心理语言学视角下的对话式听力分析-李海波.docx

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1、黑龙江大学 硕士学位论文 心理语言学视角下的对话式听力分析 姓名：李海波 申请学位级别：硕士 专业：俄语语言文学 指导教师：贾旭杰 20090508 中文摘要 中文摘要 心、理学和语言学密切相关。语言的使用是一种心理活动，人的心理活动大部 分需要依靠语言符号。人们理解和产生语言的心理过程是心理语言学研究的最核 心内容。在实际的言语交际过程中，我们不仅要准确、恰当地表达自己的思想， 还要正确理解交际另一方的言语。交际双方对对方言语的正确理解是成功进行言 语交际的关键和前提，因此，研究言语理解尤其是研究对话式听力理解具有重要 的实践价值。 本文依据心理语言学理论，对对话式听力理解的理论基础、心理过

2、程进行分 析和探讨，并在此基础上提出具体的教学原则和策略。文章在第一章综述了心理 语言学对听力理解的研究现状，第二章是对心理语言学理论及基本问题的总述， 第三、四章是论文的核心部分，分别从语言学和非语言学角度，通过实例，对对 话式听力理解过程中的影响因素进行分析和探讨，文章在最后简要分析了对话过 程中应遵循的教学原则和应采取的教学策略。 关键词：心理语言学；言语理解 ；听力；对话 Abstract Psychology is closely related to linguistics.The use of language is a kind of mental activity, ment

3、al activity of people mostly relys on linguistic signs.The emergence and development of psycholinguistics marks that the relationship between psychology and linguistics is closer.The psychological process that people understand and produce lan-guage is the core of psycholinguistics study. As we all

4、know, language is an important communication tool of mankind, and verbal communication is an important and indis-pensable component of human social activities.In the actually verbal communication process, we should not only express our ideas accurately and appropriately, but also correctly understan

5、d the speech of the other side of the communication.Correct under-standing to each others speech of both sides of the communication is the key and prere-quisite to carry through verbal communication successfiilly.Therefore, speech imder-stanging study, especially the study to conversational listenin

6、g comprehension is valua-ble in practice. Based on psycholinguistic theory, I analyse and discuss the theoretical basis and psychological process of conversational listening comprehension , on the basis of which specific principles and strategies in teaching are brought forward in this paper.In the

7、first chapter, the reseach actimllities of psycholinguistic to the listening comprehension is summed up.In the second chapter, main psycholinguistic theories are summurized. The third chapter is the core of the paper, the affecting factors to conversational listening comprehension are analysed and d

8、iscussed through examples, from the linguistic and non-linguistic perspective respectively .In the last chapter, the teaching principles that should be followed and the strategies that should be adopted in the dialogue process are analysed briefly. Keywords： Psycholinguistics; speech understanding;

9、listening; dialogue 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢 的地方外，论文中不包含其他 人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 黑龙江大学 或其他教育机构的 学位或证书而使用过的材料。 学位论文作者签名 : 签字曰期 :年 月 f曰 学位论文版权使用授权书 本人完全了解 黑龙江大学 有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本 人授权 黑龙江大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索， 可以采用影

10、印、缩印或其他复制手段保存、汇编本学位论文。 学位论文作者签名 :居滋 签 字 曰 期 ： 年 / 月 y“ 曰 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 导师签名： 签字日期 :w年 月上日 电话： 邮编： 第 一 章 绪 论 心理语言学是一门新兴的边缘学科，只有几十年的发展历史。顾名思义，心 理语言学是研究语言和心理的，是心理学和语言学的整合。其研究的核心问题之 一就是言语理解问题。本文将借助言语理解的相关理论来具体论述俄语教学中听 力理解方面的问题。 第一节本文将着重解决的问题 论文重点讨论并力求解决的问题包括言语生成及言语理解的心理过程和心理 机制，对对话式的听力理解作静态和动

11、态的语言学分析（其中包括语音、语调、 词汇、语法等对听力理解的影响，以及语用语境、会话含义理论等对听力理解的 影响），并从短时记忆、图式理论、语言迁移、听话人的心理因素等方面对对话式 的听力理解作非语言学分析。在这些理论探讨的基础上，我们将对俄语专业教学 提出一些恰当、可行的教学原则与建议，以提高俄语专业学生的听力理解水平。 第二节国内外对话式听力理解的研究综述 听是言语交际最基本的形式之一，在最近几十年的俄语教学研究中，听力理 解能力的培养越来越受到语言学家和心理学家的重 视。语言的交际性，使越来越 多的语言学家的研究逐渐转向对对话的研究上来。话语指的是交际话语，即语言 的实际使用形式。话语

