校外培训学校教学特色研究——以长沙市s学校初中英语教学为例-叶倩.docx

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1、分类号 G427 密级 _ 学校代码 10542 _ 学号 201302090690 校外培训学校教学特色研究 以长沙市 S学校 初中 英语教学为例 The Research on Teaching Features of the Training School Outside of the Middle School - Taking the Middle School English Teaching of S School in Changsha as an Example 研究生姓名 _ 叶倩 导 师 姓 名 、 职 称 姜 新 生 副 教 授 学 科 专 业 课程与教学论 研 究 方

2、 向 教学论 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二一六年五月 摘要 随着校外培训的盛行，校外培训现象引起了越来越多的人们的关 注，许多研宄者投入到与校外培训有关联的问题的研宄中，文献资料 得以进一步丰富。校外培训学校的教学不仅照顾到学生的个体差异 性，实施个性化教学，也在一定程度上，对正规学校的教学起到补充 作用。 本研宄的主题是初中阶段校外培训学校的教学活动。笔者选取了 长沙市近几年发展较快的 S校外培训学校作为研宄对象。主要关注 S 学校初中阶段的英语教学，采取观察法和访谈法收集了校外培训学校 教学活动资料。通过分析校外培训学校的教学现状，总结其教学特色， 同时也挖掘其有待改进的地方。 本

3、论文总共包括五个部分 :第一章绪论部分阐释了问题提出、研 宄目的和内容、研宄思路和方法，并对 “ 校外培训 ” 和 “ 校外培训学 校 ”这两个概念加以界定，表述了本文的研宄意义，并做了相应的文献 综述。第二章分析了校外培训学校的兴起原因和理论依据。兴起原因 主要从政治、经济、文化、和正规学校自身这几个方面来分析，理论 依据主要包括 “ 最近发展区 ” 和个性化教学。第三章立足于 S校外培 训学校的英语课堂教学，主要从教学目标、课程与教材、教学方法、 教学主体和教学评价等方面的分别展开谈论 S学校的教学情况。第四 章以收集的资料为根本，笔者分析了其教学活动的特点，即着重于知 识掌握、自编教材、

4、采用激发学生兴趣的教学方法、小班教学等。第 五章主要从教师的角度和校外培训学校自身来思考其教学活动。 关键 字：校外培训，初中英语，教学特色，反思 Abstract With the prevalence of outside-school training, increasing attention has been being paid to this phenomenon by personages from all circles in the society, consequently appearing abundant literatures studying the outsi

5、de-school training, which has played a complementary role in the teaching of public school due to meet the demand in personalized and differentiating teaching to students conducted by outside- school training . The theme of this study is the outside-school teaching activity in the middle school stag

6、e and the author has chosen the fastest- developing S training school in recent years in Changsha as studying object . Based on the teaching activity in English class of S school, and also has collected the teaching activity material of outside-school training through the way of observation and inte

7、rviewing, getting to know the current state of outside-school training, summarizing the characteristics of its teaching activity, studying the demerits of the teaching activity of outside-school training . The thesis includes five parts : the first chapter expounds the reasons why the author has cho

8、sen this object , purpose and content of studying, the way and logic of studying, and has authenticated the core concepts, raised the studying meaning of this thesis and correspondingly conducted the summary of the literature from home and abroad . The second chapter has analyses the emerging reason

9、s and the theoretical evidence of outside-school training . And the emerging reasons start mainly from politics economy culture the public school elements . The theoretical elements include the all- round development for human beings and one - one personalized teaching . The third chapter is to anal

10、yze the current teaching state in terms of teaching objective , curriculum and textbooks , ways of teaching , the pillar of teaching , the ways of organizing in the teaching and the teaching feed backs on the basis Of English class teaching of S school . The fourth chapter is that the author has ana

11、lyzed the futures of its teaching activity on the basis of the obtained information, the analysis is to mainly study the mastery of knowledge, self - made textbooks, adoption of teaching ways in motivating students, small- sized class ETC . The fifth chapter is to contemplate its teaching activity f

12、rom the angles of the teachers and outside-school training itself. Keywords: outside- school training;English teaching of middle school;teaching features,reflection in m . 1 Abstract . II 章绪论 .1 第一节问题的提出 . 1 第二节研宄目的与意义 . 2 一、 研宄目的 . 2 二、 研宄意义 . 3 第三节研宄思路和方法 . 3 一、 研究思路 . 3 二、 研宄方法 . 4 第四节核心概念的界定 . 5

