2022年第七册音乐表格式教案 .pdf

《2022年第七册音乐表格式教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第七册音乐表格式教案 .pdf（12页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师精编优秀教案第1课时教学流程备 注一、组织教学师生问好歌二、复习小牧笛边唱边表演三、新歌教学1、导入师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答师：下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？2、听录音师生交流上述设问3、 听录音范唱两边， 学生轻轻跟着录音哼唱注意区分： 533.1 23053.32304、跟琴连唱5、设问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“ 0”讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。6、拍打节奏： 0000“

2、0”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。7、再听录音范唱，轻声跟唱要求：看到谱上“0”要休止师生讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？教师小结：这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情连唱8、设问：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？有感情地连唱。9、学唱歌谱教师范唱练唱第一乐段练唱第二乐段连起来唱10、用打击乐器伴奏徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。打击乐两个声部敲击合奏。教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。一部分学生演唱， 一部分学生跳， 一部分学生用打击乐器伴奏，表演 妈妈的心 。分组展示，师生评价。四、聆听妈妈之

3、歌1、导入：老师又带来一首妈妈之歌，听后说说歌曲又唱了什么内容？2、初听师生交流歌曲所反映的内容。3、介绍师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。4、复听设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？学生交流5、再次复听学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。五、小结，师生再见。教学（反思）后记教学目标1、复习妈妈的心2、学习唱给妈妈的摇篮曲进行情景表演3、听辨音的高低第2课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页名师精编优秀

4、教案教学流程备 注一、组织教学师生问好歌二、复习妈妈的心1、指名学生唱，其余学生评价2、边唱边表演三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。2、出示： 612356要求：学生边做手势边唱3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准5、学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“ 612356”的音列。四、 唱给妈妈的摇篮曲1、导入：讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏我们这个故事编成歌来唱好吗？2、出示歌词， 请小朋友们选一

5、段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？听范唱录音，学生交流。3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？听录音，学生自由表演4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？学生交流5、用“ Lu”哼唱曲调6、放录音，轻声哼唱找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。哪句不会唱，谁来帮帮他？重点练唱： 351765唱准低音“ 5”33252532 2.0妈妈屋里静悄悄唱准低音“ 5” 、切分音、“2”时值唱足。最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。跟琴连唱7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很

6、辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？多媒体出示，让学生选择。用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗？提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计，分组展示师生评价9、学唱歌谱师： 能把这首歌曲的情绪表达得这样好，一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一唱它的旋律。教师范唱学生跟唱慢速连句成段。10、拓展师：看到妈妈工作得这样辛

7、苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页名师精编优秀教案集体歌表演不再麻烦好妈妈。五、小结，结束课时。教学（反思）后记教学目标1、听辨音的高低2、聆听鲁冰花 、 小白菜3、游戏跳格子第3课时教学流程备 注一、组织教学师生问好歌二、复习唱给妈妈的摇篮曲指明学生演唱其余学生评价边听音乐边唱边表演三、聆听鲁冰花 、 小白菜1、师：老师今天又带来两首歌曲鲁冰花、 小白菜，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？2、师生交流师：这两首歌曲

8、的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫鲁冰花，一个叫小白菜 ，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。3、复听这两首歌曲。师生分析讨论两首歌曲的不同背景。师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？生：自由回答幻灯出示图片，让学生选择。4、 设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？再次复听， 在心里跟录音哼唱师生讨论演唱形式5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。四、听辨音的高低1、复习“ 612356”要求：边做手势边唱2、教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准学生板书其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在

9、书上用手势唱准“612356”的音列。五、游戏：跳格子1、导入：刚才小朋友们的耳朵真灵，接下来我们来做个游戏跳格子，看哪个小朋友跳得最棒2、游戏规则格子中的“ ”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符教师示范3、方法：可以任意一个方向切入跳格子A、教师执棒，学生跳格子试一次B、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确C、依次轮流，从不同方向进行跳格子。六、小结，师生再见。教学（反思）后记第六课少年的歌教学目标通过欣赏器乐曲及歌曲牧羊姑娘，使学生：1、感受乐曲的悲伤情绪2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活精选学习资料 - - - - -

10、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页名师精编优秀教案3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用教学重点感受牧羊姑娘的悲伤情绪突出（突破）方法：1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。2、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力教学难点能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用教具准备自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD 盘、白纸教学时间3 课时第1课时教学流程备 注师生问好导入 :谈话师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40 分，我们今天的音乐旅程是-欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案

