《木兰诗》公开课.ppt

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1、 学习目的学习目的1、学习互文、复沓、顶真等多种修辞手法的运用以及其作用2、理解“木兰”的形象，培养我们孝敬父母的美德和爱国主义精神一、整体把握一、整体把握v1、用简练的语言概括这首诗的内容。、用简练的语言概括这首诗的内容。v本文记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。2、这是一首抒情诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为哪四个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。v第一部分（第第一部分（第1-3段）替父从军段）替父从军v第二部分（第第二部分（第4段）十年征战段）十年征战v第三部分（第第三部分（第5-6段）凯旋归来段）凯

2、旋归来v第四部分（第第四部分（第7段）借兔赞美段）借兔赞美二、品味语言二、品味语言整理课文中的修辞句，进一步整理课文中的修辞句，进一步明确其特点和作用，加深对乐府民明确其特点和作用，加深对乐府民歌大量运用修辞手法这一特点的认歌大量运用修辞手法这一特点的认识。识。将军将军（壮士）（壮士）百战死，壮士百战死，壮士（将军）（将军）十年归。十年归。一、结构特征：互省。一、结构特征：互省。如如“将军百战死，壮士十年将军百战死，壮士十年归归”，句前部分省去，句前部分省去 “壮士壮士”，句后部分省去，句后部分省去“将将军军”，“将军将军”与与“壮士壮士”分置，前后互相交错补分置，前后互相交错补充。充。 二、

3、语义特征：互补。二、语义特征：互补。例句中例句中“将军将军”百战死，其百战死，其实也包含了有的壮士在沙场牺牲；下句则包含了有实也包含了有的壮士在沙场牺牲；下句则包含了有的将军战胜归来。翻译时前后句互相补充。的将军战胜归来。翻译时前后句互相补充。 即把属于即把属于一个句子的意思分写到两个句子一个句子的意思分写到两个句子，解释时要把上下句的意思解释时要把上下句的意思互相补足互相补足。（一）修辞美（一）修辞美1、互、互 文文 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。开我

4、东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。v互文，互文，也称也称互文见义互文见义，指上下文中相关词语，指上下文中相关词语互有互有省略省略，而意义上则而意义上则互相补充互相补充，从而使文辞简洁精从而使文辞简洁精炼。炼。 开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。 译：打开我东屋、西屋的阁门，坐在我东屋、译：打开我东屋、西屋的阁门，坐在我东屋、西屋的床上。（回家四处看看）西屋的床上。（回家四处看看） 当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 译：对着窗子，拿着镜子，梳理像云一样的头译：对着窗子，拿着镜子，梳理像云一样的头发，然后贴上（美丽的）花黄。发，然后

5、贴上（美丽的）花黄。 译：木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲译：木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。口用的嚼子和缰绳和长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。长鞭。2、复、复 沓：沓： 问女何所问女何所思，思，问女何所问女何所忆。忆。 女亦无所女亦无所思，思，女亦无所女亦无所忆。忆。 旦辞旦辞爷娘去，爷娘去，暮宿暮宿黄河边，黄河边，不闻不闻爷娘唤女爷娘唤女声，声，但闻但闻黄河流水鸣溅溅。黄河流水鸣溅溅。旦辞旦辞黄河去，黄河去，暮暮至至黑山头，黑山头，不闻不闻爷娘唤女声，爷娘唤女声，但闻但闻燕山胡骑燕山胡骑鸣啾

6、啾。鸣啾啾。句子和句子之间可以更换少数的词语，叫句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓复沓；无更换词语叫做无更换词语叫做叠句叠句或或反复反复。 兵书十二卷，卷卷有爷名。兵书十二卷，卷卷有爷名。 归来见天子，天子坐明堂。归来见天子，天子坐明堂。 出门看火伴，火伴皆惊忙。出门看火伴，火伴皆惊忙。3、顶、顶 真：真：又称顶针、联珠或蝉联，指用又称顶针、联珠或蝉联，指用前一句结尾之字作为后一句开头之字，使前一句结尾之字作为后一句开头之字，使相邻的两个句子首尾蝉联。相邻的两个句子首尾蝉联。 阿爷无大儿，木兰无长兄。阿爷无大儿，木兰无长兄。 万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，

