2022年新高考生物总复习课时作业27植物的激素调节 .pdf

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1、1 / 5新高考生物总复习课时作业27 植物的激素调节时间 / 30分钟基础稳固1.2017 廊坊期末 研究生长素在植物体内的运输及作用时, 科学家使用燕麦胚芽中段进行了如图K27-1 实验, 供给块是含生长素的琼脂块, 接受块是不含生长素的琼脂块, 以下说法正确的选项是( )图 K27-1A.甲中 A会向左弯曲生长 , 乙中 B会直立生长C.将图中供给块与接受块的位置互换, 实验结果不变2. 如图 K27-2 是生长素浓度对植物生长的影响, 有关说法不正确的选项是( )图 K27-2A.假设某植物幼苗已经表现出向光性, 且测得向光侧的生长素浓度为f, 则背光侧的生长素浓度范围为大于f 小于

2、2fC.假设植物幼苗水平放置一段时间后表现出根向地性, 测得根的近地侧生长素浓度为 g, 则远地侧生长素浓度可能为2fD.假设某植物顶芽的生长素浓度为g, 产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于 h3.2017 成都一诊 以下关于植物激素的表达, 正确的选项是( )4.2017 淮北一模 以下关于植物激素及生长调节的说法错误的选项是 ( )A.太空失重状态下 ,植物激素不能极性运输B.冬天用乙烯利处理凤梨 , 可以做到有计划上市C.用赤霉素处理生长期的芦苇, 能提高纤维素产量D.用脱落酸处理大蒜 , 能延长大蒜的贮藏期5.2017 广西南宁一模 如图 K27-3 是用不同浓度的 NAA溶液浸

3、泡某植物的插条 ,观察其生根的实验 , 以下表达正确的选项是 ( )图 K27-3能力提升精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页2 / 56. 以下有关生长素的表达 , 错误的选项是( )7.2017 山东淄博月考 图 K27-4 中甲、乙、丙、丁为胚芽鞘的系列实验 , 以下有关分析合理的是( )图 K27-4B.由于生长素不能横向运输,图乙琼脂块中生长素的含量左右一样多D.图丁胚芽鞘向右弯曲生长,主要是生长素促进细胞分裂的结果8.2017 江西上饶模拟 不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图K2

4、7-5 所示。以下表达错误的选项是( )图 K27-59. 有关种子的萌发和休眠的调控机理, 目前尚无定论。最能被人们接受的是 Kham和 Waters 提出的“植物激素三因子”假说, 其模型如图K27-6 所示, 其中 GA 、 CK和 ABA分别是赤霉素、细胞分裂素和脱落酸。据图可知 , 下面说法不正确的选项是( )图 K27-6D.在植物的生长发育过程中,以上三种激素具有拮抗作用的是GA与ABA 、CK与 ABA10.2017 盐城二模 实验说明 ,IAA 的短距离运输以细胞到细胞的方式进行 , 且输入与输出细胞的载体不同, 其中输出与 PIN 蛋白相关。PIN蛋白会通过胞吐 (依赖于生

5、长素应答因子ARF)输出 IAA, 如图K27-7 表示此过程的部分作用机理。以下有关表达正确的选项是( )图 K27-7B.TPL与蛋白结合物含量升高 , 有助于 IAA 的输出C.IAA、与 TIR1 蛋白结合 , 促进 IAA 输出D.IAA 浓度高时有利于其输出 , 所以其运输方式为被动运输11.2017 四川绵阳二诊 为探究油菜素 (BR)对生长素 (IAA) 生理作用的影响 , 研究人员做了如下实验 : 外施一定浓度的 BR和不同浓度的IAA 处理同一批相似的绿豆芽幼根, 一段时间后观察其对主根长度的影响 , 测量后结果如图K27-8 所示。请答复以下问题 :图 K27-8(1)