11、序号记在纸上，也可以记在心里。一、听六段录音；师：放六段音乐录音生：静听讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、复听：师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？师生问好 ,生：完整地听三段录音,注：学生听不出来没关系，可以再听导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。小结： 区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的

12、情绪。三、演唱主旋律：师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱师：琴伴奏 ,生：演唱四、分析主旋律的音乐表现手法：师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析板书演示分析结果：速度：缓慢的节奏：疏松的旋律行进方向：下行五、扩展：1、歌曲欣赏：师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的， 那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？

13、生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象小结 -悲伤的牧羊姑娘形象2、给歌曲取名字：师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？师：对了咱们今天欣赏的就是由的牧羊姑娘生：根据自己的理解取名字生：根据自己的理解回答六、思想教育：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页名师精编优秀教案师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？生：再演唱一遍歌

14、曲，结束今天的音乐旅程。七、结束：师：咱们欣赏了一首动人的牧羊姑娘最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。教学（反思）后记教学目标通过学习歌曲我是小小阿凡提1感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。2能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。3知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。教学重点感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣教学难点唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等教具准备自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD 盘、白

15、纸第2课时教学流程备 注一、组织教学1学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室2师生问好。二、导入、聆听部分1师：今天老师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放我是少年阿凡提伴奏）2师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，现在老师按照座位把大家分成4 组，每组同学负责一种节奏型，请你想一想， 这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？听着音乐试一试，然后小组讨论。（1） | |（2）00|0 0 |（3） | |（4） -| -|3学生反馈。师：谁来说一说？为什么？（学生回答）4师：请各族同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。 （学生合奏）三

16、、学唱歌曲1师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。（学生观看幻灯片）2表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）3教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫我是少年阿凡提. ，现在我们来听一听，还可以轻声的跟唱。4分部分学唱师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱（2）教师指导5连唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）四、乐器伴奏1按照刚才配合好的伴奏型边唱边伴奏。2个别同学配合伴奏。3师：你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏？听着音乐试一试。（学生创

17、编伴奏）出示节奏谱4合奏练习师：老师也设计了一份节奏谱，不过与大家的伴奏有些不同，大家来试一试，看效果如何。（学生观察节奏谱，并试着边唱边演奏）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页名师精编优秀教案五、律动表演1教师示范师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师用几个简单的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈，我来跳舞，大家来伴奏演唱好吗？（教师范跳，学生边演唱边演奏）2学生创编六、拓展，结束部分1导：今天我们学习了歌曲我是少年阿凡提 ，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。2问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答

18、）3导：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放阿凡提的故事主题歌）4结束语：歌曲就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年教学（反思）后记教学目标通过本课，使学生知道小机灵之歌是日本动画片聪明的一休主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。教学重点聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味教学难点了解歌曲旋律特点。教具准备电视、 VCD 、自制教学短片、录音机打击乐器第3课时教学流程备 注1、师生共唱英文师生问好歌同唱问好歌（增进师生情感）1、导入（1）出示一休图片（2）提问：图片

19、中的人物是谁（3）提问：（增进师生情感）你们是从哪里知道一休的谁来说说他是一个什么样的人物2、欣赏歌曲（1）初听：播放歌曲中文版随录音演唱（2）复听：边听音乐边自己创编动作同老师一起随音乐做律动（ 3）歌曲旋律分析出示歌谱提问： 歌曲在旋律上有什么特点解析： 歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律（4） 器乐创编引导学生用乐器为不同段落伴奏（双响桶、 碰钟、木鱼）按照分好的小组创编教师分别指导3、拓展延伸提问：谁会用日文演唱播放日文版歌曲播放动画片中另外一首插曲4、尾声提问：看一休哥对我们说什么了播放一休结束语教学（反思）后记第七课回声教学目标1.回声是

20、发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。3.继续学习竖笛吹奏技巧长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。教具准备电视、 VCD 、自制教学短片，竖笛教学时间3 课时第1课时教学流程备 注一、聆听回声1.欣赏回声设问：你听听这支歌讲些什么?歌的歌名叫什么?2.介绍回声是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16 世纪至今仍是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页名师精编优秀

21、教案一首经典的合唱曲目。3.复听回声 ；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么 ?4.师生议论。5.我们来做回声的游戏。(1)介绍方法： 刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人 )间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45 人对 5 人。 5 人模仿 45 人发出的声音： “噢”“噢” 。(2)各组自己设计语言，做回声游戏。6.选一组做得效果最佳的表演。7.小结： 我们自己做了 “回声” 的实验。f”代表强，“p”代表弱，它是意大利文强与弱的第一个字母。8、游戏：小汽车与大卡车。(或背对着以上两组同学 )，要求：听辨是哪一

