种植活动的活动反思.doc.pdf

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1、种植活动的活动反思种植活动的活动反思导语：关于种植活动的活动反思应该怎么写？以下是给大家的范文，希望可以帮助到大家。3-6 岁儿童学习与开展指南“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”，“能觉察到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系”。 随着城市化进程步伐的加快，现在的孩子对现代化的东西越来越熟悉，而对于生活中常见的蔬菜却分不清楚。我园教学楼后面有一块空地，经过收拾和，每班一块，每次孩子们来到菜地，那种快乐的心情难以言表。草莓是仁和区的特产，颜色鲜艳，味道鲜美，摘草莓活动更是孩子们的最爱。种植草莓的过程的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验

2、，为孩子提供的是自由的随机观察和探索的时机。种植区为孩子们提供的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探索提供良好的时机，有利于激发孩子的探索欲望，培养探索精神。教师还可引导幼儿了解自己的家乡特产，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣，体验自己的劳动成果，收获的快乐，我将从认知、动手、情感三方面着手，围绕教学、环境、实践活动等展开教学活动，发挥整体的教育作用。1 乐意参加草莓种植活动，体验劳动的快乐。2会正确使用一些种植工具：锄

3、头、铲子、浇水壶等。3、初步学会种植、照料草莓的方法和技能。4萌发观察蔬菜生长过程的兴趣，培养幼儿观察的持久性，能正确填写观察记录表。（一）物质准备：1、种植物：草莓小苗2种植工具：小铲子、浇水壶等3版面：草莓图片、展示种植植物的主要过程的图片（现场将图片贴上去）4有关劳动荣耀的轻松愉快的音乐。5分成四个小组，做好小组标志（种好后插在自己组的菜地里）6记录本（二）经验准备：参观草莓种植地。一、导入 ：（出示草莓图片）这是什么？吃起来味道怎么样？今天老师和小朋友们一起种草莓，为了我们能吃到自己种的草莓，加油哦！二、根本局部（一）种植要点讲解。 现在小朋友和老师一起来学一学农民伯伯是是种植草莓的？

4、（依次出示种植植物主要过程的图片：松土、把土刨平、捡石块、挖小坑、把小苗种在坑里、用手把苗舒展、浇水）出示后依次贴在展板上。（二）平安事项。小朋友们已经知道该怎样种草莓了，请大家注意平安：1.不要把小锄头对这小朋友。2.不要把土扬起来，以免眼睛受伤。3.不要在菜地周围奔跑、推挤，防止摔伤。（三） 种植草莓1整地。教师带着孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细。2挖上小坑，将草莓苗种在坑里，用手把苗舒展、浇水。种植种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。3引导种好的幼儿将自己制作的小组标记插入土中，以示识别。（四）讨论交流1 你们是怎样完成任务的？（遇到什么问题，怎样解决的？）

5、 说明：结合现场情况要捕捉到幼儿活动中的亮点，如合作、协商、边学边做等2草莓宝宝已经住在小坑里了，我们已经完成了种植任务，真了不起。可是蔬菜种下去后，还要细心的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢？ （准备一些相关的图片，继续贴在版面上，帮助幼儿在活动后学习如何照顾蔬菜）三、活动延伸我们要经常到种植园地关心草莓宝宝，看看它们什么时候发芽，是怎样长大的，照顾好草莓宝宝，并学习用自己的方式在记录本上记草莓宝宝的成长状况。 幼儿在本子上记录今天的活动。种植活动是一项极为有趣的探索活动，不受时间的限制，且能就地取材，走出“条件差，没有材料进行科学活动”的困境。我们幼儿园每个班有大块的种植地，阳光充

6、足，植物生长旺盛，所以这个活动非常适合于我们幼儿园，有利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。在组织教育活动时，我主要采用了层层递进的方式，让孩子在家长带着下参观了草莓种植地，对草莓种植有了一定的体验之后，我再进行推动，给予孩子一定的的空间和时机，让幼儿在探索体验过程中再来发现问题，寻找教育的机智，帮助幼儿获得一定的经验与解决问题的能力。 因此，它是一个多领域的内容相联系的活动：幼儿的语言、认知、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。本次活动后，幼儿发现了一些问题并找到了解决方法：如：都想去用小锄头挖坑，产生争执，最后商量好有人挖坑，有人捡石块，有人保护小苗，有人提水（学会合作）；草莓种好后一浇水

7、，菜苗就倒了，后来我重新种了，把坑挖得又大又深（草莓苗种的太浅）；草莓苗刚种下去就让楠楠踩坏了，大家提醒他小心一点（菜苗护理时的注意点）；俊俊和甜甜产生了争执，一个说根埋进土里，另一个说她种反了（草莓的的种植方法）。幼儿园教育指导纲要 指出“保护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源”种植园地是幼儿身体力行的场所，种植的各种植物为孩子的探究提供直观的材料，利于幼儿探究品质的形成。因此，在问题下，将生成一些后续活动，比方，每个组的成员如何分工合作照顾观察草莓苗；品尝亲手种植的蔬菜等等，利用我园得天独厚的种植资源，开发课程，培养幼儿欣赏种植，学习种植，喜爱种植，既能让老师和孩子获得简单的种植知识和技能，也体验种植研究的过程和喜悦，同时也激发幼儿对种植探究的兴趣。老师和孩子种植着，研究着、快乐着，老师与孩子因种植而安康，因种植而快乐，因种植而精彩，丰富孩子的幼儿园生活，给孩子留下更多美好的回忆。