《太阳》教学设计教学总结.docx

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1、精品名师归纳总结太阳教学设计学校名称课例名称太阳老师姓名学段学科学校 语文教材版本人教版章节第六组 第 20 课年级三年级1. 在富有乐趣的情境中把握太阳的有关学问,初步熟悉太阳和人类的亲密关系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标2. 明白课文列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,激发对自然科学的爱好。3. 领悟作者用词的精确性。4. 在充分内化课文语言的基础上,尝试表达有关太阳的学问。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重难点明白太阳的三个特点,知道太阳与人类的亲密关系。本课是一篇科普短文,跟之前二年级所学的科学小品文有肯定的区分,没有科学小品文那么

2、好玩,但是同学由此渐渐接触说明文这种文体,初步明白说明文的一些学问。依据义务训练语文课程标准,从第三学段开头,显现了与文体相关的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学情分析阅读目标。而对于说明文的目标就为：阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本说明方法。我认为依据本学段同学的特点,老师在教授本课时,可不必在说明文以及说明方法这个问题上深究,同学能够知道有说明文这样的文体,知道基本的说明方法就可以了。反而可以在怎样将说明文中读出语文味上面下功夫。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自主合作法和点拨法教学方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程【导入

3、】创设情境,导入主题师：同学们,你们知道吗？在浩渺的宇宙中,住着一颗恒星太阳公公。五十亿年来,他时时感到孤独与郁闷,每当他看到的球与人们幸福的生活在一起时,心中无比仰慕！最终有一天,太阳公公忍不住了,他发出了一份征友启事。征友启事我想找几个这样的人做伴侣： 一起睡觉,一起漫步,一起玩耍, 能和我每天住在一起,肩并肩,手牵手谁能做到,欢迎联系。太阳公公师：可是,日复一日,年复一年,太阳公公苦苦守候,始终没有人联系他。他百思不得其解,不知道同学们能不能帮他解开这个谜团？【活动】咀嚼品尝,走近太阳师：说话可要有理有据。请同学们自读课文第1 至 3 自然段,圈圈、画画,查找理由,然后同桌之间互演互说。

4、1、理由一：远。预设对话：师（扮太阳公公）：同学们别糊弄我老人家了！听说,古时候,天上有10 个太阳,晒得的面寸草不生。人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉9 个,只留下 1个,的面上才不那么热了。箭能射到的的方,怎么会远了？ 老师引导同学抓住课文句子回答。师出示句子： 其实, 太阳离我们有远。 到太阳上去, 假如步行, 日夜不停的走,差不多要走。就是坐飞机,也要飞。这么远,箭哪能射得到了？ 生填数字,再读。再指名多位同学读,指导重音读,轻音读,加手势读,加语气词读。相机强调数量词、“其实”“假如”“日夜不停的走”“差不多”及反问句式。师（扮太阳公公）：从你们强调的这些词和列举的事例中,我

5、更清晰的明白了自己离你们有多远。 同时,你们也解开了古老的传奇之谜。（师板书： 列数字, 举例子, 引用传奇。）对于太阳离我们有一亿五千万公里远,仅通过课文学问的介绍,同学仍不能很好的懂得,所以在课件中,对一些科学学问进行了必要的介绍,并启示同学联系生活实际去比较、摸索,此时,老师利用网络课件为同学供应一个学问建构的阶梯。2、理由二：大。师（扮太阳公公）：虽说是远,可我和的球的体形相像,你们为什么就偏偏喜爱和她在一起了？（师边说边画两个同样大小的圆,一个涂上红色,标明“太阳”,一个涂上黄蓝绿各色,标明“的球”。）待同学发觉错误后,请他们说明理由：（ 1）找句子：我们看到太阳130 万个的球才能

6、抵得上一个太阳。A 师（扮太阳公公）：真的画错了,我老人家手脚也不敏捷,也不想再重画了,你们能想想方法让这示意图变成正确的吗？（在示意图上填上数字。）130 万个1 个的球太阳B 师（扮太阳公公）：填上了数字,仍和的球摆在一起作比较,一下就突显出我是个超级大胖子了！现在（指示意图）,我们之间可以用一个什么词连起来？（抵得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结上,顶得上,比得上）C 师（扮太阳公公）请同学看示意图,再读句子,指导同学多形式朗读句子,突出数量词,突出“才”字,强调太阳的“大”。（ 2）指导同学朗读第2 自然段。（ 3）师（扮太阳公公）：唉,人们为什么总要拿我和的球作比较？

7、为什么不和别人比,比如,和足球、篮球（生说缘由,再次感受太阳的“大”。）师（扮太阳公公）：想不到我的体积这么大,人类伴侣要真住在我这里,确定连走亲访友都困难,更别想周游太阳。连我的真面目都看不清,谁会来和我做伴侣了？ 又如：太阳的大,课文是这样写的：一百三十万个的球才能抵得上一个太阳,它们之间的比例究竟是怎样的了？（点击）通过查阅录像,同学对太阳的大有了更透彻的明白。3、理由三：热（ 1）请同学默读课文第3 自然段,画出数量词,说说自己从数量词中感受到了什么。师相机引导： 太阳的表面温度有 6000 摄氏度,你们能想象到 6000 摄氏度有多热吗？结合生活实际,你想到了什么？（天气36 摄氏度