6、每组至少设置三个重复实验, 将结果求平均值以更接近真实值, 也是为了防止影响实验结果。该实验不能证明BR对主根精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 / 5生长的作用具有两重性 ,理由是。(2) 坐标曲线中 ab 段与 bc 段,BR 对主根伸长的影响不同在于。(3) 进一步研究说明 ,BR 也有促进根伸长的作用。当加入某种药物完全抑制根细胞的 DNA 复制后 ,BR诱导的根的伸长生长被抑制了40%,从细胞角度分析 ,BR是通过促进细胞影响根伸长生长。综合拓展12. 为验证适宜浓度的生长素通过促进细胞分泌H+,进而促进

7、细胞伸长, 有人设计了如下实验。. 实验:(1) 实验材料与药品 :10-5 mol/L的生长素溶液、 pH分别为 5.0、9.0的缓冲液、黑暗中萌发的小麦种子假设干、镊子、刀片、刻度尺、培养皿等。(2) 实验步骤 : 材料处理 : 选择的黑暗中萌发的小麦幼苗假设干并切掉尖端 , 平均分成三组。将平均分组的幼苗放入编号为1、2、3 的培养皿中 , 加等量的不同试剂, 置于相同且适宜的温度下培养。一定时间后 , , 再进行假设干次重复实验, 记录结果。(3) 实验结果 ( 补充完整 ):组别处理方法结果1 10 个幼苗+10-5mol/L 的生长素溶液2 幼苗生长不明显3 10 个幼苗 +pH为

8、的缓冲液幼苗生长明显. 问题:(1) 实验步骤中切除苗尖端的目的是。(2) 实验步骤中重复实验的目的是, 其他步骤中还有哪些措施也是为了到达这一目的? 。课时作业 ( 二十七)1.D 解析 据图分析 ,图甲中供给块的生长素能够运输到接受块,引起 A向左弯曲生长 ; 图乙中供给块的生长素不能够运输到接受块,B既不生长也不弯曲 ,A 错误; 图甲中供给块的生长素能够运输到接受块,甲中生长素使 A弯曲生长的原因是右侧生长素浓度较高, 促进了右侧细胞的伸长生长 ,B 错误; 将图中供给块与接受块的位置互换,实验结果与该实验相反 ,C 错误; 生长素由供给块运输到接受块的极性运输属于主动运输 , 需消耗

9、能量 ,D 正确。2.C 解析 向光侧生长素浓度为f, 背光侧生长素浓度高于f 但促进作用还大于 f 浓度的 ,所以应小于 2f, 故 A正确。除草剂的作用原理是促进农作物生长但抑制杂草生长, 所以对应的是大于图中h 点的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 / 5浓度, 故 B正确。如果水平放置表现出根向地性, 根近地侧浓度应大于远地侧 , 故 C错误。如果顶芽的生长素浓度为g, 产生顶端优势的现象是因为侧芽浓度过高抑制了侧芽的生长, 其浓度可能大于 h, 故 D正确。3.B 解析 外界刺激不会影响极性运输的方向,

10、A 错误; 基因的表达受环境的影响 ,植物激素和环境因子的变化都会影响植物细胞内基因的表达 ,B 正确; 植物激素不直接参与细胞代谢, 而是对细胞代谢起调节作用 ,C 错误; 低浓度的生长素能促进细胞伸长, 但生长素浓度增高到一定值时 , 就会促进乙烯的合成 , 而乙烯含量的增高 , 反过来又抑制了生长素促进细胞伸长的作用,D 错误。4.A 解析 太空失重状态不影响植物激素的极性运输。5.A 解析 该实验可探究促进插条生根的最适NAA 浓度,A 正确; 该实验应选用保留相同数量芽的插条材料,B 错误; 该实验的因变量可以是插条的生根数量 ,C 错误; 该实验在做预实验时需要设空白对照组,在正式

