《红楼梦》课件23张--统编版高中语文必修下册.pptx

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1、前言“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日，可见天地至公。” 贾宝玉楼梦再 不 幸 ， 老 天 生 人 也 不 虚 赋 情 性再 不 幸 ， 老 天 生 人 也 不 虚 赋 情 性香菱学诗香菱学诗学习目标1 1、精读文本，提升语言运用水平。精读文本，提升语言运用水平。2 2、通过鉴赏分析人物的语言来把握人通过鉴赏分析人物的语言来把握人物性格。物性格。3 3、分析鉴赏细腻描写中展示的艺术美。分析鉴赏细腻描写中展示的艺术美。壹香菱香菱的判词：香菱的判词：根并荷花一茎香，根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，自从两地生孤木

2、，致使香魂返故乡。致使香魂返故乡。 红楼梦红楼梦“金陵十二钗金陵十二钗”副册副册香菱，本名英莲。出生于一个殷实的香菱，本名英莲。出生于一个殷实的诗书之家，诗书之家，本是甄士隐之女；本是甄士隐之女；三岁三岁那年的元宵之夜被拐卖，那年的元宵之夜被拐卖，期间期间颠沛流离，历经苦难颠沛流离，历经苦难。十几岁又被。十几岁又被呆霸王呆霸王薛蟠生拉死拽薛蟠生拉死拽弄弄到家里，成了一个到家里，成了一个侍妾侍妾。在呆。在呆霸王外出经商后，她得以跟薛蟠的妹妹薛宝钗霸王外出经商后，她得以跟薛蟠的妹妹薛宝钗住进大观园。香菱从住进大观园。香菱从“娇生惯养娇生惯养”的的“乡宦之乡宦之家家”，先沦为奴隶，又做了薛蟠侍妾，在

3、大观，先沦为奴隶，又做了薛蟠侍妾，在大观园里的地位低于小姐而高于丫鬟，她渴望精神园里的地位低于小姐而高于丫鬟，她渴望精神生活的充实和高雅。作者对她是充满同情的。生活的充实和高雅。作者对她是充满同情的。壹人物外貌眉心中原有米粒大小的一点胭脂。生得粉妆玉琢，乖觉可喜。（第一回）才留了头的小女孩儿，竟有些像东府里蓉大奶奶的品格儿。（第七回）年轻的小媳妇子，生得好齐整模样。自开了脸，越发出挑的标致了。为人行事温柔安静，差不多的主子姑娘也跟她不上。（第十六回）贰第一单元，把王维的五言律诗一百首第一单元，把王维的五言律诗一百首“细心细心揣摩透熟揣摩透熟”，先体会情景统一，进入诗情画，先体会情景统一，进入诗

4、情画意。意。第二单元，读杜甫的七言律诗一二百首，进第二单元，读杜甫的七言律诗一二百首，进一步体会一步体会“真景物、真感情真景物、真感情”，明白诗的功，明白诗的功力。力。第三单元，读李白的七言绝句一二百首，第三单元，读李白的七言绝句一二百首，“返璞归真返璞归真”，培养诗的个性与想像力。，培养诗的个性与想像力。贰1 1、诗学观、诗学观“词句究竟还是末事，第一是立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰自是好的，这叫做不以词害意。” 2 2、以读促学、以读促学“你只听我说，你若真心要学，我这里有王摩诘全集、你只把他的五言律一百首细心揣摩透了，然后再读百二十首老杜的七言律，次之再李青莲的七言绝句读一二百首，

5、肚子里先有了这三个人做了底子，然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看。”3 3、讲究讨论、讲究讨论、“启发式启发式”教学教学黛玉道：“可领略了些没有？”香菱笑道：“我倒领略了些，只不知是不是，说给你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听听。”4 4、注重理论与实践的结合、注重理论与实践的结合黛玉道：“昨夜的月最好，我正要诌一首未诌成。你就做一首来。十四寒的韵，由你爱用那几个字去。”原来她还是这样的黛玉：原来她还是这样的黛玉：乐为人师，当仁不让，主动、率真、自信有诗性、有灵性、有悟性、有耐性、有创造性、有丰富教学经验、有生机和活力的好老师香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事

6、不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土皱一回眉，又自己含笑一回。便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土山石上出神，或蹲在地下抠土皱一回眉，又自己含皱一回眉，又自己含笑一回。笑一回。这些句子表现了香菱构思时的专注神情。 “

7、出神”说明她此刻已是浮想联翩； “抠土”有费尽心力之意,写她在立意构思时反复斟酌之态；“含笑”，大约是有了奇句，因而感到满意。品味第 一 境 界 是第 一 境 界 是 “ 悬 想悬 想 ” 阶 段 ： 昨 夜 西 风 凋 碧 树 ， 独阶 段 ： 昨 夜 西 风 凋 碧 树 ， 独上 高 楼 ， 望 尽 天 涯 路上 高 楼 ， 望 尽 天 涯 路 先 拜 黛 玉 为 师 ， 并 在先 拜 黛 玉 为 师 ， 并 在黛 玉 指 导 下 细 细 品 味 涵 泳 王 维 的 诗 ；黛 玉 指 导 下 细 细 品 味 涵 泳 王 维 的 诗 ；第 二 境 界 是第 二 境 界 是 “ 苦 索苦 索

8、” 阶 段 ： 衣 带 渐 宽 终 不 悔 ， 为阶 段 ： 衣 带 渐 宽 终 不 悔 ， 为伊 消 得 人 憔 悴伊 消 得 人 憔 悴 边 读 杜 甫 诗 ， 边 尝 试 写 诗 ；边 读 杜 甫 诗 ， 边 尝 试 写 诗 ；第 三 境 界 是第 三 境 界 是 “ 顿 悟顿 悟 ” 阶 段 ： 众 里 寻 他 千 百 度 ， 蓦阶 段 ： 众 里 寻 他 千 百 度 ， 蓦然 回 首 ， 那 人 却 在 灯 火 阑 珊 处然 回 首 ， 那 人 却 在 灯 火 阑 珊 处 经 历 了 两 次经 历 了 两 次失 败 ， 终 于 成 功 。失 败 ， 终 于 成 功 。诗其一黛玉对这首

9、诗的评论黛玉对这首诗的评论是：是：“意思却有，只意思却有，只是措词不雅。皆因你是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆作一首，只管放开胆子去作。子去作。月 挂 中 天 夜 色 寒 ， 清 光 皎 皎 影 团 团 。月 挂 中 天 夜 色 寒 ， 清 光 皎 皎 影 团 团 。诗 人 助 兴 常 思 玩 ， 野 客 添 愁 不 忍 观 。诗 人 助 兴 常 思 玩 ， 野 客 添 愁 不 忍 观 。翡 翠 楼 边 悬 玉 镜 ， 珍 珠 帘 外 挂 冰 盘 。翡 翠 楼 边 悬 玉 镜 ， 珍 珠 帘 外 挂 冰 盘 。良 宵

10、何 用 烧 银 烛 ， 晴 彩 辉 煌 映 画 栏 。良 宵 何 用 烧 银 烛 ， 晴 彩 辉 煌 映 画 栏 。诗其二宝钗对这首诗的评论宝钗对这首诗的评论是：不像吟月了，月是：不像吟月了，月字底下添一个字底下添一个色色字倒还使得，你看句字倒还使得，你看句句倒是月色。句倒是月色。非 银 非 水 映 窗 寒 ， 试 看 晴 空 护 玉 盘 。非 银 非 水 映 窗 寒 ， 试 看 晴 空 护 玉 盘 。淡 淡 梅 花 香 欲 染 ， 丝 丝 柳 带 露 初 干 。淡 淡 梅 花 香 欲 染 ， 丝 丝 柳 带 露 初 干 。只 疑 残 粉 涂 金 砌 ， 恍 若 轻 霜 抹 玉 栏 。只 疑

11、残 粉 涂 金 砌 ， 恍 若 轻 霜 抹 玉 栏 。梦 醒 西 楼 人 迹 绝 ， 余 容 犹 可 隔 帘 看 。梦 醒 西 楼 人 迹 绝 ， 余 容 犹 可 隔 帘 看 。慕雅女雅集慕雅女雅集“痴痴”学诗学诗诗其三精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆? ?香菱学诗香菱学诗1.学诗之志坚定不移2.注重品读、理解、感悟“渡头馀落日，墟里上孤烟，这馀字合上字，难为他怎么想来!我们那

12、年上京来，那日下晚便挽住船，岸上又没有人，只有几棵树。远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是青碧连云。谁知我昨儿晚上看了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”3、学而不厌，苦学勤勉三做“明月”诗方面。每次她都认真听取黛玉的批评意见。反复琢磨后重做一遍,毫无怨言和牢骚,直至做出令人满意的诗为止。风声掠过指尖素衣映湖中月 水光潋滟把盏笑谈世间 酒色清浅风声掠过指尖素衣映湖中月 水光潋滟把盏笑谈世间 酒色清浅香菱学诗何用？香菱学诗何用？香菱学诗何用？香菱学诗何用？ “细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者

13、幼年罹雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。”脂砚斋评语脂砚斋评语生命以负熵为生，人活着的意义就是生命以负熵为生，人活着的意义就是不断对抗熵增的过程。不断对抗熵增的过程。薛定谔薛定谔可是我们早就知道熵增定律的结局，也深切的知道，人的一生总有一天一定会死。既然知道结局，我们生命还有何种意义？作业对比其他章回对香菱的描对比其他章回对香菱的描写，整理关于香菱的描写，写，整理关于香菱的描写，并梳理香菱的变化并梳理香菱的变化谢观赏