22、组按喇叭。1.刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲友谊的回声。2.讨论歌曲内容：为什么称“友谊的回声”。3.学唱曲调：(1)教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。(2)先学习四行谱：前面8 小节大家自学。接下去部分由教师唱。自学的时候一定要用 2/4 拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准。(3)师生接唱四行歌谱：即学生唱前8 小节，教师接唱后面的16 个小节 (教师后面的16 小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法)。师生交换接唱学生完整唱第一乐段的四行谱。4.学生自学第二乐段(最后的 14 小节歌谱 )。5.完整唱全曲。中间部分的,要表现出回

23、声的效果。6.教师要指导学生唱好歌曲的意境，把作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。三、音乐知识：力度记号f、p 1.力度是音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强度的标记。2.课文第 41 页三幅画，从人数的对比上可以看出力度的表现要求越来越高。以同样力度起唱，他们的音量对比是p-f。力度上可能有些差别，但要表现p-f，必需作些技术上的处理。做到 f-p 的要求的效果。3.这幅图的力度效果练习，是一个由能自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。教学（反思）后记教学内容唱山谷静悄悄 ；音乐知识：第2课时教学流程备 注一、表演山谷静悄悄1.情景导入：山谷

24、里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢?山谷里有什么景色呢 ?2.聆听范唱第一乐段。3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。4.再听听有什么声音。范唱第二乐段，5.“叮咚叮咚”是什么声音?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页名师精编优秀教案6.学唱歌谱。(1)先唱第一乐段。前4 小节和第7、8 小节学生唱，中间第5、6 小节教师接唱。要求划 4/4 拍指挥图式。!注意八分休止符。(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。(3)讲解渐强、减弱（）记号(4)完整唱歌谱

25、。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4 指挥图式，注意各种记号。 (教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗?8.带着你想像的意境，有感情地表演山谷静悄悄。二、复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。三、学习新的音乐知识：渐强、渐弱1.渐强、渐弱的标记很形象化，学生一看就懂， 不必花太多时间讲理论。2.结合山谷静悄悄穿插进行讲解。重在实践运用。教学（反思）后记教学内容听羊肠小道 ；总复习；编创小品“到山谷去旅游”第3课时教学流程备 注教学过程：一、聆听羊肠小道1.音乐导入：听这是什么动物的叫声?2.介绍作品名称及组曲大峡谷组曲。3.欣赏

26、乐曲的第一部分。山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。?边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称?4.谁能讲讲你从音乐中听的故事?5.欣赏乐曲第二部分。?你能想像吗 ?6.师生讨论。7.复听第一与第二部分。?8.完整欣赏全曲。9.小结：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊 ! 1.把本单元的内容整合起来，加上各种手段(打击乐、自制乐器、人声等)创设旅游情景。2.形式可以各组，也可以几个人，也可以在教师指导下大家策划创编。教学（反思）后记第八课童心教学内容歌唱： 童心是小鸟 ， 小孩世界精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12

27、 页名师精编优秀教案欣赏： 山童真善美的小世界教学目标1、能有表情地随着伴奏演唱童心是小鸟，知道这是一首二段曲式的歌曲2、能与他人一起随着伴奏演唱小孩世界，知道这是一首二段曲式的歌曲3、课外听到山童时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童声合唱4、知道真善美的小世界是一首美国歌曲，能说出两个段落的情绪有何不同。教学重点感受歌曲所表现的欢乐雀跃的情绪教学难点三段曲式的听辩教具准备电视、 VCD 、自制教学短片、录音机打击乐器教学时间4 课时第1课时教学流程备 注一、引入师：同学们， 今天老师带来了几张漂亮的图片，你知道这是哪里吗？生自由回答 -迪斯尼乐园介绍迪斯尼乐园：师：迪斯尼乐园是世界

28、著名的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，还有孩子们喜欢的童话人物，因此是孩子们向往的儿童世界。今天我们就一起走进美丽而新奇的迪斯尼乐园。二、新授1.初听全曲：听后有何感受（说出它的情绪特点）他们为什么把迪斯尼乐园成为真善美的小世界呢？-生自由说2.复听全曲：整首歌曲的情绪是一样的吗？你能听出来吗？听出来后举手示意。听后说出前后有何不同。3.听 A 乐段：情绪特点：活泼欢快这种情绪表达了什么？生自由说（这种情绪表达了小朋友们在迪斯尼乐园获得了知识、欢乐等等）4.再听 B 乐段：情绪特点：抒情那这一段又一次充分说明了小朋友们在这个美丽的世界之中欢乐、愉快的好心情。5.师：那第三乐段我们听起