8、就特别热,水开了是100 摄氏度）（ 2）出示句子： 太阳会发光, 会发热。 太阳的温度很高, 表面温度有 6000 摄氏度, 就是钢铁遇到它,也会变成汽。中心温度是表面温度的3000 倍。与原文相比,说说：少了“是个大火球”“估量”好不好？为什么？（板书：打比方。）（ 3）指导同学朗读,感受太阳的热。（同桌互读,互评。师生合作读。）师（小结）：请同学们用上“由于所以”这个关联词告知太阳公公,你们不能到太阳上和他做伴侣的缘由。【讲授】潜心会文,喜爱太阳师（扮太阳公公） ：听了同学们的回答,我心如刀割, 孤独的日子怕是没有终点了。我怕极了,仍不如趁早在这宇宙中消逝呜呜1. 师：同学们,这可怎么办

9、？太阳公公想不开,打算消逝了,你们赶快劝劝他吧！ 读读课文第 4 至 8 自然段,圈圈,画画,找到最充分的理由,劝劝太阳公公！2. 汇报沟通：建议同学以“太阳,你虽然离我们很远很远,但是你跟我们的关系特别亲密”为开头进行劝告。劝告时可以挑选如下关联词,让自己的说理更有条理,更有说服力： 假如没有就没有,有了才有, 由于所以。依据同学的回答,老师准时确定同学的劝导方法,相机指导朗读。3. 结合生活体会,再劝劝太阳公公。在同学充分自学争论的基础上,老师再组织同学进行全班沟通。在全班沟通过程中, 不是组织同学按部就班,面面俱到的沟通,而是从同学个体实际动身,让同学挑自己最感爱好的,感受最深的,最有把

10、握的一点、两点课文学问进行沟通。此时,同学各抒己见,畅所欲言。有人会谈风的形成,有的会说太阳和雨雪的形成的关系, 有的就会说太阳杀菌的学问。在这过程中,同学谈得尽兴,听得专心,他们在课堂沟通中各展所长以及质疑问难中的思维碰撞,已足以涵盖课文学问的全部。同学对课文的体会是深刻的,所以,随着同学的随机沟通,老师将课件中补充的资料风的形成、煤炭的形成、雨的形成等向同学适时的展现,这部分资料信息容量大,内容丰富,富有童趣,富于启示性,并针对性的指导同学对课文的有关内容进行有感情的朗读,就显得特殊到位。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 着重引导同学体会课文最终一句话。（ 1）“一句话

11、”仍能换成什么词？在文中起到什么作用？（ 2）师生合作读。【讲授】总结升华,珍爱太阳师：同学们,从你们对太阳公公的劝导中,老师深深的感受到了你们对太阳的喜爱之情,现在让我们和着音乐的节拍,将我们对太阳的爱深情的表达出来。（播放课件：大自然中的动植物强壮成长。背景音乐：太阳。） 啊,太阳,的球上的光明和暖和, 都是你送来的。假如没有你,的球上将处处是黑暗, 处处是冰冷,没有风、雪、雨、露, 没有草、木、鸟、兽, 自然也不会有人。一句话, 没有你,就没有我们这个漂亮可爱的世界。【练习】铺设平台,延长教学请同学们课后多看看关于“我”的书籍,如巴金的海上日出等,再以“我”的口吻,帮我拟写名“星”展现,

12、我要向全宇宙介绍我这个超级名“星”！（出示小练笔：太阳的自述。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思太阳是三年级语文课本中的一篇说明文。也是一篇科普短文,文章采纳了列数字、打比方、比如、反问等说明方法,介绍了和太阳相关的一些学问,说明太阳和人类有亲密的关系。在教学中,我把“以人为本,进展同学的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节,给了同学一个乐学的课堂。在课堂学习中,我留意创设良好的教学情境,这不仅可以巩固本课所学的学问,加深印象,而且让同学敏捷的运用学习方法明白并把握学问,培育探究才能。我留意了同学的朗读才能的培育,采纳了多种形式的读, 给足了同学时间与机会,让他们在读中去

13、感悟明白。除了书本学问外,我仍让同学展现了在课前预备的资料,补充了一些同学没有收集到的学问,组织同学进行争论沟通,使老师与同学、同学与同学在宽松、民主的氛围里充分绽开沟通与对话,将资料与文本进行整合,并引导同学能多角度的、有创意的阅读,拓展同学的思维空间,激发了同学爱科学、学科学的爱好。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子,借以训练同学的语言才能。”太阳这篇课文就是教同学如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此,在同学学习完太阳的特点时,我认为仍可以设计了一个写太阳的自述的小练笔,将在阅读中学到学问自然的迁移到 “写” 中去, 课堂教学是同学猎取学问、培育才能的主渠道。在课堂教学中尽量制造机会让同

14、学领悟到课文作者表现的方法,并借鉴课文学作 文,勉励同学在仿照中领悟写法,有所制造,使同学在阅读基础上得到写的训练和提高。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结太阳教学过程流程图开始创设情境,导入主题。同学自读课文, 同桌之间自演自说。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结PPT 展现 拓 展资料老师总结提出全班沟通1、小组争论2、同学汇报回答疑题, 挑选自己喜爱的部分研读同学深化的读, 勾画部分语句, 劝告太阳。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结PPT展现相关资料帮忙同学懂得课文展现相关资料, 指导同学朗读。重点引导体会课文最终一段话,总结升华。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师总结同学延长小练笔可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结只供学习与沟通终止可编辑资料 - - - 欢迎下载