12、和篇章的侧重点有所不同，经常区分书面语篇 (writtentext) 和口头话语(spoken discourse)。 国内外有关口头话语，尤其是对话的研究以及影 响听力理解因素的研究相关文献较多，但从心理语言学的角度，对 听话人是如 何理解说话人言语的？在与对方交流时，听话人的大脑对接收到的信息是如何进 行加工处理以达到理解说话人真正意图的？ 这一类问题研究的文献还不多见。 我国的大部分学 者由于关注外语教学发展等客观原因主要研究的是传达式的外语 李悦娥，范宏雅等 .话语分析 M.上海外语教育出版社 ,2002年 .第 3页 . 听力理解。下面将对国内外相关研究进行简要论述总结。 一、 国外

13、对话式听力理解的研究综述 美国结构主义语言学家哈里斯 (Z.S.Harris)于 1952年在美国语言 (Language) 杂志上发表题为话语分析的文章，此后， 话语分析 作为现代语言学的专门 术语被广泛采用。 在俄罗斯，雅库宾斯基 (JI.n.只 Ky6HHCKHa)早在 20世纪 20年代就开始研究对 话言语 (OTajionrqecKaa pent), 1923年，发表了论文论对话言语 (0 flHajionwecKoii pe,1923),这是口语研究的经典之作。雅库宾斯基在文章中揭示了对话有别于 其他言语形式的基本特征，如交际的直接性、话轮的快速交替性、相互联系和制 约性、句子的不

14、完整性和简短性等等。雅氏主要从社会语言学和心理语言学的角 度考察和分析对话这一特殊的言语现象。雅氏强调对话中 人 的因素，认为语 言是人的一种行为。雅氏区分了言语交际的两种形式：一是对话 Omajior)的形式； 二是独白 (M H J1 r)的形式 。对话的形式几乎总是直接的，而独白既有直接的形 式，又有间接的形式（ 即书面的形式 )。我们日常生活中的听广播、看电视、听演 讲报告、学生听老师放录音等，这些 听 的形式都是单向的，是口语交际的独 白形式。但是随着社会的不断发展，言语交际中 对话 的地位和作用日益提高 和增强。 1915年著名的语言学家谢尔巴 (JIB.mep6a)院士在从我对卢

15、日支方言 观察中得出的几点结论一文中就指出： 语言主要在对话中 生存 和变化 。 60年代，著名的语言学 家什维多娃 (H.K).mBea Ba)开始了会话言语的研究， 出版了专著俄语口语句法概论 （ OnepKH no CHHTaKCHcy pyccKoii pa3r B pH fi peHH, 1960)。 这本书详细地论述了口语的句法结构、成语化结构句和对话结构 ， 并对语气词在口语句法中的特殊功能进行了详细的分析。还在其论文俄语对话 语研究 （ K H3yHeHmo pyccicofi ;manoraraecK fi penH) 文中提至 !J: 重叠是俄语对 话语中一个全民现象，应该

16、说，在无拘束的谈话中几乎总有重叠，它是对话的结 Ky6HHCKHflJl.n. 0 fliiajiorHHecKoiS pequ.B KH. H36paHHwe pa6 TH. ifabnc H ero iyHiaiHOHHpoBaHHe. 1986:25. 徐翁宇 .俄语对话分析导论一 语言的交际一语用方面 J.外语研究 ,2003,(3). 构要素，揭示了对话重复这 一 特殊的言语现象 。 20世纪 70-80年代，俄罗斯口语研究进入了一个崭新的阶段。泽姆斯卡规 (E.A.3eMCKaa)、 拉普杰娃 (O.A.JlanTeBa)、 西罗季尼娜 (O.E.CHpoTHHHHa)等 一 大批

17、 语言学家开展了大规模的口语研究，出版了大量的口语专著。例如：泽姆斯卡嫂 的俄语口语 （ PyccKaapa3r B pHaapeHb， 1973)、 拉普杰娃的俄语口语句法 (PyCCKHfl pa3r B pHM0 CHHTaKCHC， 1976)、 西罗季尼娜的现代口语及其特点 (CoBpeMeHHaa pa3r B pHaa pe% H eg oco6eHH CTH， 1974)等。她们的研究使口语理 论又上了一个新的台阶。以俄罗斯科学院的学术期刊语言学问题为例，在 90 年代该刊陆续发表了一些对话分析的论文，其中主要有：戈鲁别娃一莫娜特基娜 的 (H.H.r jiy6eBa-M Ha

