《会动的剪影》说课稿.doc

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1、会动的剪影-说课稿李洼小学 李芳各位领导各位同行你们好！ 今天我将要从五个方面说说会动的剪影这一课的教学。1. 说教材、2. 说教法、3. 说学法、4. 说说教学过程、5. 说说教学媒体在教育教学中的运用及预期的效果。一、 首先说说教材。 会动的剪影是六年级上册的一节美术课，通过对皮影戏的欣赏让学生感受皮影造型的形式美，让学生练习制作影人，创造有个性的人物形象，进一步学会操作剪影，利用小组合作进行表演，这样才能体现美术在生活中的设计与应用。1. 学生想象力丰富并具备一定的绘画基础，本课内容非常适合六年级学生学习。结合本单元的训练重点和学生的年龄特点，我把学习目标定为：（1） 知识目标：了解皮影

2、的基础知识，体会皮影艺术的特点。（2） 能力目标：学习利用卡纸制作剪影人物，创造人物形象，并且学会操作影人，体验皮影艺人的表演技能。（3） 情感目标：通过影人的制作学习，增强对中国民间艺术的了解，弘扬民族文化，激发学生的爱国热情。2. 为了充分发挥本教材的优势，教学重点我定为：了解皮影戏的基本知识，学习剪影人物的制作过程。3. 教学难点为:学会影人的操作和展示皮影戏的表演。二、 说教法。新课标指出在设计应用的学习领域让学生了解并利用媒材特性，进行创意和设计，形成初步的设计意识，是教师引导学生不断学会自我构建过程。美国教育家也说过“教育不是一种告知与被告知的过程，而是一种主动性建设的过程”。为此

3、我主要采用了以下教法：创设情境激趣法、指导自学法、引导学生观察法、想象与体验法、表演法、运用媒体、教具作为辅助教法。三、 说学法。 六年级学生想象力非常丰富具备一定的绘画基础和动手能力，我主要运用了以下学法：欣赏评述法、小组合作探究法、自主学习质疑解决问题法、想象创新动手制作法、亲身体验实践表演法、加深学生对知识的理解，达到事半功倍的效果。四、 说说教学过程。 为了让教法学法充分的运用，实现教学目标，突出重点，突破难点。教学程序我从以下五个方面着手：情景导入，诱发兴趣。讨论交流，重在激励。指导方法，轻松运行。互动合作，实践创新。操作表演，轮流展示。（一）情景导入，诱发兴趣。 皮影戏看着漂亮演着

4、也精彩，我请出一位小演员模仿表演。借助道具表演激发学生强烈的学习兴趣，学生会产生各种疑问，例如他们是用什么材料制作的？又是怎么动起来的？让学生领悟这是一种新的剪纸皮影艺术，引出课题会动的剪影。（二） 讨论交流，重在激励。 要想设计出漂亮的皮影剪纸，首先要对皮影造型有一定的了解，通过一段皮影戏的欣赏，思考以下几个问题（学生分组讨论解决问题）1、 什么是皮影戏？2、 皮影造型中人物的头部、身体、四肢有什么特点？3、 皮影中的那些地方使用了阳刻法和阴刻法？4、 在皮影造型中可以使用那些装饰图案？解决以上问题我主要采取引导法、让学生观察讨论交流等手段。使学生亲身体会皮影艺术是用灯光照射人物剪影以表演故

5、事的戏剧由艺人一边操作一边演唱，并配以音乐，是我国历史悠久，流传很广的一种民间的艺术。从而鼓励学生应该尽力弘扬我国的民族文化。（三） 指导方法，轻松运行。 教师讲解制作方法，利用媒体介绍以下制作步骤：1、 画出人物造型，在关节处分解剪开。2、 用针线缝上手臂、腿等关节处。3、 装上木棍。4、 操作表演。（四）互动合作，实践创新。1、学生掌握这些基本的特点，并且灵活的运用剪纸设计，便可以轻松的设计出皮影剪纸的不同形象。2、让学生完成各种形象的设计制作，利用作品在小组内交流，探讨模拟影人的表演。在组内进行自评和互评。（五）、操作表演，轮流展示。在一片积极热烈的演练过程中，各组选出优秀的作品上台展示。小观众针对作品和表演提出建议。为了让学生更快的学会制作影人，板书设计上我力图追寻简洁、美观、实用的原则，因此板书设计为：设计造型分解剪开缝制组装装上木棍操作表演五、最后说说教学媒体在教育教学中的运用及预期的效果。 根据本课的特点，我主要采用视频、图片、道具等媒体让学生学得快，快乐的学，真实的体会皮影艺术的特点，通过动手制作培养学生的自信心，及时发现学生的创作激情，给与鼓励和启示。深切的感悟无论是皮影还是剪纸，都是我国民间艺术中宝贵的财富，作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化而尽一份力量。