2022年一个中国孩子的呼声 .pdf

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1、15. 一个中国孩子的呼声课题一个中国孩子的呼声课型新授课设计说明一个中国孩子的呼声用书信形式， 以一个中国孩子的视角表达了全世界人民对和平的强烈呼吁。本教学设计先引导学生自主完成生字学习，注重对学生进行学习方法和学习进程的引领，使学生通过多种方法理解重点词语和句子，真正体会作者对和平的呼吁。学前准备1. 查找资料，了解维和部队的使命、工作状况。（学生）2. 制作多媒体课件。 （教师）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1. 认识 7 个生字，会写14 个生字。正确读写“维护、壮烈、牺牲、谢意、沉浸、精通、经济、贡献、呼吁、健康、永驻人间”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课

2、文的主要内容。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。学前准备1. 自学生字词，熟读课文。（学生）2. 制作多媒体课件。 （教师）教学环节导案个案达标检测一、谈话导入，揭示课题。（用时： 5 分钟）1. 导入： 同学们， 我们现在的生活很幸福，可是， 这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。因此，一个中国孩子发出了自己的呼声！2. 教师板书课题， 引读课题。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，

3、共 4 页 - - - - - - - - - 二、初读课文，疏通字词。 ( 用时： 15 分钟 ) 1. 引导学生针对课题质疑。2. 引导学生自由读课文，引导学生利用工具书弄清新词的意思。 读准字音， 认清字形，读通句子， 圈出不理解的地方。3. 教师巡视指导， 帮助自学有困难的学生。4. 检查读书情况。（1） 课件出示本课生词。（2）教师激励学生自主讲解意思， 相机出示关于联合国维和部队的视频。（3）教师倾听并指导学生自学汇报。1. 看拼音，写词语。x sh n g y （）（）ji n k ng zu（）（）2. 读词语， 选择三个喜欢的词语说一句话。卓越凯旋灵柩弥漫硝烟呼吁遗体威胁三、

4、再读课文，理清脉络。 ( 用时： 15 分钟 ) 1. 引导学生用自己喜欢的方式读课文， 小组合作理清课文的层次。2. 组织全班交流。3. 指导学生有感情地朗读课文。3. 书信的格式包括_、_、_、_ _、 _。四、总结回顾，布置作业。（用时： 5 分钟）1. 教师概括本课的主要内容。2. 出示作业： 抄写本课的生字、词语。4. 用自己的话说说课文的主要内容是什么？_ _ 第二课时学习目标1. 体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -

5、 - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2. 理解含义深刻的句子的意思。3. 有感情地朗读课文。学习重点1. 体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。2. 理解含义深刻的句子的意思。学前准备制作多媒体课件。 （教师）教学环节导案个案达标检测一、复习导入，回顾旧知。（用时： 5 分钟）1. 出示词语， 引导学生开火车认读。2. 引导回顾： 作者究竟发出了怎样的呼声？二、自主探究，合作学习。 ( 用时： 18 分钟 ) 1. 教师组织学习第15 自然段，出示自学要求：（1）默读课文，画出让你感动的语句，做出简单的批注。（2）通过联系上下文

6、，想象画面体会作者的心情。教师课件出示句子：我们如约捧着鲜花， 接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。指导学生联系上下文谈感受。教师课件出示句子：啊！我听见了， 妈妈听见了， 在场的叔叔阿姨听见了， 全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！2. 引导学习第6、7 自然段。（1）教师引问：一想到战争，仿佛听到了什么？仿佛看到了什5. 选词填空。呼吁呼唤（ 1）爸爸的嘴张着，仿佛在（）着什么。（ 2）我们通过您向整个国际社会（） ： “救救孩子们，要和平不要战争！”保卫保护（ 3）每位小朋友都要（）好自己的眼睛。（ 4）爸爸是（）世界和平的光荣战士。

7、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 么？（2）教师出示课件：战争给人类带来惨烈深重的画面及统计伤亡数据。（3）教师指导朗读。三、感受品味，升华情感。（用时： 10 分钟）1. 课件出示战争给人类带来惨重伤亡的画面和数据，引导学生自由交流感受。2. 出示句子： 救救孩子们， 要和平不要战争！ 引导学生交流作者发出呼声的原因。3. 组织有感情地朗读这部分。6. 文中的中国孩子发出了怎样的呼声？_ _ 四、总结全文，感悟写法。（用时： 7 分钟）1. 教师引问：观察本文的署名，作者为什么没有写自己的名字，而是写“一个失去父亲的孩子”？2. 布置作业： 小练笔：学了课文，你想对仍然处于战乱之中的孩子们说些什么？7. 小练笔： 你想对仍然处于战乱之中的孩子们说些什么？_ _ 板书设计名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -