话题作文扣题例析.ppt

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1、 话题作文扣题例析话题作文扣题例析一、揣摩话题含义法一、揣摩话题含义法 在话题作文试题中，有些话题常在话题作文试题中，有些话题常有它特定的含义，或者说有它特定的含义，或者说“语境语境义义”。审题时必须紧扣题目中的背。审题时必须紧扣题目中的背景材料，揣摩出话题在材料中的特景材料，揣摩出话题在材料中的特定意义，才能避免偏题。定意义，才能避免偏题。请看下面这道作文题：请看下面这道作文题： 【文题【文题1】 没有滤网的水龙头，一打开，水流便激射而出，洗衣、没有滤网的水龙头，一打开，水流便激射而出，洗衣、洗菜、洗碗，一不小心就溅人一身；有了滤网的水龙头，水洗菜、洗碗，一不小心就溅人一身；有了滤网的水龙头

2、，水流出来，就像一串湿润的玉链，用手一掬，像清风拂过一般，流出来，就像一串湿润的玉链，用手一掬，像清风拂过一般，却不会溅湿衣裤。同样是水，有没有滤网，给人的感受大不却不会溅湿衣裤。同样是水，有没有滤网，给人的感受大不一样。因此，人们联想到生活中类似的现象。有人说，感情一样。因此，人们联想到生活中类似的现象。有人说，感情要有滤网，有人说，说话要有滤网，有人说，学习要有滤要有滤网，有人说，说话要有滤网，有人说，学习要有滤网网 请以请以“滤网滤网”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于题目自拟，不少于800字。字。 水龙头上的滤网是水龙头上的滤网

3、是“限速器限速器”（不能理解为（不能理解为“净化净化器器”）。那么，感情、说话、学习等又为什么要有滤网）。那么，感情、说话、学习等又为什么要有滤网呢？请注意材料中呢？请注意材料中“人们联想到生活中类似的现象人们联想到生活中类似的现象”一一句，再认真阅读材料全文，仔细揣摩，便会发现：句，再认真阅读材料全文，仔细揣摩，便会发现：“滤滤网网”在材料中分明有比喻义，它是用来比喻在生活中起在材料中分明有比喻义，它是用来比喻在生活中起约束限制作用的东西（如理解为净化生活、美化生活的约束限制作用的东西（如理解为净化生活、美化生活的东西则不够准确），它告诫人们东西则不够准确），它告诫人们任何事物都有它的任何事

4、物都有它的“度度”，超过了这个，超过了这个“度度”，必然产生，必然产生“物极必反物极必反”的的后果。后果。 对话题对话题“滤网滤网”的的“语境义语境义”有了正确的理解，我们有了正确的理解，我们便能从不同角度立意谋篇：便能从不同角度立意谋篇： 1、人的感情不能泛滥，纵使是美好的情感也需要控、人的感情不能泛滥，纵使是美好的情感也需要控制，感情世界需要滤网制，感情世界需要滤网小心被嫉妒之火焚毁，不要小心被嫉妒之火焚毁，不要过早地跌入爱河，溺爱不利于孩子成长过早地跌入爱河，溺爱不利于孩子成长 2、现实生活中，人人都需注意把握好说话的分、现实生活中，人人都需注意把握好说话的分寸。如果你是单位领导，那么，

5、对部下批评不能过寸。如果你是单位领导，那么，对部下批评不能过分，表扬也不能过头；如果你是一般群众，在别人分，表扬也不能过头；如果你是一般群众，在别人面前说话也要加以限制，面前说话也要加以限制，“吹吹”不能不能“吹吹”得漫无得漫无边际，边际，“贬贬”不能不顾事实，不看场合不能不顾事实，不看场合管好你管好你的嘴，祸从口出，不能滥用批评、表扬的艺术的嘴，祸从口出，不能滥用批评、表扬的艺术 3、做任何事都不能超过、做任何事都不能超过“度度”题海战术题海战术可以休矣，营养过剩的悲剧，可以休矣，营养过剩的悲剧，“浓妆艳抹浓妆艳抹”带来带来的尴尬，的尴尬，“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”新解新解二、小题大做