29、来十分的熟悉，它是第几乐段的反复？生：第一乐段师：那也就是第一乐段的再现，可以用A1 来表示那它的情绪特点与第一乐段相同吗？是活泼欢快的。6.师：那里的小朋友那么的高兴雀跃，那让我们也一起加入其中感受他们的心情，下面让我们一起轻声随音乐演唱真善美的小世界三、真善美的小世界赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。在这个五光十色的小世界中，充满了友谊和阳光，大家共同分享生活的美好和欢乐，受到真善美的教育。板书：真善美的小世界迪斯尼ABA1 情绪：活泼抒情性活泼（A 乐段的再现）教学（反思）后记教学内容童心世界教学重点感受歌曲欢乐的情绪，并能够带着感情演唱歌曲教学难点能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）教具准备电视

30、、 VCD 、自制教学短片、录音机打击乐器第2 课时教学流程备 注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页名师精编优秀教案一、引入师：同学们你们知道老师的童年都玩儿些什么吗？生自由说师： （鼓励）老师的童年生活是多姿多彩的，在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种蓖麻，种花草， 我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多采的童年，我们每位同学都拥有一颗童心。二、新授1、聆听童心是小鸟（1）它的速度怎样？（2）情绪是什么样的？（3）歌曲中都讲了些什么？2、听后学生自由答3、复听：认真听旋律，轻声用u 哼唱。4

31、、再听：打开书，边听音乐，变轻声跟唱。5、学唱歌曲：教师范唱，学生看书，6、教师弹伴奏，学生轻声哼唱。第二句谱子较难，可以单拿出来演唱。（注意每句的最后一个字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱）7、唱 2 遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。8、第二乐段，先听，它的情绪与第一乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。9、全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。三、师：才我们一起学习了童心是小鸟这一课，它用比喻的方法通过小鸟来顺序叙说我的童年生活， 同时也让我们感到我们现在的生活是那样的美好。最后让我们再一起用欢快的情绪演唱这首歌曲。教学

32、（反思）后记教学内容山童教学重点感受歌曲的欢快活泼的情绪教学难点听出歌曲是由三部分组成的教具准备电视、 VCD 、自制教学短片、录音机打击乐器第3课时教学流程备 注一、引入复习童心是小鸟师：上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村的孩子的生活是什么样子的二、新授1、初听全曲：思考：（1）歌曲的演唱形式是什么？（2）歌曲的速度（3）歌曲的情绪2、复听：（分段欣赏）播放第一部分录音第一部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢快活泼3、播放第二部分录音它是合唱部分它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比4、播放第三部分录音精选学习资料 - - - - - - - - -

33、名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页名师精编优秀教案让学生说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相似？为什么？（合唱、它有第一部分的称词演唱部分）5、再次聆听全曲，感受歌曲的活泼欢快的情绪三、师：刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲山童，他通过简单的语言叙述了山区儿童那美好的童年生活的情景。这首合唱歌曲， 也是许许多多的合唱队最爱演唱的一首声乐作品，下面我们一起欣赏由其他童声合唱队演唱的这首山童。教学（反思）后记教学内容小孩世界教学重点能够有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏教学难点音乐符号D.C 的学习教具准备电视、 VCD 、自制教学短片、录音机打击乐器第4

34、课时教学流程备 注一、师：我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美好的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐， 我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我们，我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的儿童歌曲小孩世界二、新授1、初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？它的演唱形式是什么？2、再听：轻声哼唱旋律3、再听：轻声u 哼唱旋律4、音乐符号的认识：在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（结束句）还有一个音乐符号你从没

35、有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？D.C-反复记号，5、教师讲解它是如何进行反复的。6、学唱：教师范唱第一乐段教师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。教师指导演唱，注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。7、随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。8、打击乐器选择为歌曲配乐。师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。 这里有几个节奏出示节奏谱：xx|xx|xx|xx| （双响筒）x-|x-|x-|x-| （撞钟、铃鼓）9、学生选择适合歌曲的打击乐器。随录音进行单一试奏。10、大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。三、今天我们一起用打击乐器为歌曲小孩世界伴奏，大家打多非常好。为歌曲增色不少。四、小结，结束课时教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页名师精编优秀教案教学（反思）后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页