中职计算机基础学习知识课程规范标准.doc

,. 《计算机应用基础》课程标准 课程名称：计算机应用基础 课程类别：公共基础课 适用专业：各专业通用 说　　　　明 计算机应用基础是各专业计算机公共课。它的应用水平直接反映了一个学生的综合素质水平。在国家信息化发展的进程中，计算机应用基础扮演了越来越重要的角色。为了适应信息社会对人才培养的需要，“计算机应用基础”是许多非计算机专业，如航空、财会、数控、电子、建筑等专业的一门重要课程。本课程正是以立足于培养21世纪高素质人才为目标，以提高学生自身素质为重点，着重满足各类专业学生的培养需要而开设的。 本课程采用基于工作过程导向的项目式教学法，利用任务驱动的教学理念，将学习活动过程的设计融入教学过程中，以使学生借助教师的指导能够独立地完成学习活动，《计算机应用基础》这门课程的内容比较杂、多，但中专的学生有一定的基础，根据课程的特点和学生的认知水平，以单元为主，按照教学内容设立单元项目，把非计算机专业学生关于计算机应用技能的掌握，分为计算机应用基础知识、操作系统、文字处理、电子表格应用、演示文稿制作、计算机网络技术应用、网络交流、等七个单元项目，涵盖了非计算机专业学生应该掌握的计算机应用能力知识点，同时确定了每一个单元项目学生应该掌握的基本能力，根据能力的要求，将每个单元项目又划分为若干个工作任务。项目划分好后，教师要进行课前教学准备工作。在每一个单元项目实施的过程中，教师首先要自己先将项目设计开发出来，为项目教学法的实施做好案例的准备工作。 在项目实施前，教师可以向学生作简要的实施动员工作，向学生说明项目的意义与作用，引导学生上网欣赏优秀的作品，收集相关资料，从而激发学生完成项目开发的兴趣。针对项目的难度不同，文字处理、电子表格、演示文稿、基础知识、操作系统等项目的实施由每个学生独立完成，而针对网络技术、网络交流等稍大的项目成立项目小组，推选小组负责人，制定计划，并落实分工，参考项目的难易程度以及学生的个人能力，确定小组成员（一般4-5人）。项目实施过程中教师加强对学生的引导，并且进行过程性评价，帮助学生在独立研究的道路上探索前进，教会学生怎样应付大量的信息，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目任务把理论与实践有机地结合起来，提高理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。 总之，本课程旨在培养学生掌握计算机应用基础的的基本理论和实际操作技能，本课程不是单一机械地向学生传授知识和技能，而是同时向学生传授着对工作任务的理解方法，对完成工作任务流程的设计方法和完成工作任务时知识和技能的综合应用技巧；它不再是一种向学生灌压式传授知识的过程，而是一种启发引导学生自主探索学习，总结、体会知识和技能的过程。随着社会的发展，知识和技术是会老化的，本课程力求从思想方法、思维方式，知识和技术自我再生、自我创新方面塑造学生，教会学生如何做人、如何学习、如何创造、如何生存，着力培养高素质技能型人才。 一、课程目标与定位 《计算机应用基础》是我校所有各专业必须的公共基础课，直接关系到各专业人才培养的基本规格要求，即要求毕业生能熟练掌握计算机应用技能，培养和提高学生的计算机文化素质，为学生利用计算机学习其他课程打下良好的基础。因此，《计算机应用基础》在各专业所开设的课程中占有十分重要的地位，是各专业学生的必修公共基础课。 虽是公共基础课，但从实践来看，一般学生均愿意多学一些计算机类的课程，所以学生都选修该课程。当今人类社会已步入信息时代，信息技术，包括计算机网络技术在经济活动和社会生活中越来越广泛地应用，各专业的学生步入社会以后，学习、工作、生活几乎离不开计算机。因此，计算机的应用能力是学生的基本素质之一。可见，开设《计算机应用基础》是各专业毕业生应具有的知识结构的需要，是培养高素质技能型人才的需要。 本课程的目的，在于通过本课程的学习，使学生基本掌握计算机基础知识的基础上，理解一些计算机的常用术语和基本概念；学生能较熟练使用WinsdowsXP操作平台，熟练掌握Office的主要软件，对音频、视频、动画等信息能进行简单的处理，具有网络的入门知识。通过对本课程的学习，培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。 总之，本课程旨在培养学生掌握计算机应用的实际操作能力，对于各专业以的学生而言，应具有熟练使用计算机操作系统、熟练办公软件、熟练上网操作的能力，以提高其综合素养。 二、教学内容和教学要求 总课时：108 培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。 教学方法采用教、学、做一体化的模式。 这门学科的知识与技能要求分为了解、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 了解——是指对项目所涉及的知识点基本概念和原理的认知。 理解——是指对项目所涉及知识点涉及到的原理、方法能给予说明和解释，能提示所涉及到的有关操作步骤。 掌握——是指运用已理解的操作命令，进行WindowsXP设置和管理、Word 2003和Excel 2003的熟练使用，演示文稿和网页的制作、Internet的使用。 熟练——是指能独立地完成指定的文档编辑、表格制作和电子邮件收发等项目实际操作，并获得相关操作技能。 