7、寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。 策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。 脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜贴花黄。当窗理云鬓，对镜贴花黄。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 4、对、对 偶：偶：把两个字数相等、结构相同或相把两个字数相等、结构相同或相似、内容相关的句子或短语成对地排列在一起，似、内容相关的句子或短语成对地排列在一起，使内容集中凝练，音节整齐匀称，便于朗读。使内容集中凝练，音节整齐匀称，便于朗读。5、排、排 比：比： 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，东市买骏马，西

8、市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。北市买长鞭。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来， 当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 6、夸、夸 张：张： 万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。 策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。7、比、比 喻：喻： 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 从从字词、句、篇字词、句、篇细细品味，细细品味，除了修辞美除了修辞美外，外，你还能找到哪些语言特色？你还能找到哪些语言特色？归纳语言特色归纳语言特

9、色长短句错落有致，以五言为主，其中串了七言诗长短句错落有致，以五言为主，其中串了七言诗句和九言诗句。句和九言诗句。节奏明快、错落有致，读来抑扬节奏明快、错落有致，读来抑扬顿挫，朗朗上口，增强了诗歌的韵律美。顿挫，朗朗上口，增强了诗歌的韵律美。富有表现力的词语，自然朴素的口语，富有表现力的词语，自然朴素的口语，使语言使语言 精炼生动，同时体现了民歌特色。精炼生动，同时体现了民歌特色。句式美句式美用词美用词美 深情朗读，揣摩人物的语气和情感，体会木深情朗读，揣摩人物的语气和情感，体会木兰形象。兰形象。 从从_我读出了一个我读出了一个_的花木兰。的花木兰。三、人物形象分析三、人物形象分析多角度人物形

10、象分析多角度人物形象分析勤劳孝顺、深明大义、美丽可爱勤劳孝顺、深明大义、美丽可爱骁勇善战、机智勇敢骁勇善战、机智勇敢不慕富贵、忠贞爱国不慕富贵、忠贞爱国女儿形象女儿形象将军形象将军形象臣民形象臣民形象 中央电视台评选十位感动中国历史人物，中央电视台评选十位感动中国历史人物，花木兰成功当选，请你为她写花木兰成功当选，请你为她写50字左右的颁字左右的颁奖词。奖词。 要求：语言简练有文采，概括主要事迹，要求：语言简练有文采，概括主要事迹，饱含赞美之情。饱含赞美之情。小试牛刀小试牛刀 【颁奖词】【颁奖词】为了让更多的孩子走出大山，他坚守在大山深处，为了让更多的孩子走出大山，他坚守在大山深处，用数十年的

11、清贫，沉淀出一方精神的沃土；用知识的火把，用数十年的清贫，沉淀出一方精神的沃土；用知识的火把，为孩子们照亮前行的道路！他的脚步在山坳里行走，他的生为孩子们照亮前行的道路！他的脚步在山坳里行走，他的生命已融入山的脊梁。命已融入山的脊梁。 2013年度年度 感动荆州人物感动荆州人物 皮晓红皮晓红写作方法：写作方法： 主要事迹主要事迹 + 精神品质精神品质 待字深闺中，不曾想，卷卷军书待字深闺中，不曾想，卷卷军书有爷名。尽孝道，着戎装，远赴边有爷名。尽孝道，着戎装，远赴边关守家园。你用柔弱的双肩担起了关守家园。你用柔弱的双肩担起了保家卫国的重任，更用行动把忠孝保家卫国的重任，更用行动把忠孝两全演绎到极致！两全演绎到极致！给木兰的颁奖词给木兰的颁奖词v续写：假如你是花木兰，与亲人十几年没见面了，会做些什么？会说些什么？请发挥你的想象，写一段200字左右的短文。四、延伸拓展四、延伸拓展