13、 一、 校外培训 . 5 二、 校外培训学校 . 6 三、 教学特色 . 6 第五节国内外研究现状 . . 6 一、 己有研宄的进展 . 6 二、 己有研宄的不足 . 13 第二章校外培训学校兴起的原因及理论依据 . 15 第一节校外培训学校的特点 . 15 第二节校外培训学校兴起的原因 . 16 一、 经济因素 . 17 二、 政治因素 . 17 三、 文化因素 . 18 四、教育因素 . 18 第三节校外培训学校兴起的理论依据 . 19 一、 个性化教学理论 . 19 二、 最近发展区理论 . 20 第三章初中阶段校外培训学校教学现状透析 . 21 第一节课堂观察设计与实施 . 21 一、

14、 课堂观察内容及其目的 . . 21 二、 课堂观察对象 . 21 三、 资料收集 . : . 23 四、 研宄过程 . 23 第二节 S学校课堂教学活动现状 . 23 一、 以知识掌握为主的教学目标 . 23 二、 以自主开发为主的教学内容 . 24 三、 以激发学生学习兴趣为主的教学方法 . 25 四、 多样性的教学主体 . 28 五、 教学组织形式灵活 . 28 六、 以鼓励为主的教学评价 . 29 第四章初中阶段校外培训学校教学活动的特点 . 31 第一节明晰的教学目标 . 31 第二节着重于自主教材的开发和使用 . 32 第三节形式多样的教学方法 . 33 第四节灵活的教学组织形式

15、. 34 第五节规范化的教学制度 . 35 第五章对初中阶段校外培训学校教学活动的思考 . 36 第一节校外培训学校教学活动的不足 . 36 一、教师以知识性训练为主导，对学生情感培养不足 . 36 二、 课程设置不够全面，不能满足多样化需求 . 36 三、 教学评价形式化，难以判断其真实性 . 36 四、 师资水平不高，职业素养欠佳 . 37 第二节优化校外培训学校教学的建议 . 38 一、 以学生的整体发展为目标 . 38 二、 对学生的学业评价要科学化、制度化 . 38 三、 重视师资队伍建设，着重提高教师的专业素养 . 39 四、 做好与正规学校教育内容的有效衔接，密切与正规学校的联

16、% . 39 g i吾 . 41 参考文献 . 43 附录 . 47 g i射 . 50 第 一 章 绪 论 第一节问题的提出 “ 减负 ” 政策推行并实施的这十几年来，看似取得了很好的成果，基础教育 阶段的学生们的学业负担也似乎得以减轻。但是笔者通过研究生课余在培训学校 兼职发现实际情况并不是这样的，相当多的中小学生在正规学校受教育之余，将 自己的大部分休息时间都花在了校外培训学校的课程上。校外培训学校为何如此 受欢迎，确实值得我们思考和研究。 其一，校外培训的盛行吸引我一探究竟。 教育一直是个亘古不变的话题，在中国，大部分的家庭都十分重关注子女的 的受教育问题。随着我国经济的平稳增长，居民

17、的收入得到较大范围的提高，随 之而来的，子女的成长和伴随着成长的受教育则成了每个家庭甚至是社会尤为关 注的问题。根据相关报道得知， 2009年，百分之七十以上的城市家庭的子女都 参加了校外培训课程。在 2012年，根据某教育研究所最新调查显示，在我国城市 有百分之九十五以上的城市家庭子女上报过课外培训班 。校外培训在东南亚的 其他国 家和地区也十分受欢迎 。 Mark Bray认为，对于全世界成千上万的中小学 生而言，放学的铃声并不意味着他们一天学习生活的结束，他们在走出正规学校 的大门之后，马上就走进 ;T各种培训机构，参加各种校外培训，有的学生甚至中 间没有休息一分钟。 校外培训兴起和发展

18、原因之一就是它弥补了正规学校教育 的不足。校外培训作为一种非正规教育形式，所起到的各种作用往往是通过与正 规学校教育相比较而体现出来的。 其二，关于校外培训教学问题研宄的文献较少。 在中国，校外培训的名称林林总总，但这些名称都有一个共同的特点，即强调 对正规教育的一种补充，像课外补习、课外培训、课外辅导、教育补习等都是这 张麒麟 .2012年中国青少年课外辅导研究调查基本情况 N北京晚报 ,2012. 4. Bray, M. /The Shadow Education System： Private Tutoring and its Implications for Planners OF u