18、TKHHa)对话中问答句的分类研究（ 1991)、巴拉诺夫 (A.H.EapaHOB)和克列伊德林 (r.E.KpeftauHH)的对话语篇的结构：最小对话的词 汇标志（ 1992)、洪茨努尔舍尔 (O.XyHflCHypmep)的对话分析的基础、发展 及其 前景 （ 1998)等等 。 当代对口语话语研究从单纯的形式结构研究逐步向语言应用研究方面转化。 语言工作者不仅要研究语言的符号体系，而且更应研究语言的交际体系，即注重 研究言语活动参与者是如何使用语言的。 语言语用方面的研究成为当今语言研究的热点。语用学是上个世纪 70年代兴 起的学科。美国哲学家莫里斯 (CMorris)在 1938年

19、出版的符号理论基础被看 作语用研究开始的标志。 50年代，英国哲学家奥斯汀 (LAustin)创立的言语行为理 论 (speech act theory)和美国语言哲学家赛尔 (J.Searle)在 60年代提出的间接言语行 为理论(indirect speech acts)成为语用研究的核心。在他们之后，美国哲学家格赖斯 (H.RGrice)提出了人类会话活动的指导原则 - 合作原则 (cooperative principle)， 对解释人类的语言交际活动起了重要的指导作用。 1968年，美国人类学家戴尔 “ 海姆斯 (D.H.Hymes)将语境研究提到相当重要 的地位，他在语言与社会背景

20、相互作用的例子一书中认为，懂得使用语言的 UlBea Ba H.K). K H3yHeHHio pyccicoii AHaujonnecKoJI penHJ. Bonpocu fl3biK 3HaHiu, 1956,(2) 韩丽丽，徐红 .俄语对话研究在中国 M.黑龙江教育学院学报 ,2008， (7)_ 社会环境是人们掌握语言程度的重要标志。他指出，人们在进行社会交际时，既 要有生成正确话语的能力，又要有在一定时间、地点、场合说出相应恰当话语的 能力，两者的结合就是一个人的交际能力 西方语用学的理论对俄语口语学的发展产生了积极的影响。泽姆斯卡婭 (E.A.3eMCKaa)的交际失误的类型 （

21、 KnocTpoeHmoTHnojioniHKOMMyHHKaTHBHHX Heyaa)是语用研究的重要课题。她将西方语用学理论引入俄语口语研究，力图证 实俄语自然对话中哪些形式使交谈者互相之间产生不理解。 E.A.3eMCKaa用于研究 的语言材料全部选自日常口语对话，使用了活的语料。在她的俄语口语：语言 分析与教学问题 (PyccKaa pa3r B pHaa pe%: jmHrBHcnrqecKHfl aHauH3 H npoSneMM o6yHeHiM) 书中 也涉及到对话语中的重叠现象 (3eMCKaa 1987:176-179)。 她认为 ， 口语中广泛地使用各种类型的重叠，如同词

22、同形的重叠 (6ery-6ery， mSji-mgji-mgji)、 同 词 异 形 的 重叠 (OKHa OKHaMH)等 。 俄 罗 斯 另 一 位 语 言 学 家 希 里 亚 耶 夫 (E.H.IIlHpaeB)对语境作了专门研究。他指出，在口语交际中，语句 (BMCKa3biBaHHe) 始终和语境存在着密切的关系。离开相应的语境，对语句的句法结构和语句的语 义理解都会出现障碍，它是一种 离开语境完全不能理解或者不能完全理解的语 句 。俄罗斯口语学家十分重视省略的研究。希里亚耶夫从语境出发来分析对话语 的省略问题 .他认为，在对话交际行为中语句和语境处于紧密的相互关系之中 . 只有了解

23、这种相互关系的规律之后，口语句法系统的描写才能跟实际情况完全符 合。离开相应的语境，许多语句的形式和语义结构是不可思议的。 二、国内对话式听力理解的研究综述 通过俄罗斯对对话的研究，我国的俄语对话研究也逐渐开展起来。从上个世 纪80年代起，我国的俄语界前辈凭借扎实的学术功底和深厚的知识底蕴开始研究 俄语对话。经过 20多年的研究，成果丰硕，主要集中在对话统一 体、会话分析、 刺激话语、反应话语和对话的普遍特点等方面。 1980年后，俄语对话研究在我国蓬勃地开展起来。徐翁宇 (2000:303)教授探 转引轧王冬竹，语境与话语 M.黑龙江人民出版社， 2004年 .第 56页 . 讨了对话的定义

