到上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 泡泡语中说“我们这儿也有比较奇特的景物，我要去仔细观察观察。”咱们泉城广场的音乐喷泉就好有特色啊，随着乐曲的节奏，你都看到了怎样奇异的景象？夜晚看音乐喷泉就更美了……相信音乐喷泉的多变的形态、绚丽的色彩一定会在你的笔下生花。 （二） 写 连 续 的 观 察 日 记 学习 运用 诗句 5古诗两首 　　不识庐山真面目， 　　只缘身在此山中。 　　山重水复疑无路， 　　柳暗花明又一村 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这都是千古名句。你能引用其中一句，写几句话吗？比如停电了，可是还没有写完作业，怎么办？于是，你……这真是…… 学习连 续性的 观察， 细致的 描写。 6 爬山虎的脚 爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚在叶圣陶先生的笔下那么生动细致，你有没有像他这样观察过某些植物，比如枫树的叶、月季的花、榕树的根、仙人掌的刺……选取一种植物细细观察它的一部分，你也能抓住它的特点写啊！ 连续运用动词，清楚写明“做一件事”的过程。 7蟋蟀的住宅 蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 学着文章的写法，用写人的方法写一种你生活中熟悉的小动物的一个生活场景。 （三） 编 写 童 话 故 事 生动具体地描绘画面。 9 巨人的花园 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 巨人推倒围墙前后的画面是截然不同的，拿起你的妙笔，向我们描绘一下推倒前和推倒后的画面吧，一定要有鲜明的对比啊！ 思维 拓展 简练 表达 10 幸福是什么 我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。 我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 在理解课文的基础上，对学生进行小练笔，思维拓展： 幸福是——，————。 幸福是——，————。 幸福是——，————。 运用文本语言，清楚表达。 11 去年 的树 　　句子1：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 　句子2：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 　　看到鸟儿对树的情意，你一定有许多话想对他说吧？请用第二人称的口吻，给这只有情有义的小鸟写封信吧。 运用描写人物表情的词语表达内心情感。 12 小木偶的故事 一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？” 　　“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 　　“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。 学习作者丰富的描写人物表情的词语来表达人物内心情感的方法，续编《小木偶的故事》。 （四） 写 自 己 喜 欢 的 动 物 细致观察，具体描写动物的习性特点。 13 白鹅 先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 白鹅吃饭的样子太好笑了，你观察过什么动物吃饭啊？比如小乌龟、小狗狗、小猫咪、小鸡、小兔子……就把它吃饭的样子活灵活现的告诉我们吧。 认真细致地观察，抓特点描写外形。 14 白公鹅 落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。 白公鹅走路的细节描写得栩栩如生，同时还运用了比喻的方法，你观察过什么动物的，能像作者这样细致描绘吗？ 学习作者细致观察抓住特点的方法。 15 猫 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 学习作者细致观察，抓住特点的方法，选择自己最喜欢的小动物，用一两段话把这种小动物的特点写下来。 （五） 写 介 绍“世界 遗产”的 导 游 词 学会准确表达自己的感受。 17 长城 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。 作者站在长城上想到了劳动人民，假如你站在了长城上，会想些什么啊？比如长城太雄伟了，不愧是世界奇迹、比如不到长城非好汉，我也是好汉了啊…… 学习按游览的顺序记录游览活动。 18 颐和园 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 　　走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩了。 作者按游览的顺序记叙颐和园，抓住景物特点来描写，这种方法真好。你也试试用上这样的方法，记录一次游览活动吧！比如游植物园、趵突泉、大明湖、千佛山…… （6） 写 看 图 作 文 或 写 自 己 亲 身 经 历 的 一 件 事 记叙事情要清晰明白。 20 古诗 两首 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 有没有在古诗中感受到古人之间深厚的友谊？有没有想起你和好朋友之间那点滴的故事？记录一件你们俩都难忘的小事，然后读给对方听，会加深你们的友谊啊！ 学习融入自己感情，清楚明白地写一件事。 21 搭石 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 只要是我们有一双善于发现美的眼睛，万事万物都有他的美丽之处。以你独到的眼光写写生活中你看到的平凡事物的美吧。 语言描写要反映人物的内心世界。 22 跨越海峡的生命桥 如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。 但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静的躺在病床上。 经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出… 　想象画面：恢复了健康的小钱面色红润地遇到了台湾青年，望着这位挽救了自己生命的亲人，他百感交集，对青年说出了这样的一段话……请你写下来吧。 学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。 23 卡罗纳 我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” 昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” 这些小小的细节，让我们感受到了大家的爱，如果此时此刻，卡罗纳就在我们身边，你会怎么做，怎么说呢？把自己的想法写下来。 运用细节描写，写好人物特点。 24 给予是快乐的 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。 他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚。 保罗体会到了“给予是令人快乐的”，请你以“给予是快乐的。”开头写一段话，写写你对这句话的体会，也可以写写具体事例啊。 （七） 写 读 后 感 或 写 回 信 运用细节描写，写好人物特点。 25 为中华之崛起而读书 　　他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 “哭诉着、得意扬扬”一组对比强烈的词语，读之两位人物的形象便如一幅鲜活的画展现眼前，外国人的嚣张、跋扈飞扬，国人的可怜兮兮，还有对那妇女衣着的刻画（衣衫褴褛），看着这一幕幕，想象着妇女可能哭诉着什么？ 文本词语转化成自己的语言 26 那片绿绿的爬山虎 叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。” 小练笔：“叶老师，从这则评语中我知道写作文应该 ，我虽然没有见过您的画，但我真地感受到 。 运用文本语言，学习写信。 27 乌塔 乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次的旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮参观或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。 但她还是坚持：“光从电视上和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，她的美丽才深深感动了我。” 学了一封信，咱们给乌塔写封信吧，根据课文中对她的生活的介绍，向她说说你的生活，想说什么就说什么。 28 尺有 所短 寸有 所长 一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么它不但会停止进步，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就飞快地进步，越来越奋发乐观。 （八） 想 象 作 文： 编 写 科 幻 故 事 学习清楚明白的表述。 29 呼风唤雨的世纪 正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 科技发展给我们的生活带来了巨大的变化，快去采访一下父母长辈，他们会告诉你很多很多……把他们说的内容写下来吧。 想象要合情合理。 30 电脑 住宅 如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。 如果由你来设计一栋智能型的电脑建筑，你想设计什么呢？电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院、电脑图书馆、电脑教室……你打算怎样设计呢？让我们运用智慧的头脑，展开想象的翅膀，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。 要以现实生活为基础进行合理想象。 32 飞船上的特殊乘客 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球大，有的却比鸡蛋还小。 未来的科学家是谁呢？是你们！让我们从现在开始，收集关于太空蔬菜、花卉、粮食的相关文字和图片，设想出你心中的新产品，还要用一段话简要介绍一下。