五年级上册语文教案-课文10 我家门前的海｜语文S版 (9).doc

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1、10.我家门前的海教材分析 第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是怎样观察大自然并想想文章采用那些表达方法”为专题，共编排了五篇课文。其中，我家门前的海是略读课文。它以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与大自然的和谐，进一步增强对大自然的热爱。这是朗读教学的好教材，因此，应抓住重点词句，对学生进行朗读训练，进而提高朗读水平，使学生在朗读中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，突破教学重点。 学情分析 五年级可以说是小学学习的转折期，学生已经具有一定的独立思考能力和阅读能力，可以着重培养学生的自学能力，

2、尤其是阅读课文的教学。因此，授课前我就让学生做好预习工作，扫清课文生字新词，了解课文的大致内容。在教学中大胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的见解，说出自己的感悟。教学目标 知识与能力1、正确认、写本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，了解“我家门前的海”的样子。3、了解文中的比喻、排比等修辞方法。过程与方法1、抓住重点词句，体会、理解文中重点语句的意思。2、通过多种形式的读课文，自行体会作者与大海之间的感情。情感态度与价值观激发学生对大海的无限深情和无比热爱。教学重点和难点 重点：了解“我家门前的海”的样子。难点：体会作者与大海的深厚感情。教学活动一、导入。板

3、书课题：我家门前的海。提问：同学们，当你看到课题，你想提出什么问题？二、听录音，边听边小声读课文。三、学生自学。自学提示：1. 同桌交流：你是怎样记住难写的生字和词语的。2. 小组交流：a.我为什么说我家门前的海是多变的脸，是牧场，是画？从课文的描述中，你眼中的海是什么样子的？b.从课文中你体会到我对海有着怎样的感情？ 3. 班级交流： 熟读课文，了解运用文中的修辞手法。四、 学生交流。五、 学生汇报，交流解疑收获。1、 你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？生：我通过查字典，了解“姗姗”一词的意思是“形容走路缓慢从容的样子。”生：我是联系句子猜出“惺忪”这个词的意思。“像是刚睡醒还没有睁开惺忪

4、眼睛的脸”我想“惺忪”指的是人刚睡醒时，眼睛看东西模模糊糊的。生：“岛上人，都是画中人。岛上人，又都是画师”这句话我开始不明白，后来，我就一边读一边想像，觉得“我”眼前的这幅画是动态的，它反映的是岛上人生活的一幅大画。岛上人做什么，画上就有什么，所以说岛上人，既是画中人，又是画师。2、 师总结：你真了起，通过想象，你对语言的感悟就要丰富和深刻了。3、 同学们没有解决掉的头号，如：为什么说“海浑身抖动”“追逐应接不暇的目光和飞驰的好奇心”等等。4、 老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点，想想本文用的最多的写法是什么。生：这篇文章很好地方都用了比喻和拟人的写法。六、 回归整体，赏读积累语言。用笔画出你欣赏的句子，读给同桌听听。七、 课堂检测：1、 生字我会写（听写）胆 （ ） 海（ ） （ ）大飞（ ） （ ） 马 （ ）来（ ）好2、 填空我最棒（按课文内容填空）。（1） 我喜欢 的脸，我喜欢 的脸，我也喜欢 的脸。（2） 我家门前的海像 、像 ，像 。3、 仿写我能行。当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧纹，就象是老奶奶皱巴巴的脸。八、 课堂延伸。写一处自己喜欢的风景。板书设计： 宁静安恬 多变的脸 慈详温柔 严肃冷峻 驱走荒芜我家门前的海是 海上牧场 放牧希冀 跳跃童心 颜色多变 梦幻的画 内容丰富 画面迷离