6、法二、小题大做法 有些话题作文的背景材料叙述的是个别的人、有些话题作文的背景材料叙述的是个别的人、事、情、理，一般比较具体，比较实在，我们称之事、情、理，一般比较具体，比较实在，我们称之为为“小题小题”。对于这类题，写作时不能。对于这类题，写作时不能“就事论就事论事事”，不能停留在背景材料中的，不能停留在背景材料中的“个例个例”上，要从上，要从这些这些“个例个例”中找出带有普遍性的道理来，即借题中找出带有普遍性的道理来，即借题发挥，发挥，“小题大做小题大做”。如下面这道作文题：如下面这道作文题：【文题文题2】 1915年秋，蔡锷起兵讨袁，袁世凯恨得要命，下令查年秋，蔡锷起兵讨袁，袁世凯恨得要命

7、，下令查封蔡锷家产。事后，邵阳县令向袁报告：查蔡锷本籍无一封蔡锷家产。事后，邵阳县令向袁报告：查蔡锷本籍无一椽之屋，无立锥之地，其母现尚寄食其乡人何氏家，实无椽之屋，无立锥之地，其母现尚寄食其乡人何氏家，实无财产可查封。财产可查封。 请以请以“难能可贵的清廉难能可贵的清廉” 为话题写一篇不少于为话题写一篇不少于800字的字的文章，立意自定，文体自选，题目自拟文章，立意自定，文体自选，题目自拟。 此题就是一个较具体、实在的此题就是一个较具体、实在的“小题小题”，审题时必，审题时必须从蔡锷须从蔡锷“个例个例”中作引申、升华，从中发现具有普遍中作引申、升华，从中发现具有普遍性的事理来，即性的事理来，

8、即“小题大做小题大做”。 本题可立意的角度有：本题可立意的角度有：1 、廉政能净化社会环境；、廉政能净化社会环境；2、廉政能富民强国；、廉政能富民强国；3、廉政能为经济建设开路；、廉政能为经济建设开路；4、只有清廉的领导，在群众中才有崇高的威信、只有清廉的领导，在群众中才有崇高的威信 .三、化大为小法三、化大为小法 话题作文往往规定一个写作的大范围，学生必须在这话题作文往往规定一个写作的大范围，学生必须在这个大范围之内，从不同的角度出发，找出许许多多不同写个大范围之内，从不同的角度出发，找出许许多多不同写作中心，然后选择其中一个为文，从而作中心，然后选择其中一个为文，从而“以小见大以小见大”、

9、“见微知著见微知著”。 比如下面这道作文题：比如下面这道作文题：【文题文题3】一次，爱迪生让助手测量一只灯泡的体积。这个擅长一次，爱迪生让助手测量一只灯泡的体积。这个擅长数学的助手左测右量，在纸上列出了一堆烦琐的计算公式。爱数学的助手左测右量，在纸上列出了一堆烦琐的计算公式。爱迪生见此，拿过灯泡，用水灌满后倒入量杯，轻而易举地测出迪生见此，拿过灯泡，用水灌满后倒入量杯，轻而易举地测出了灯泡的体积。了灯泡的体积。 伊索寓言伊索寓言中讲了这样一个故事：农夫和他的妻子有一中讲了这样一个故事：农夫和他的妻子有一只母鸡，每天要下一只金蛋。他们想，母鸡的肚子里一定装满只母鸡，每天要下一只金蛋。他们想，母鸡