19、ndamentals of Educational Planning 61(1999):108-114. 种形式。我国是世界上研究课外补习比较早的国家，早在 1979年，人民教育就 刊登了一篇名为提倡办文化补习班的文章，文中所说的文化补习班是由北京 市第五中学举办的。 6补习的对象主要是来自校外的对文化有着迫切需要的青年 群众，科目主要是数学、物理、化学和英语。上课一般是周一到周五的晚上，并 且根据学生的受教育水平分班上课。从这篇文章中我们得知最初的校外补习班的 情况。自 20世界 90年代以来，相关学者从不同方面或维度开始研宄校外培训。 特别是从 2003年起，研宄校外培训的文献慢慢增加。尽

20、管近几年对校外培训学 校 或集团的研究越来越多，但纵观己有的文献资料，笔者发现其中的大部分文献 资料都是从社会学的视角来分析校外培训，主要分析了校外培训现象产生的原 因、校外培训的规模和范围、校外培训的支出以及校外培训的影响。然而，对培 训学校教学的研宄十分缺乏。当然其中也有些文章是针对校外培训的教学进行的 研究，但是这些研究都比较肤浅，缺乏广度和深度。笔者认为我国当前的校外培 训仍处在快速发展的阶段，其影响力逐渐增强，也很好的补充了我国正规学校自 身不可避免的某些缺陷。因此，很有必要全面系统地对校外培训学校的教学进行 研宄。 其三，本人在校外培训学校的亲身经历引发研宄的冲动。 读研期间，笔者

21、在长沙市某校外培训学校担任兼职英语教师，亲身体验到家 长送孩子参加课外培训班对提高孩子成绩和考名校的渴望，尽可能全面的了解学 生对校外培训的态度，和校外培训学校老师在教学中的形成的独特之处和不足以 及培训学校存在的问题。笔者结合自己在读研期间所研习的相关专业知识，因而 确定该论题作为自己的硕士毕业论文题目。 第二节研究目的与意义 _、研究目的 本文以教育学理论为基础，在搜集相关文献资料的基础上，通过到长沙市 S 校外培训学校去观察了教师的课堂教 学活动，并对该校选定的教师进行了访谈。 笔者通过对课堂观察和访谈所获得的资料的概括分析，结合自己所阅读的文献资 杨永梅 .小学阶段校外补习机构教学现状

22、、特点与思考 .D北京：首都师范大 学， 2014:16-18. 料，尽可能详尽地呈现校外培训学校教学活动现状、归纳出校外培训学校教学的 特点，同时，找出其有待改进的地方，并给出可行性的建议，为完善校外培训学 校的教学提供参考依据。 二、研究意义 (一） 理论意义 尽管国内外很多学者都对校外培训进行了研宄，相关的文献资料也浩如烟海 , 但是，从己有的文献资料来看，很少有学者对校外培训学校的教学进行研究，尤其 是亲自走进校外培训学校的课堂，全面而系统地分析校外培训学校的教学活动， 几乎没有。因此，本研宄成果能够拓展校外培训研究的理论视野，丰富校外培训 的理论。 (二） 实践意义 1. 对正规学校

23、教学具有重要的借鉴意义 校外培训的繁荣归根到底还是来自于正规学校的教育自身存在着某些缺陷， 正规学校教育课堂教学和现有的选拔制度还存在着很多问题，再加上家长望子成 龙的心态，导致很多家长 为了提高子女的学习成绩，都积极地把自己的孩子送到 培训机构有，这也给了校外培训机构 “ 可趁之机 ” 。研究校外培训学校的教学活 动能够折射出学校教育在教学过程中存在的一些问题，对于我们今后的教育改革 有一定的启发作用。 2. 提高校外培训学校的教学质量 本研宄以长沙市的一家本土的校外培训学校作为研究的个案，通过对该校教 学活动的观察以及对教师的访谈，归纳出校外培训学校教学的一般特色，挖掘出 其不足，并运用所学理论知识给出一些针对性的建议，以期待将我国校外培训的 教学质量迈入新的台阶。 第三节研究思路和方法 一、研究思路 本研宄是在己有研究基础上，通过个案研宂的方式来分析校外培训学校的教 学特色。本研宄总共分为四个步骤： 首先，阅读大量有关于校外培训的文献资料。一直以来，几乎所有的研究都