序号 教　学　内　容 教学要求 项目名称 工作任务 知识点 了解 理解 掌握 熟练 1 计算机基础知识 解读计算机基本知识 计算机发展史 √ 计算机分类 √ 计算机主要应用领域 √ 微型计算机的安装 计算机的配件 √ 计算机的结构 √ 计算机的硬件组装 √ 计算机的软件安装 √ 微型计算机的选购 计算机品牌识别 √ 计算机配件识别 √ 计算机性能比较 √ 2 操作系统平台（WindowsXp） 认识WindowsXp 介绍操作系统 √ 启动和退出XP √ 配置WindowsXp 认识和使用桌面 √ 使用“显示”属性 √ 使用控制面板 √ 认识和使用窗口 √ 安装打印机驱动 √ 了解系统配置 √ 创建和管理文件和文件夹 管理磁盘 √ 使用附件 √ 资源管理器 √ 文件和文件夹的操作 √ 3 文字处理软件的应用（WORD） 制作个人名片 页面设置 √ 自选图形和艺术字 √ 文字输入 √ 字体、字号、字型的编辑 √ 图形组合 √ 制作印章 绘制图形 √ 艺术字设置 √ 多个对象组合 √ 课程表及个人简历的制作 创建表格 √ 表格的格式化 表格的编辑 √ 电子小报的制作 分栏 √ 文本框使用技巧 √ 脚注（尾注/批注） √ 教材页排版 样式设置 √ 流程图及公式的制作 √ 页眉和页脚的制作 √ 图片的使用与编辑 √ 4 电子表格制作 制作学生成绩表 文字格式编辑 √ 表格格式编辑 √ 计算学生成绩 自动求和 √ 使用最大和最小值函数 √ 使用平均值函数 √ 条件函数 √ 优秀率 √ 使用图表 使用图表向导 √ 图表选项设置 √ 设置图表标题 √ 工作表数据操作 数据排序 √ 数据筛选 √ 数据分类汇总 √ 5 演示文稿制作 制作“自我介绍”幻灯片 创建演示文稿 √ 文字输入与编辑 √ 行距 √ 使用自选图形 √ 模板 √ 使用图片 √ 使用艺术字 √ 幻灯片切换 √ 制作销售统计报告 幻灯片版式 √ 动画效果制作 √ 使用图表 √ 表格制作与编辑 √ 6 计算机网络与安全技术 计算机网络基础知识 网络的功能 √ 网络的组成与分类 √ 接入Internet √ 组建对等网 识别网卡 √ 安装网卡 √ 安装网卡驱动程序 √ 制作与安装网线 √ 设置IP地址 √ 设置网络资源共享 √ IP地址和域名系统 IP地址和域名基础知识 √ 域名组成 √ 域名解析 √ 计算机病毒防治 安装与使用杀毒软件 √ 查、杀计算机病毒 √ 防计算机病毒 √ 网络安全 使用天网软件防火墙 √ 使用Windows自带防火墙 √ 使用ARP防火墙 √ 使用奇虎360 √ 7 网络信息交流 网络下载软件使用 下载与安装网际快车FlashGet √ 压缩与解压缩软件 √ 软件下载 √ 收发电子邮件 申请电子邮箱 √ 设置与使用电子邮箱 √ 使用Outlook收发邮件 √ 网上信息搜索、网址、网页保存 使用搜索引擎 √ 收藏夹设置与使用 √ 保存网页 √ 教学内容和要求表中的“√”号是表示教学知识和技能的教学要求层次。 总之，本课程旨在培养学生掌握计算机应用的实际操作能力，对于各专业以的学生而言，应具有熟练使用计算机操作系统、熟练办公软件、熟练上网操作的能力，以提高其综合素养。 三、课程实施 （一）课时安排与教学建议 《计算机基础》是非计算机各专业公共必修课，系基础课程。一般情况下，分两学期讲授，共108课时。具体课时安排如下（理论课时在多媒体教室完成，主要工作是工作任务的布置及对学生完成的项目进行评价和总结，实训学时在计算机实训室完成，为单人单机） 教学内容与时间分配表 章　次 主　　要　　内　　容 总课时 理论课时 实验实训 一 计算机基础知识 10 4 6 二 中文操作系统WindowsXP 16 6 10 三 文字处理技术 22 8 14 四 电子表格应用技术 24 8 16 五 演示文稿制作技术 22 10 12 六 网络基础和Internet应用技术 10 4 6 七 网络信息交流技术 6 2 4 合　　　　　　　　计 108 42 68 （二）教学组织形式与教学方法要求 教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。有条件的话，也可以采用分组教学。上机实验是本课程教学的重要环节，通过上机动手操作使得理论应用于实践当中。 注意教学方法的灵活性，可组织学生讨论、问题教学、阅读指导等。借用多媒体的声像演示，对项目进行展示，提供给学生直观的理论印象。通过实例操作，培养学生运用各应用软件的使用。 充分发挥学生的学习主观能动性。在本课程的教学过程中，注意训练学生的操作动手能力，引导学生理论联系实际，应用课本中的理论知识来解决实际操作问题。本课程的学习过程也是应用程序使用的训练过程。 评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学习对教学内容的理解，并能激发学生的学习热情，提高自己的操作动手能力。鼓励有所创新并取得实效的教学方法。 四、教材编写与选用 《计算机应用基础》教材要在课程标准的统一要求下，实行多样化。申报审批的内容包括：主编和编写人员情况、编写指导思想、教材体系结构、编写体例、主要特点和样章、编写出版的时间、经费保证。 五、课程评价 这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。 考核分为机试和技能考试两部分，机试利用计算机网络考试系统进行机试考试，考试内容以操作题为主，客观题为辅；技能考试以学生完成的项目做为衡量学生完成课程目标的标准。机试和技能考试占总成绩的比重为2:3，即机试占学期末总成绩的40%，技能考试占学期末总成绩的60%。最后统一参加全国计算机等级考试，通过的学生发放证书。