10、的肚子里一定装满了金子吧。农夫就将母鸡杀了，结果发现，这只母鸡于其他母了金子吧。农夫就将母鸡杀了，结果发现，这只母鸡于其他母鸡毫无不同之处，肚子里一点金子也没有。鸡毫无不同之处，肚子里一点金子也没有。 现实生活中确实存在一些现实生活中确实存在一些“捷径捷径”，能帮助我们更好地解，能帮助我们更好地解决问题。然而，像农夫这样的思维方式，在我们的生活中也并决问题。然而，像农夫这样的思维方式，在我们的生活中也并不少见。对此，你有相关的见闻、体验、经历或认识吗？不少见。对此，你有相关的见闻、体验、经历或认识吗？ 请以请以“捷径捷径”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，为话题写一篇文章。立意自定，文体自

11、选，题目自拟，不少于题目自拟，不少于800字字。 学生必须在学生必须在“捷径捷径”这个大范围之内找出许多切合题意这个大范围之内找出许多切合题意的的“写作点写作点”，然后选择一个角度立意为文。这就需要运用，然后选择一个角度立意为文。这就需要运用聚焦思维，将话题聚焦到自己熟悉的、有感受的、占有写作聚焦思维，将话题聚焦到自己熟悉的、有感受的、占有写作材料的立意角度上。材料的立意角度上。下面的切入角度就是通过下面的切入角度就是通过“化大为小化大为小”而来的：而来的：A、 方法对头，事半功倍；方法对头，事半功倍；B、 科学的道路上只有艰苦探索，没有捷径可走；科学的道路上只有艰苦探索，没有捷径可走；C、

12、提高写作水平不能靠捷径；提高写作水平不能靠捷径；D、 成功的大门需要用勤奋的双手推开，不能走捷径；成功的大门需要用勤奋的双手推开，不能走捷径；E、 成材无捷径成材无捷径揠苗助长式的补课可以休矣。揠苗助长式的补课可以休矣。四、化抽象为具体法四、化抽象为具体法 就是用编述故事的方法来阐明话题的内涵。下面两种就是用编述故事的方法来阐明话题的内涵。下面两种情况可采用此法：一是话题意义比较抽象，很难写成议论情况可采用此法：一是话题意义比较抽象，很难写成议论文；二是没有论据。文；二是没有论据。比如下面这道作文题：比如下面这道作文题：【文题【文题4】 在以在以“人的成熟人的成熟”为主题的班会上，同学们踊跃发

13、为主题的班会上，同学们踊跃发言，各抒己见。有的说，成熟就是能用理智战胜情感；言，各抒己见。有的说，成熟就是能用理智战胜情感；有的说是遇事有主见；有的说是从别人的角度看待自我；有的说是遇事有主见；有的说是从别人的角度看待自我；有的说是宽容；有的说是善于关爱别人；有的说是善于有的说是宽容；有的说是善于关爱别人；有的说是善于否定自我否定自我 请以请以“成熟成熟”为话题写一篇文章。立意自定，文体为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于自选，题目自拟，不少于800字字。 “成熟成熟”这个话题就相当抽象，对一般考生来说，这个话题就相当抽象，对一般考生来说，要写成议论文，有一定的难度。审题构思

14、时，如能灵活要写成议论文，有一定的难度。审题构思时，如能灵活应变，记叙一个成熟过程中的故事（可以是自己的，也应变，记叙一个成熟过程中的故事（可以是自己的，也可以是他人的），将它写成记叙文，来表现以下中心，可以是他人的），将它写成记叙文，来表现以下中心，就就“化抽象为具体化抽象为具体”了：了：A 、人不能感情用事，能用理智战胜情感乃成熟的标志；、人不能感情用事，能用理智战胜情感乃成熟的标志；B 、看问题不能人云亦云，要有自己的主见；、看问题不能人云亦云，要有自己的主见；C、设身处地为别人着想，是成熟的人格；、设身处地为别人着想，是成熟的人格；D、宽容乃成熟的人品；、宽容乃成熟的人品；E、关爱别人是成熟的表现；、关爱别人是成熟的表现；