24、；崔卫 （ 1995: 23-27)、王福祥 （ 2001: 54)和张玉柱 （ 1995: 11-17)研究了最小对话单位；与此同时，我国学者还分析了对话统一体中的词汇 重复、话语重叠、插入语列、追加部等相邻对的繁华形式、相邻对受语境制约的 基本结构规律、其交际功能类型以及口语特殊表达方式所包含的隐含意义（徐翁 宇， 1997: 21-22);张玉柱， 1996: 11-17)。我国对会话问题的研究颇具特色。 徐翁宇教授在其现代俄语口语概论中提到，对话分析是口语研究的继续和延 伸，是话语层面上的口语研究。 我国就对话结构的研究也颇有心得。例如，张崇实试论现代俄语中的紧缩 结构（ 1986)，

25、姜宏、曾春英的 俄语对话中的省略结构 （ 1997)等等。研究主 要集中在三个方面：省略结构、重复结构、融合结构等。俄语对话研究表现出跨 学科发展的趋势，王蓉 （ 2004: 20-24)谈到了对话连贯性的语义、语用解释问题。 刘宇红、刘肯红 （ 2006: 21-24)则将对话理论运用于对句子的语义研究。随着研 究的深入，俄语对话研究进一步拓宽了其范围，并出现在广告、政论语篇、笑话 等多个领域。王雅芳（ 2005: 77-79)指出广告中或强或弱的对话性实际上就是广 告主和目标受众之间的最本质的关系体现。王辛夷 （ 2007: 28-35)则对政论语篇 的对话性进行了探讨，并对政论语篇中对话

26、性的语言表达方式进行了分析和说明； 研究者 （ 王文忠， 2002: 51-54)还发现现代俄语笑话体裁的对话性特点表现为官 方文化与民间文化的对话。目前，俄语对话研究呈现多种发展趋势，开始注意语 言与社会、文化等领域之间的关系，开始注意语义学、语用学等学科与对话的联 系。 在关联理论对对话式听力理解的指导意义中，邝玉坤从语用学的角度指 出，听力理解是对所听到内容即话语的理解。他认为，关联理论对话语理解尤其 是听力理解具有解释力；听力理解就是对所给话语内 容进行推理理解，在规定的 时间内完成听音、记忆、理解、概括和总结一系列心理过程，对听力理解的过程 就是通过所听内容寻找与答案相关联的信息的过

27、程。雷海燕在短时记忆与外语 听力理解一文中，从认知心理学的角度对短时记忆的特点作简要分析，并着重 指出短时记忆在听力理解过程中的作用。她认为，短时记忆的有限容量与听力理 解水平的提高有着密切的关系。在外语教学中，应增强短时记忆能力，促进短时 记忆向长时记忆转化，并且将短时记忆与长时记忆有效地结合起来。 郑厚尧在听力理解与 短时记忆一文中 ，将大学英语听力理解测试与教 学一书中的统计数据为依据做统计分析，认为短时记忆是把信息成功地转移到 长时记忆中的关键，还提出语言形式所隐含的文化背景知识对听力理解有着非常 大的影响。苟萍也认为： 短时记忆是听力理解的一个重要组成部分 ，短时记忆 的广度以及信息

28、或单词在短时记忆中保持的时间，对听者将单词组成从句并提取 其意义极其重要。短时记忆的短暂性、容量的有限性，给听力理解带来了很大的 局限性。 第三节巴赫金的对话理论 米哈伊尔 “ 米哈伊洛维奇 “ 巴赫金 (MHxmu MnxafljioBOT EaxTHH)是当今具有 广泛国际影响的俄罗斯学者，被普遍认为是 20世纪最重要的思想家之一。他在文 学、美学、 哲学、历史文化学以及语言学等众多领域都卓有建树。巴赫金的思想 非常复杂和深邃，而且他都是以自己独特的语言和概念来阐述的，因此巴赫金的 思想具有开阔的独创性。 巴赫金首先是作为文艺学家、美学家、哲学家扬名于世的。而作为语言学家 的巴赫金被发现和

29、研究则是近 20年的事。巴赫金的言语对话性理论始于他提出的 对话主义的哲学思想。该思想对于我们今天研究语言学基本问题，尤其是对言语 的 研究具有巨大的理论指导意义。 在这里我们应该首先区分两个概念： 对话 Opajior)和 对话性 (nHajioraHHOcnb)。 巴赫金说： 对话在这一词的狭义理解上，仅仅是言语相互作 用的形式之一，然而，又可以从广义上理解对话，把它看成不只是人们面对面直 接大声的言语交际，而是无论什么样大的，任何一种言语交际 。实际上他这里所 说的 对话 一词的狭义理解指的是言语的对话形式，即我们平常所说的 独白 , 郑厚尧，李祖明 .听力理解与短时记忆 J.外语界 ,2002, (3). 巴赫金 .文本、对话与人文 1C.白春仁等译 .河北教育出版社 ,1998年 .