11、实验时不需要设空白对照组,D 错误。6.B 解析 基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢, 进而间接控制生物的性状 ,A 正确; 生长素超过一定浓度后促进乙烯的合成, 乙烯浓度的增高抑制生长素促进细胞伸长,B 错误; 生长素在胚芽鞘、发育中的种子和果实等处分布较多,C正确; 植物生长素的极性运输是主动运输,D 正确。7.C 解析 图甲中的胚芽鞘受到单侧光照, 向光生长 , 表达了生长素促进生长的作用 ,不能够证明生长素的两重性,A 错误; 图乙琼脂块中生长素的含量左多右少, 主要是受到单侧光照导致生长素横向运输的结果 ,B 错误; 实验丙中胚芽鞘不生长 , 原因是生长素只能由植物的形态学上端运输到

12、形态学下端,C 正确; 图丁胚芽鞘向右弯曲生长, 是生长素在尖端下部分布不均匀的结果,D 错误。8.D 解析 随乙烯浓度升高 , 成熟叶片脱落率先升高后降低,A 正确;生长素浓度升高时 ,乙烯的含量亦增加 ,B 正确; 从图中可知 , 随生长素浓度的升高 , 乙烯浓度也升高 , 故生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的 ,C 正确; 由图可看出 , 可通过增加生长素的浓度, 来降低该植物成熟叶片的脱落率而非提高脱落率,D 错误。9.C 解析 综合 8组实验结果 , 可分析得知 GA是种子萌发的必需激素,A 正确; 由图中第 3 组和第 4 组实验可知 ,ABA对 GA作用的发挥起到抑制作用 ,B

13、 正确; 由第 3 组和第 6 组实验的结果 , 可得出的实验结论为在 CK不存在生理活性浓度 ,ABA存在生理活性浓度的条件下, 不管有无 GA都不能促进种子萌发。 由图中第 1 组和第 3 组实验可知 ,CK在种子萌发时起到抵消ABA的作用,C 错误; 根据第 2 组和第 3 组可知,CK与 ABA具有拮抗作用 ; 根据第 4 组和第 6 组可知,GA与 ABA具有拮抗作用 ,D 正确。10.C 解析 据题图分析可知 ,GNOM 蛋白活性增强会促进PIN 蛋白胞吐,A 错误;TPL 与蛋白结合物含量升高 , 无助于 IAA 的输出 ,B 错误;IAA 、与 TIR1 蛋白结合 , 促进 I

14、AA 输出,C 正确;IAA 通过胞吐方式输出,D 错误。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 / 511.(1) 偶然因素没有设置一系列浓度的BR溶液对主根生长影响的实验(2)ab 段抑制作用增强 ,bc 段抑制作用减弱(3) 分裂和伸长 解析 (1)设置三个重复实验 , 求其平均值的目的是防止偶然因素影响实验结果。该实验BR只有一种浓度 , 没有设置一系列浓度的BR溶液对主根生长影响的实验, 所以不能证明 BR对主根生长的作用具有两重性。(2) 与对照组相比 ,ab 段和 bc 段都表现为抑制作用 ,但是前者抑制

15、作用增强 , 后者抑制作用减弱。(3) 当加入某种药物完全抑制根细胞的DNA 复制后,BR 诱导的根的伸长生长被抑制了 40%,说明 BR是通过促进细胞分裂和伸长影响根伸长生长。12.(2) 生长状况一致测量并统计各组幼苗的平均长度(3) 幼苗生长明显.(1) 排除苗尖端产生的生长素对实验的干扰(2) 减小实验误差选择生长状况一致的幼苗; 平均分组 ; 置于相同且适宜的温度下培养 ;测量并统计各组幼苗的平均长度 解析 本实验属于验证性实验 , 目的是验证适宜浓度的生长素通过促进细胞分泌 H+,进而促进细胞伸长。第1 组与第 2、3 组形成对照 ,结果是第 1 组与含 H+ 较多的第 3 组一致 , 幼苗生长均明显 , 而第 2 组由于呈碱性 (H+较少) 而生长不明显 , 从而证明了第 1 组生长素促进生长的原因与第 3 组一致: 含较多 H+。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页